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1、语文论文之浅谈低年级看图写话教学 如今低年级的语文教学，侧重在生字词学习上，无视了写话训练。学生认识一大堆生字词，却写不出通畅的话。当学生升上中年级，便要求写出成篇的文章，就如一个婴儿还不会学走路，便要求他跑步了。结果，有的学生三年级还不能完好通畅地写好一句话。因而，训练学生提高看图写话的才能，为中高年级的写作打好根底，是低年级语文教学的重要任务。以下，我将按照看图写话的特点谈谈本人的一点心得体会。1、明确看图的目的，培养学生的观察才能。低年级学生观察力较低，观察对象较为散乱，抓不住重点，容易被无关要素所干扰。因而，让学生通过细心看图，推断事物发生的时间、地点、理解画面所反映的主要内容，兴趣是
2、最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓重的兴趣，才能写出精彩的语言。一二年级的课本中，有特别多富有儿童特点的插图，在平时的教学中，我们应该多利用这些插图，培养学生的观察才能。2、从图入手，让学生展开想象的翅膀“想”是看图写话的灵魂。“想”分为两个层次：一是联想，指老师提出的征询题如何样答复；二是指想象。老师提供的征询题给了学生考虑的方向，让学生展开了想象的翅膀。老师在指导过程中能够通过提征询来引导学生进展联想，通过联想，让学生把观察的静止画面变得动态起来，让图上的画面变得更加丰富详细。其次，指导学生想象画面外的内容，如人物的语言对话，故事的
3、开展和结局等，学生在老师的引导下，开辟了思维，想得更多，想得更深。特别需要留意的是，老师在引导学生想的过程中，千万不能随意扼杀学生的想象空间，也不能随意否认学生的想象。特别是低年级的学生，想象力特别丰富，有时候所想像的东西是比拟夸大和不合理的，这时假设一句“不对。不能如此想。”就会扼杀了学生的想象力，学生以后就不敢也不会主动地进展想象了。因而老师应该珍惜每一个学生的想象世界，多用鼓舞的语言评价他们所想的，同时适当地引导学生进展合理想象，让学生的想象世界更加丰富。3、给学生表达的舞台，开展学生的表达才能。学生在老师的引导下，进展了充分的联想和想象后，如何能把图上的内容有条理地表达出来呢？这就需要
4、学生有一定的语言组织才能。学生在老师引导下充分地进展联想和想像后，脑中出现了不少画面，但这些画面是散乱的，因而老师要引导学生按一定顺序说出来，例如由远到近，由上而下，由内到外等。指导时，让学生明确先说什么，再说什么，最后说什么。学生的表达有一定的顺序，就有了写话的框架，学生也更愿意表达了。但是，表达才能因人而异。表达才能好的学生因而能在老师引导下说出精彩的语句，但是老师也不能忽略了其他学生的表达需要。往往我们在一些公开课中，总是觉察上课的老师老是跟那几个积极发言的学生在对话，其他学生仿佛是一个旁听生。假设课堂上老师只与表达才能好的学生交流，那么其他学生就没有表达的愿望了。因而，老师必须提供应学
5、生表达的舞台，例如在指名一两个表达较好的学生进展说话后，再在全班进展同桌对说或者学习小组交流等，让每个学生都有表达的时机和交流的时机。老师在明白学生进展表达时，也应把重点放在中下生上，在引导和协助下让他们都能获得表达的成功感。在引导学生表达的过程中，老师的鼓舞语言也特别重要。“你说的跟别人不一样，特别特别！”“你用的词语真好！”“谁能比他说得更多？”低年级的学生在鼓舞下能越说越多，越说越好。4、指导学生写通畅完好的话，写详细的话，写有个性的话。在老师指导下，学生已进展了充分的想像和表达后，便需要动笔写下来。语文课程标准的低年级学段的写作要求是写话，这是为中高年级的写作做铺垫的。而一段话，事实上
6、是由好几个句子连成的，因而，老师首先让学生学会写好一句话。特别在一年级的教学中，能够指导学生进展一句话的写作训练，要求学生看图写好一句话。但这一句话必须是通畅的，完好的，能表达出图意的。关于一年级的小孩，能写好一句话，能把时间地点人物事情写明晰，写完好就能够了，同时要要注重书写、用字用词、表达内容以及标点符号的使用。在写好一句话的根底上，逐步过度到写好一段话，如此学生就得心应手了。学写一段话是小孩将本人片断的，不系统的观察和思想活动外化的最好方式，也是小孩作文水平开展和提高的必经阶段，从小孩的语言表达才能和心理开展规律来说，它至关重要。指导学生写话，要求学生写通畅，写完好，有时间地点人物事情，
7、有起因通过结果。在要求写话写完好的根底上，老师要求学生把话写详细，特别在重点事物或人物上写详细，写出细节，写出人物的心理活动和动作神态。在写完好写详细的根底上，老师也应引导学生写出本人个性的话。学生的想象是无限的，有的语句是特别有创意的，老师应该引导学生把精彩的语句用在写话上，写出富有个性的话语。5、采纳多种方式培养学生看图写话的兴趣。看图写话是一个长期训练的过程，培养学生写话的兴趣，也是一个长期的过程。因而，我经常在每周给学生一张小图片，让学生贴在写话本上，进展看图写话。在长期训练中，学生的写话有特别大的进步，从简单的一两句话到三四句话，直至到写出一段通畅完好的话。每次选择的图片，都是从学生的实际出发，结合学生的年龄特点，例如关于学校生活的，关于家庭生活的，学生看到图的时候已经特别有表达的欲望。除此以外，低年级课本中也有大量有趣的插图，老师在教学上也应该充分利用这些插图，引导学生进展写话训练。多种方式的写话训练，让学生感受写话的兴趣，从而逐步提高学生的写话才能，为中高年级的写作打下坚实的根底。