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1、语文教学计划总结美术教学反思二美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心预备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、揣摩。一、美术课前的预备美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制造好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢乐的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了特别大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。二、美术课堂教学课堂教学是重点，特别多征询题都值得深化讨论。这里我想谈我不断在考虑的一
2、个征询题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要小孩规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，如此势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小孩的积极性，参加了游戏、舞蹈等爽朗的方式，课堂也会显得杂乱，征询题是如此方式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小孩坐得端端正正，他们给小孩足够的空间创作，能够画在桌子上，能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时能够戴耳机听
3、音乐，边听本人喜爱的音乐边作画。我想这在国内确信是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀小孩的个性，限制小孩的制造性。如何样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：能够采纳开放的教学内容。老师能够引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩绚丽、五颜六色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制造课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制造的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习才能和学生生活相结合的才能。三、美术作
4、业的评价有时候，大人在看小孩的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的小孩喜爱色彩，有的小孩画画喜爱用线条。还有的小孩只喜爱画抽象的形状。因此关于儿童画的修正、评价应该有多重的标准，要擅长觉察儿童画中闪光的东西。以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术方式去表现他们内心的情感，熏陶情操，提高审美才能，到达认识、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有特别多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。四、注重对学生学习评价：在教学中，要特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的才能，因材施教，按照学生个性及作品外型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确信为主，老师评价和同学及学生本人评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。