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1、语文论文之浅谈在教学中如何提高教学质量 随着素养教育的不断施行和深化，学生的综合素养有了一定的提高和开展，但知识与才能的开展遭到应试教育的桎梏。如何提高教学质量是每一个当老师的都在考虑的一个征询题，每位老师都想获得优良的教学成绩。教学成绩是对本人辛勤付出的报答，是对一个老师工作的最直截了当确实信。下面我就本人在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。一、更新理念、转变策略-习惯现代社会对教学的要求按照学生的心理特征和实际情况，灵敏运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织才能；掌握现代教育技术，在接着学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化涵养，拓宽知识面。同时，要按照教学目的、学生的
2、需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法；不断对本人的教学行为进展反思，努力使本人成为具有创新精神的研究型老师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸中有数和有的放矢。二、把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地课堂是老师实现自我，展现本人的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。因而，我们当老师的要把课堂教学当作头等大事对待。1、做好课前预备活动。这里说的预备不光是教案、课件、教、学具的预备，更重要的是老师自我心理上的预备。上课前想一想“我是否能全身心的投入到
3、这节课；我是否有决心上好这节课；我对我的学生是否有把握；是否他们能和我配合默契2、研究教材，精心设计教学环节。一节课的好坏，教学设计是特别重要的，要想设计出流畅、简约，且重难点突出、新颖的教案，研究教材是必不可少的。教案中的教学环节必须简约、有可操作性，要适宜本班学生，要利于学生接受。在备课的过程中，不仅要考虑到老师如何样教，还要考虑到学生如何样去学。3、精讲多练，重在落实-优化课堂教学方式其本质是要求课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。关于根底较差的学生，可灵敏调整讲授时间，但也不宜超过50% 。精讲多练是老师主导与学生主体的详细表达。精讲，即蜻
4、蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。练能够是口头的、笔头的，个体的或集体的，也能够是单项的或综合的。必须注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。4、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分认识到本人的优点，促使学生在老师的表扬下接着保持并发扬这种优点。同时要特别留意培养那些内向、害怕的学生的自决心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般、上课认真听讲、也按时完成作业，但上课答复以下征询题时，声音特别小，或从不主动答复以下征询题。如此的学惹事实上是有特别大潜力的，只要我们老师抓住时机，适时表扬，他们的成绩确信会
5、有一个飞跃。另外，要让学生学会正确地评价本人、理解本人、认识自我、有利于加强学习决心，有利于学生体会自我的价值。三、 培养学生学习的兴趣兴趣是是最好的老师，是求知欲的源泉，是推进学生学习的内部动力。因而，要想调动学生的主动性，加强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣。要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的典范、崇敬不以。这也为我们的教学提供了协助。只要我们当老师的多去关怀他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批判，多说几个”好小孩“”你真棒“”老师真喜爱你“用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那小孩们确信会喜爱上你，进而喜爱上
6、你的课。四、注重后进生辅导在课堂教学中，坚持时时关注后进群体。请他们答复以下征询题，及时进展表扬；课外，积极觉察他们的闪光点，作业时做好个别辅导，仍有困难的，利用课后的时间进展辅导；特别是后进生，利用在校的时机，时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提示，每天派专人对他们进展作业检查，对他们进展帮扶、指导。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是特别强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过：”老师的心应该充满对每个他要与之打交道的详细学生的爱，尽管这个学生的质量已特别坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情“。只有相信尊重
7、他们，才能教育他们、改造他们。五、加强学生学习习惯的培养我们都明白小学阶段的学习是学生人生中最根底的学习。在小学阶段学生不仅要学习根底知识，还将构成良好的学习习惯。由于良好的学习习惯不仅直截了当阻碍学生整个小学阶段的学习与开展，且而会阻碍到学生一生的学习与开展。因而我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。1、听讲习惯的培养。上课时专心听讲，集中留意力，是小孩听明白一节课的前提。从开学的第一节课起，我就对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，小小孩年龄小往往只留意听老师的讲课而无视同伴的发言，别人一说就接话，假设让
8、他来说事实上他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕能够实现的，我常常要求学生在同学答复老师提出的征询题时留意听，边听边考虑：同学答复得对不对？假设不对错在什么地点，假设让本人答复该如何样说好。假设同意别人的观点，能够悄悄点头表示赞同，假设需要补充或有不同的看法再举手，经同意再站起来发表本人的不同看法。同时明确规定举手发言的意思是：举手经同意方可发言。2、课堂上说的习惯培养。小孩上课积极答复以下征询题大胆发言，是件特别好的事情，大胆发言的小孩一般都成绩优良，聪明好学。这是由于上课举手发言既能够培养小孩口头语言表达才能，又能够培养小孩的思维才能。因而在课堂上我要求小孩答复以下征询题时，首先要做到语言完好，然后是表达流利，还要求声音适度。总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适宜本校条件、情况的详细措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，爽朗教学气氛，优化课堂构造，狠抓落实，不断是行之有效的重要方法。只要付诸详细行动，持之以恒，我们的教学就一定会获得事半功倍的效果