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1、语文教学计划总结初三语文教学工作总结四今年我带九年级一班和二班的语文，我的主导思想是要想提高学生的成绩，必须从源头做起，让学生真正认识到学习的重要性。由被动变主动，由让我学到我要学，从而提高学生成绩。因而这学期我主要做了两项工作。一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期来有许多收获，也有许多不如意之处，现反思如下：一、在思想上：在思想上主要结合课本中现有材料，如：孟子二章中的生于忧患，死于安乐；梁启超的敬业与乐业；傅雷的傅雷家书两则；苏霍姆林斯基的致女儿的一封信等一系列课文对学生进展思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰苦的过程；成长也是需要锻
2、造、需要磨练的；也明白了知识对大到国家，小到个人的重要性。从而提高了学生的认知才能。二、在学习上：在学习上主要培养学生的语文素养（根底教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、熏陶情操。因而，“积累”成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？我是如此做的：1、抄写、背诵。每星期让语文课代表和一部分学生按照所学内容抄写有关美文，名言警句，古诗词及学生优秀作文。并贴在班上各创天地的学习园地中，如此既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有认识地模拟大家作品，自主写作。同时也提高了学生写作的积极性。同时在抄写的根底上根本上做到全面落实背诵，课内外要求背诵的课文和古诗词更是全不放过，到
3、达全员背诵、全员默写。2、注重课堂教学，全面提高45分钟效率。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、今后等科学文化、道德艺术各个领域。并大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。调动了学生学习的积极性，激活思维。在德育上浸透人文教育和情感教育。3、作文积累。以口头作文、小练笔、大作文等方式增加作文的训练量。并及时修正、及时点评，尤其是对学困生的作文更是给予了更多的关注和确信。收效良好。4、充分利用语文学科的特点，组织安排了五次语文综合性学习，两次辩论会。注重自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。全员参与，全员组织，全员编排，充分调动自主学习的认识，即加强了学生的凝聚力也为他们搭建了施展本人才华的平台，从而激发学生的自决心和自主性。收效良好。5、提高学生应试才能是关键： 在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文才能的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的根底。因而，这些工作在详细的施行过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑确实实是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目的，连短期目的都没有，因而施行起来就特别困难，不知如何去做。