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1、语文论文之课改下语文老师的素养 随着根底教育课程改革的推进，老师在课堂中的地位发生了变化，老师的角色发生了转变，老师的权威遭到了挑战。在改革的潮流中，我们是主动迎接挑战，仍然被动地让课改所淘汰呢？我们一定会说迎接挑战。如何样迎接教育面临的以及课改带来的挑战呢？“每一个人必须终身接着不断地学习。终身教育是学习化社会的基石。”学会生存二十一世纪要求人们学会生存，要学会生存必须学会学习。这一点是每位老师都明白的，也明白在新课程的教育教学活动中必须教会学生学习、主动学习、探究学习。既然要教会别人，首先本人得会。这是我们在施行课改面临的最大挑战，即尽快地转变本人的观念，老师先学会学习，不断更新本人的知识
2、。随着现代技术的普及，知识、技术越来越被更多的人掌握，老师这个职业也不例外。这是我们面临的挑战之二。“传道、授业、解惑”的传统思维方式禁锢着我们。本人陈旧的知识、落后的教学手段、不科学的思维方式阻碍着本人的进步，也阻碍着新课程的施行。这是我们面临的挑找之三。我们的工作接受着各方面的挑找，我们的职业是教会学生学习，而不仅仅是教给学生一些知识。教育的目的要着眼得更远些：着眼于学生的终身开展，着眼于学生个体生命的成长。在如此的时代要求下，一个好的语文老师应该具有这些质量：首先：老师要热爱生活，并明白热爱什么样的生活，不断为热爱着的生活不懈地奋斗。小学语文老师的工作是在我国的传统文化背景下，对学生进展
3、语文素养的培养，在如此的文化底蕴下，我们追求如何样的生活，如何样去追求如此的生活，都阻碍着老师的决策，直截了当关系到对学生的培养，只有一个热爱生活并为之不懈奋斗的老师，才会与他的学生一起成长。二、老师要擅长考虑。老师在教育教学生活中，必须具有疑心的精神、批判的目光、建立的态度。要到达这三点，前提是老师必须具有丰富的知识，并不断地从书中汲取新知识。反之，假设教材的更新周期短一些，你就会感遭到不习惯，甚至被淘汰。我们还要具有科学的思维方式。反思我们的思维方式，有的甚至到达了匪徒逻辑的地步。科学家、医生不会责备研究的对向，老师却经常责备本人的学生或家长，不去反思本人的言行，推脱本人的责任。这种思维本
4、身确实是不科学的。老师喜爱管注本人的学生，而不喜爱研究这种现象，这种思维方式毫无科学精神。科学家喜爱提出假设，老师却不喜爱假设，由于老师教学的过程中有现成的答案。老师就喜爱和已经明白打交道，不喜爱未知。老师喜爱求同存异，科学家喜爱求异存同。我们惯用的是什么思维方式呢？这是一种官员式的和技术工人式的思维方式。（官员的思维方式：下达指令，等候检查；技术工人的思维方式是：提出标准，等候检测。）真正能培养人才的应该是科学家的思维方式，因此老师应该具有一定程度的科学家的思维方式。三、老师要有一颗宽容、仁爱的心。学生在学习的过程中，确信会出现失误，乃至于错误，语文老师应该正确地对待这些征询题，这里就需要一
5、颗宽容、仁爱的童心。假设你的心中不能容忍学生的错误，不能正视学生的失败，只盯者一个分数；没有一颗童心，如何能爱本人的学生呢？四、老师要具有永不懈怠的自我学习精神。要想做好老师，你总是保持本人是一个学生。一个不爱学习的人，你能教出爱学习的学生吗？语文老师只有从不连续的大量的阅读中汲取更多的知识，来满足、习惯教学的需要。一个爱读书的老师，经常和学生交流得多的内容也就会是关于书的内容。一个人的资质一般，但*着持之以恒的学习精神也能实现自我的价值。在这个观点的引导下，老师在教学的过程中就必须构建一个学习性的老师团队，而再不是一人奋斗。老师做终身学习的带头人。由于：成功的老师，他是激发了学生的学习兴趣，
6、失败的老师会教出厌学的学生。要想调动学生的学习兴趣，老师就要留给学生提征询的时间和时机；要平等地对待每一个学生。学生具有不同的程度是自然的，也是正常的。罗素说：“参差多态是人类幸福之源。”我们试想：“假设面对的学生都是一样的水平，一样的思维，没有多样性，那才没趣呢。”在众多的学习方式之中，作为老师，作为一位语文老师，更应该带头与学生一起读书，如此，才能不断地丰富本人的知识，开阔本人的视野，更新本人的教学思想，以习惯课程改革的需要。为了能习惯教育教学工作，为了能让我们的工作更有特色，我们应该把握教育的原则：教育是没有“目的”的，教育的最终目的是让生命获得生长；一切的教育都是自我教育。生命是主动的、向上的。一个班级体中存在差异是正常的。杜威说：“世界之美在于它参差多态。”平凡和伟大的人都会对世界有所奉献的。