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1、语文教学计划总结精彩极了和糟糕透了教学随笔“精彩极了”和“糟糕透了”一文主要表达了在小巴迪的生活中、及创作道路上母亲与父亲给予他的两种鼓舞，学生在本堂课上认识到：只有“精彩极了”，巴迪会不断的自满、骄傲；只有“糟糕透了”，巴迪会对创作失去决心，绝不会有如今的成绩。当这两股爱的力量同时鼓舞着他时，他才能勇往直前“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计中我是选择围绕两个中心征询题。也确实是点题的“精彩极了”和“糟糕透了”进展的。开堂第一个环节，以表扬与批判给予学生最直截了当的情感刺激，然后征询他们平时最喜爱听到家长表扬仍然批判，接下来全班进展了约五分钟的小辩论赛：董源：“我平时就喜爱听到家长鼓舞我、表扬
2、我，假设总是批判我就对学习没兴趣了！”玄美燕：“我不喜爱总表扬我，只有家长对我批判警告了之后我才能更努力学习”同学们举手阐述本人的看法，全班22名学生各抒己见，但大多数学生都认为鼓舞更重要。因此，我提出：终究家长的表扬与批判那个对我们的成长更重要些呢？学生们带着征询题阅读课文进展小组探究。没有等到汇报时间，学生们就已经开场畅谈本人的见解了：周鑫：“老师，我明白了！巴迪的爸爸说他的诗糟糕透了，是由于他怕巴迪骄傲”，妈妈说他的诗“精彩极了” 由于她特别慈祥，这是巴迪第一次写诗，他需要鼓舞。韩初祥有些结巴的说：“我的方法是：妈妈说精彩极了是由于巴迪写了诗确实需要鼓舞，而爸爸说他的诗糟糕透了是怕巴迪骄
3、傲”齐雨婷：“我认为：巴迪能成功主要是跟这两句评价有关的，由于妈妈不断地鼓舞他，爸爸又提示他不要骄傲”本班的小孩平时课上不爱举手，但今天学生们都张扬个性，课堂气氛高涨，学生表述流畅、有见解性。本堂课让我对这群小孩刮目相看，我对这堂课的教学效果十分满意，尽管与这群小孩接触了这有短短的4个月，但这群小孩向我展示了五年级学生的才能与这个班独特的班风。我更有决心教好这群小孩，更有决心让他们成为积极向上的社会小主人。板书是一堂课的关键，当本节课立即完毕，课堂气氛更是高涨，因此，我又提出了个如此的一个征询题：同学们能不能用一个图形把板书串联起来，因此同学们都说用心形，同时选代表在黑板上用红色粉笔圈了一下。课堂气氛顿时又一次高涨起来，我想这堂课不仅给学生们留下了深化的印象，也给我留下了更宽阔的反思空间。通过本堂课，作为一名新老师，让我真切的感遭到课堂气氛的重要性，老师是引导着，从情境的创设上就能够直截了当将学生带入另一个思维空间。老师也应给学生“畅谈”的空间，给学生思辨的空间，真正的做到以学为主，以学生的开展为出发点去考虑设计课堂，同时，老师还应从不同层次学生的学情出发，去设计一些能够张扬学生个性的征询题，让他们都能成为一颗独一无二的闪光石头。