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1、语文教学计划总结再见了,亲人教学反思上完了再见了，亲人这篇课文，颇有感受。课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，这篇课文感情真诚，语言凝炼，句式参差多样，篇幅较长，是一篇训练学生语言文字的好文章，也是训练学生朗读的好教材。 如何按照教材提高学生语文整体素养出发，促进学生听、说、读、写才能的和谐开展，特别好地完成教学目的呢？我的做法是：1、这篇文章尽管语言凝炼，感情真诚，可由于课文所写故事离生活较远，给学生理解内容，体会文章思想感情增加了难度，因而我在上课开场，先结合地图简单地向学生介绍了课文的写作背景，如此有利于学生对课文内
2、容的理解，更好地理解课文的思想感情。然后我按照课文内容让学生进展有感情的朗读。如此不仅让学生整体感知课文内容，更重要的是一开场就让学生走进了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中，初步感遭到中朝人民深沉的友谊。2、注重表达字、词、句、篇的训练。本课教学对字词句的理解我不是议到外表，而是做到了字不离词，词不离句，句不离文的要求，如：“雪中送炭”的理解，我首先让学生从字面去理解，并说出比喻意，然后再联络上下文去理解这个词。“雪”指困难，谁遇到了困难？遇到了如何样的困难？“炭”本文指什么？“送”大娘是如何样送的？通过理解这个词，使学生理解了整段内容，对句子的理解，我抓住课文的重点句子让学生改变说
3、法，并把改好的句子与原句进展比拟，体会句子在文中的含义、作用，并通过理解重点句子而牵一发动全身，使学生理解了整篇文章的含义。3、提出的征询题有概括性。比方在分析第二段时，我提出小金花是个如何样的小孩？从哪些地点看出来？这一征询题把整段的内容都概括了出来，学生带着这个征询题去学课文。通过讨论学习，把小金花的特点分析的特别透彻。4、注重朗读训练，读中悟情。俗话说：“读书百遍，其意自见”可见读的重要性，本节课，我按照教学内容设计了各种方式的读，有老师范读，自由读，有个别读，有齐读，让学生从读中体会中朝军民的深沉友谊，进而体会文章的思想感情。5、注重培养学生想象力。该文语言凝炼，为培养学生的语感，我引导学生联络课文内容，启发他们展开想象，丰富课文内涵，拓宽思想，强化积累。如启发学生想象：八年来，志愿军为朝鲜人民做了哪些事？课文后三个自然段，通过朗读引导，让学生想象千千万万个大娘、小金花、大嫂到车站送行的情景，如此不仅对学生理解课文特别有协助，而且培养学生的想象力。本课教学还有特别多缺乏之处：例如小组合作交流还存在方式化，学生的朗读没有真正指导上去，没有读出感人的语气，因而今后多向有经历的老师交流学习，提高本人的业务水平和心理素养。也请领导多批判指正。