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1、语文教学计划总结触摸春天教学反思触摸春天是一篇简短的抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。在教学中，我通过引导抓住重点词句反复诵读吟咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，使学生体会生命的美妙，从而考虑如何对待生命，热爱生命。、首先从这堂课较为成功的一面来说。我认为这堂课在理念上贯彻了以生为本，目的引领，已读为本的教学理念。备课、上课过程我都较为关注本人教学目的的实在可行与最终达成。而教学目的的实现过程我根本交由学生自主进展。学生学习生字词、理解文本都在他们自主的状态下进展，老师只是给他们指明
2、了方向，并进展适当的指导。学生的读书则贯穿了他们学习的不断。文贵自得。叶老说：“阅读时最要紧的仍然多比拟，多归纳，多揣摩。”因此我在这里细心教给学生读书批注的方法，以使他们学会读书。学生抓住 “安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观！”体会到这个盲女孩奇异的灵性抓住了。我给他们补充海伦。凯勒的话：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那确实是用心去看这个世界。”联络安静的这一连串动作，学生对安静“多姿多彩的内心世界”一句理解得也特别丰富多彩。总结收获，升华情感。 “谁都有生活的权利，谁都能够制造一个属于本人的绚丽世界。”这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理，在理解这句话时，学生联络到了本人，也联络到了四周的一些热爱生活的人，但由于阅历所限，学生对那些身残志坚，制造出生命奇观的人不认识，不理解，这时老师适时补充：海伦；凯勒：生活在黑背地，幽闭于盲聋哑世界里的人，毕业于哈佛大学，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福；贝多芬：音乐家，失去听力后制造了命运交响曲；张海迪：胸椎以下失去知觉，自学成才；智障指挥家舟舟；聋哑世界里的舞蹈家，千手观音领舞邰丽华听了这些故事，你遭到什么启发或感悟？打欢乐灵之窗，写下本人对生命的感悟。