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1、语文论文之浅谈对高效课堂的认识 金台区逸夫小学 杨洋近几年，随着根底教育课程改革轰轰烈烈地开展，我校也紧跟课改的步伐构建了高效教学课堂。高效课堂是一种理想的教学境地的追求，表现为老师教得轻松、学生学得愉快。一、认识：我理解的高效课堂，确实是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在有效时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目的”的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反响来提高课堂教学
2、效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键确实是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得悄悄松松，在轻松愉快的气氛下完成课题内容，如此学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓重。二、过程：（一）尊重学生，教态亲切，平等待人一堂成功的语文课，对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的考虑才能和良好的语言素养。对上的课没有预习有两种不同的处理方式，获得的效果却截然不同。一种是抱怨式，居高临下你们如何没有预习呢？是不是不感兴趣？仍然
3、看不明白？仍然？一连串的发征询，将好端端的一个课堂弄的一片死寂，学生的才气和灵性就如此被扼杀了。另一种则是鼓舞式，身临其境当征询及学生没有预习的时候，一句：那特别好，既然我们都是一张白纸，那就让我们一起来个第一次接触吧，看谁能够最先画出优美的图画？学生是需要鼓舞的，结果士气大振，整堂课如行云流水，对老师所提的征询题，学生们一个比一个答复的美丽，同时大部分学生都积极积极、愿意发表本人的见解。（二）课堂提征询的整体优化用提征询来指导学生学习课文，这是当前语文教学比拟流行的一种方法。课堂上征询与不征询，征询什么，如何样征询，是关系到教学成败的大事。提征询的时机、提征询的方式选择得当，能启发思维、开展
4、智力、爽朗课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。老师教学效率的高低，根本能够从课堂设征询的性质和方法上做出评价。课堂提征询的作用是互相的，但教的目的是为了学，教学活动的协调和教学水平的提高，仍然是为教学这一活动效劳的，其受益者仍然是学生，因此，为了更好地发挥课堂提征询对学生的作用，优化我们的语文课堂，我觉得语文老师在处理课堂提征询时应遵照以下三个原则：1、设计的征询题要有明确的目的性，紧扣教学目的，能够激起考虑。2、征询题要大小得当，多少适量，难易适宜不同层次学生的实际才能。3、设征询要尽量使全体学生都积极参与考虑，使更多的学生有被征询到的时机，并鼓舞学生本人提出征询题，对答案置疑辨
5、析。课堂提征询是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的不断，直截了当阻碍着课堂教学的成败。老师必须细细揣摩，征询到关键处，征询到有用之处，征询到学生内心去，征询出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。老师在课堂教学中，要通过征询的技巧与艺术，表达出教学新理念。（三）按照本人的实际优势，争创个性化的教风首先，老师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文老师教好课的根底。深沉的学科专业功底犹如泉水源源不断，不断滋养着我们的教学生命。一位举手投足渗透着文化芳香的语文老师总是有着常人无法企及的魅力，在如此的老师课堂上，你会如沐春风。其次，讲究营建教学气氛艺术。良好的气氛
6、应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。老师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和气，语言亲切，富有激情，用老师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心肠投入到学习中去，在自主学习中享受学习的欢乐。（四）设计精炼的课后作业是高效教学的拓展每节课完毕，设计一些具有稳定拓展作用的作业特别必要。好的作业不仅能够使学生在无意之间进展了知识的强化和稳定，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的课外作业还能够激发学生对生活的考虑，培养学习的兴趣和科学精神，到达学以致用的效果。有效的课外作业是高效课堂的保证。总之，高效课堂是课程改革开展的必定。高效的教学，要从教学的各个方面兼顾学生的感情和教学实际，精心预设，用简约有效的教学方法扎扎实实地进展训练，只有构建起高效的课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生才能。