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1、其他论文之浅谈我对高效课堂的认识 高效的课堂教学是老师的梦想，是学校、家庭、社会的希望。在我们倡导的新课程改革下，小学数学课堂终究应以什么样的姿势才是最有效的课堂教学方式，如何才能到达资源的优化配置？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学数学高效课堂的几点浅薄的认识：一、精确把握教学目的是高效课堂的根底。教学目的是课堂教学的灵魂。没有目的就没有行动的方向，精确把握教学目的是构建高效课堂的前提和根底。实现数学课堂教学高效化的首要任务是：制订全面、详细、适当的教学目的，并将它贯穿于课堂教学的不断。制订教学目的是老师领会“课标”要求，理解和把握教材、分析学情的过程。小学数学教学目的要反映全面开展的要求，
2、把知识技能、才能方法、情感态度等目的都考虑到。因此我们一线老师必须对课程目的要有明确定位。既不能随意降低标准，也不能随意拔高要求。二、充分发挥学生的潜在才能是高效课堂的保证。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉研究数学的适应，学生将终生受益。如今的一些数学课，特别是公开课，往往冠以“开放教学”的名头，然而却不是为学而设计的，而是为追求喧哗的课堂气氛、为老师的出彩、为老师的表演设计的。喧哗的背后掩盖的是学生数学学习的空乏一在似是而非的数学学习活动中，除了喧哗之外学生一无所获。学生的数学学习应当是一个生动爽朗、主动的和富有个性的过
3、程。课堂教学的关键确实是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在才能，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习才能。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。因此，老师必须对学生做到四个明晰明晰学生喜爱什么、明晰学生的知识根底是什么、明晰需要培养学生如何样的数学学习才能、明晰学习数学的有效方法是什么。老师在课堂教学中要特别留意为学生制造更多的考虑时机，充分激发学生的内在动机，努力开展学生的潜在才能，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。只有充分发挥学生的潜在才能的课堂，才是老师真正的课堂，才是真正的
4、有效、高效课堂。三、让学生欢乐地学是高效课堂的关键。高效课堂应该是学生知识开展的课堂，是学生才能提升的课堂。心理学研究说明：熟悉的、贴近学生生活的学习内容最容易被学生接受，要想提高小学数学的课堂效果，关键确实是提高数学课堂的有效性，制造性地把教材中的数学征询题转化成生活征询题，以显现数学知识的构成过程，激发学生的学习兴趣。老师应该在关键的地点进展适时点拨，从思维的高度给予学生建构的契机。要提高课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师要注重创设愉悦的学习环境，建立互相尊重的融洽师生关系，巧妙地将师生关系的和谐表达在课堂教学过程中，要运用不同的方式激发保护学生学习的积极性和兴趣，将单调的数学知识给予学生感兴趣的生活背景，使学生实在体验到数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，充分体验到数学的兴趣、价值和魅力，特别是在学生遇到困难时，应给予热情、耐心的协助，让学生轻松越过学习中的障碍；在学生交流展示本人的觉察、体验时，给予客观的评价、热情的鼓舞，珍视学生的点滴收获与进步，让小孩欢乐地学，让教学活动生动有趣，让教学环境成为课堂的“强磁场”。总之，课堂教学是一门艺术，是一种老师与学生共同参与的复杂性活动。在今后的教学中，我应该认真研究，谦虚请教，全身心的投入到工作中去，争取优良的成绩！