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1、语文论文之让学生在经典诵读和课外阅读中成长 石门县楚江街道中心学校 夏玲华摘要：经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，如何扩大学生的课外阅读，让学生读哪些书、如何样读，如何样有效的在诵读时加强一般话训练，让学生在读经诵典中养德行，学会做人。本文把读悟练有机结合，有效地培养了学生课外阅读和诵读的才能，对提高学生的综合语文素养起到了积极的作用。关键词：经典诵读；课外阅读；朗读经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，能够说是一份珍贵的精神财富，利用这份珍贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会做人。朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作
2、用。因而，在教师的指导下，同学们诵读经典，感受经典，以悟促读，培养了学生的阅读和朗读才能，提高了学生的朗读水平。在此，我说说本人不太成熟的做法。一、围绕学校活动，扎实落实经典诵读与课外阅读我校特别注重学生诵读和课外阅读才能的培养，并落到实处。我校分年级段确定了阅读主题（低年级的阅读主题是：“找回失落的童话”；中年级是“和国学相伴、与童话为友”；高年级是“走进文学的经典”），分学期给学生推荐经典阅读书目，鼓舞学生进展课外阅读。每天晨会时，我进教室随堂指导学生大声诵读经典诗文；经典诵读是每期的必背书目。按照学校安排，上半年4.23世界读书日，班级的读书活动更是开展得有声有色：征文、好书交流会、亲子
3、共读、演讲竞赛，方式多样，学生得到了特别好的锻炼。特别是演讲赛，我以此为契机，培养学生的演讲才能。先从组开场，层层选拔，派出选手参加学校的竞赛。如此的活动，给了特别大一部分学生锻炼的时机。每年下半年全校举行一次大型的经典诵读会，师生全员参与。我和学生共同感悟包含在字里行间的情感，细细体会，直到每一个学生都读出神韵。二、培养学生的诵读才能，提高班级诵读水平在如此的环境中工作，促使我在业务上不断成长，特别是在指导学生朗读、演讲方面，教学相长，我和学生都收获颇丰。我主要是从这三个方面来做的。1、加强学生一般话的训练我们石门县的人一般话中声母h f l n 不分，腔调也只有阴平、阳平，而没有尚声和去声
4、，我班上绝大部分是农村来的小孩，一般话根底差，为了改变这一情况，我确实花了特别多精力。刚接这个班时，正好学校举行经典诵读竞赛，我以此为契机，强化学生的诵读水平，在训练中，教师的范读是必不可少的，为了能范读好，我在视频中听杨澜、倪萍、董卿等人的诗、散文朗读，揣摸情感，等竞赛完毕时，本人和小孩们共同成长了。后来，我把本人学习一般话的经历全部推荐给学生，第一是让他们一定要看新闻，从小既关注时事，又能学习一般话。第二是把湖南省一般话测试作品50篇朗读的网址推荐给他们，让他们在课余时间跟着视频读。更多的时间，是我把比拟好的朗读、演讲视频带到班上，利用晨会时和大家一起朗读，一起分享。2、精确透彻把握作品内
5、容，培养学生的朗读技巧记得教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉”朗读，不仅是感悟文章内容的重要手段，也是表达学生语文学习才能的重要特征。注重朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习和课外阅读变得生气勃勃和灵性跳动。学生朗读时要把作品的思想感情精确地表现出来，就需要透过字里行间，理解作品的内在含义。首先，我要求学生去除障碍，搞明晰文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，如此才会精确地理解作品，才
6、不会把作品念得支离破裂，甚至歪曲原作的思想内容。有时学生的朗读，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可确实是打动不了听众。这是由于朗读者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那儿“挤”情、“造”性。朗读者要唤起听众的感情，使听众与本人同喜同悲同呼吸，必须进入角色，进入情境，要想感动别人，首先必须感动本人。3、注重演讲技巧的指导学生演讲时，要求他们不仅要说好一般话，更不能像平常随意讲话那样任意增减音节，拖泥带水，吭吭巴巴，出现“啊、呀、嗯”等语气词以及“这个、那个”的，必须做到发音正确、明晰，词句流利，语调贴切、自然，感情真诚，学生一定要“入稿”，把本人的情感浸入稿子中，而不是单纯的背诵。 除了
7、这些，还要留意演讲时的姿态，要让身体放松，不要过度紧张。在群众面前说话，表示必须忍耐众目睽睽的凝视，与观众的视线交流也是特别重要的，能够把本人的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，以稳定决心。演讲时学生的服饰和发型应表现出当代学生风采，爽朗、朴素、大方，不宜成人化。总之，让小孩们在经典诵读和课外阅读中提高语文学习水平、养德行、学做人是我们开展经典诵读和课外阅读活动的初衷。活动的施行与落实，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个学生的心性。几年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典诵读和课外阅读等读书活动带给小孩们的种种欢娱和教益，并时时为四周的一个个小小镜头感动着，感染着。能够说，是经典诵读和课外阅读让书香满班级，是经典诵读和课外阅读让小孩们从此受益终身。今后，我将以更大的热情接着投入到引导学生经典诵读与课外阅读活动中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。