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语文教学计划总结小学语文阅读教学随笔小学阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。整体性；在开展小学语文课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐开展。同时我也明白了在教语文时，首先不能无视学生学习语文的规律，不能无视教育教学规律，不能无视课程目的的三个维度。假设离开了实事求是，离开了全面地看征询题，离开了变化开展地看征询题，把什么都来个一刀切，确信是不行的。 在语文教学中老师必须培养学生以下三点根本素养。1 、适应好。 即具有各种良好的语文学习适应。从低年级来培养学生的良好适应，注重语文学习适应的养成教育。2 、热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。3 、学生会读书。 具有各种根本的读书技能。尤其是要在读书中，逐步使学生构成较敏锐的语感，学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，因而首先靠读，但老师的引导，进展一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种特别好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来开展，才能把本人的学生教好。