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1、语文教学计划总结语文二年级下册教学计划一、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的觉察；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于制造；漂亮奇异的大自然；培养优秀的质量；正确对待征询题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它
2、们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的小孩阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。二、学习目的1、接着复习、稳定汉语拼音，借助汉语
3、拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实
4、际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。7、学习使用句号、征询号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表达需要，学习使用逗号、句号、征询号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好
5、奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。三、使用本册教材应留意的征询题：1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。2、识字和写字教学应该留意的征询题老师应该鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，老师要积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、
6、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。3、阅读教学应该留意的征询题。阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去
7、感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。此外，老师还应注重课外阅读的指导，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。4、口语交际教学应留意的征询题。有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，老师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长觉察学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、
8、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联络。活动的方式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，也能够是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学要点及措施：第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有觉察的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奇妙，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里
9、就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的内心。因而，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同方式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意协助别人。第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步理解祖国的宽阔、漂亮，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访征询、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。第四组；本组教材中的四个故事，都是围
10、绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作制造家，或者整天想着制造制造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好适应，培养学生的创新认识和实践才能。我们能够把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的觉察。我们能够从课文中遭到启发，学会留心四周的事物，从四周的小事做起，从利用四周的材料做起，经常本人动动手，或者互相协作做做看，学会独立考虑、大胆制造。第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内
11、容，品味美感。并鼓舞学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富本人的知识储藏。第六组；本组教材围绕人物的优秀质量来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿不断。寓优秀的思想质量教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给小孩们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中觉察主人公的优秀质量、感悟做人的道理。第七组；本组教材围绕着“要正确对待征询题，擅长考虑”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感遭到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要擅长考虑的适应，同时学会正确地认识本
12、人。第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓舞学生积极地去观察、觉察四周的科学。本组的生字多而偏难。教学时能够把生字的学习融入理解课文之中，老师本人也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、觉察科学的情趣。如，学习数星星的小孩，能够把生字融入课文的“天空”，引导小孩们去摘星星；学习阿德的梦，我们能够与小孩们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还能够与小孩们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。五、教学安排第一单元15-17 课时 第五单元15-18第二单元13-15课时 第六单元14-16第三单元15-18课时 第七单元15-18第四单元15-18课时 第八单元15-18