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1、语文论文之谈低年级看图写话训练 看图写话是培养低年级学生语言组织才能的重要手段,也是低年级学生语言表达才能的综合表达。其方式能够分为单幅图和多幅图。其中,单幅图以图中所画主要内容为描写点,以此扩展,关键在于抓住中心物,然后加以细致刻画;而多幅图则是引导学生觉察各图之间的互相联络,写清事情的来龙去脉,前因后果。因而,在教学时,老师应让学生有层次地进展练习,以到达纯熟看图写话的目的。一、精确把握图意关于初次接触看图写话的学生,老师不必要求学生把图的意思说得过全过满,而应引导学生用本人的眼睛去观察,去觉察。在看图写话训练中,老师应在学生弄清图的主要内容的根底上,让学生确定故事发生的时间、地点和人物,
2、概括出图所要表达的意思。二、精确表达图意当学生把握了图的中心意思之后,老师便可指导学生对图进展描绘。这一环节可采纳以下三个步骤。1.有条理地表达。让学生把图中的时间、地点、人物、事情的通过及结果描写明晰。2.添加枝叶。教学时,老师要引导学生在条理表达的根底上,添加些描绘性的语言,即“枝叶”,使得句子更加优美流畅。3.点睛之笔。点睛之笔即画外之话。在这个教学环节中,老师能够指导学生进展个性创作,如让学生给文章加一个精彩的结尾,或是抒发一下内心感受等。如此会为写话起到画龙点睛的作用。三、精确连接图意多幅图是建立在单幅图的根底之上的,因而,写作时就需要特别留意故事的合理性、连接性。1.分开观察。在进展多幅图教学时,老师应让学生分开观察,先把单图的内容搞明晰。2.合并图意。当学生能够精确表达出单幅图的内容时,老师便可引导学生把各幅图的意思连在一起讲出一个完好的故事。3.详略得当。写文章要脉络明晰,有主有次。看图写话也是如此,也需要过程明晰,详略得当。因而,老师在指导学生写多幅图时,首先要让学生明白哪幅图需要详写,哪幅图需要略写,其次再突出中心。看图写话是低年级写话的主要内容,看图写话教学关于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。因而,只有在低年级的看图写话时打好根底,以后学生作文才会更进一步。