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1、语文论文之浅谈如何写好作文批语 摘要：语文是最重要的交际工具，作文教学是语文教学的重要组成部分，而老师修正作文则更为重要。老师写好作文批语，就能够调动学生的写作积极性，使学生在批语中汲取营养，就能够到达提高写作才能这一目的。关键词：作文教学；探究语文是最重要的交际工具，作文教学是语文教学的重要组成部分，而老师修正作文则更为重要。笔者常听老师们抱怨：学生的作文水平低，简直没法看。修正作文浪费时间多，但收获不大。事实上，好的作文批语，能协助和促进学生提高作文质量，到达加强教学效果，提高学生写作水平的目的。因而，作为一名合格的语文老师，应该如何写好作文批语呢？一、有的放矢，具有针对性。作文批语是老师
2、对学生作文所作的评价和指导。笔者通过十几年的观察和分析，觉察不少学生拿到老师修正的作文本，只是看一下分数，不看评语，其中有一个缘故确实是老师的批语方式化、概念化（如：语句不够通畅、用词欠精确、条理不够明晰、语言单调、中心不够明确等），大概老师不是写给学生看的，而是为了应付作业检查，写给学校领导或上级教研部门的同志看的，我认为老师的批语应针对学生作文中存在的征询题和缺乏给予详细的指正，并明确提出今后的要求，做到有的放矢，切忌使用那种空洞模糊、言之无物的批语。使用这一类批语，不但容易损伤学生的自尊心，而且缺乏针对性。终究哪些语句不够通畅？哪些词欠精确？哪些语言单调无味？是一个句子仍然通篇都是如此呢
3、？批语中要明确指出来，同时还要留意保护学生学习的积极性，尽量多使用一些鼓舞性语言，如：“这次作文通过你本人认确实修正，成绩有了明显提高，老师为你的进步感到欢乐。”“你看，你这个词用得多妙！”鼓舞性的批语能起到鼓舞学生发奋向上的作用。二、突出重点，具有指导性。指导学生正确地掌握学过的有关写作知识，这也是批语的目的之一。老师每次布置作文时，总有这次作文的训练重点。批语就应该按照每次作文的训练重点，给学生以实在的指导。笔者通过大量的调查和分析，觉察不少老师没有一个写作教学的系统计划，学生没有一个写作提高的渐进梯度，对学生作文的要求面 面俱到，针对这一现状，我认为语文老师都应该制定作文教学计划。比方要
4、求学生写好一件事，需要看作文中是否交待明晰六要素（时间、地点、人物、起因、通过、结果），其中重点要看起因、通过、结果是否交待明晰、详细，它确实是这次作文的训练重点。三、激发兴趣，具有启发性。要擅长利用批语激发学生写作的兴趣和责任感，充分调动学生写作的积极性、主动性，启发学生积极思维，提高学生分析征询题和处理征询题的才能。仍以如何写好一件事为例，学生尽管按要求交待明晰了叙事的六个要素，但是假设表达平淡，语言乏味，那么老师的批语可在确信学生掌握了叙事的六要素的根底上，提出要求：“是否能够把这件事里人、景、物的状态写的更生动、详细些呢？”促使学生独立考虑，把作文改得更好。四、因人而异，具有科学性。作
5、文教学最能表达出学生的个体差异性。在写批语时，就要因人而异，针对不同学生、不同作文反映出来的征询题，写出对学生个体具有指导性的批语，鼓舞学生独立考虑，鼓舞制造精神，正确引导学生写出新颖的富有制造性的文章来。如对根底较好，作文一贯认确实学生，要在充分确信成绩的同时，指出其作文中存在的缺乏，使他们 明白如何进一步去努力。对根底较差，作文水平比拟低的学生，应在指出其缺乏的同时，擅长觉察他们作文中的“闪光点”。即便是点滴进步，也应给予确信，使他们加强自决心，努力赶上其他同学。五、表扬为主，具有艺术性。作文批语要以表扬为主，重在鼓舞，以激发学生写作兴趣。对学生作文中存在的征询题和缺点作恰如其分的分析，同
6、时擅长从中觉察可取部分，给予确信。比方有的作文尽管中心不是特别明确，但有独特见解；安排顺序不恰当，但个别段落写的有特色 ；遣词用句不精确，但有些文句特别有点新意，等等，老师都应在批语中指出这些独到的地点，予以鼓舞。要使每个学生都感到，本人用心写的地点老师都看到了，体会到进步的喜悦；也看到本人的缺乏，希望下次作文更有进步。另外，学生作文批语还有旁批和总批之分。旁批侧重于处理作文中个别和部分的征询题，而总批是对全文作总的评价，侧重处理全局和整体的征询题。不管是旁批仍然总批，批语一定要字斟句酌，具有针对性、指导性、科学性、启发性和艺术性。总之，老师写好作文批语，就能够调动学生的写作积极性，使学生在批语中汲取营养，就能够到达提高写作才能这一目的。