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1、语文教学计划总结六年级下册语文教学工作计划 一、学情分析：本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生中留守儿童占的比例大。学生学习情况：班级整体学习成绩良好，优生能积极主动的学习，差生根底不扎实，进步不明显。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，总体上都在积极进取。二、教材简析：教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册
2、教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿不断的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累
3、”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面表达素养教育的思想，注重培养学生的美妙道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并按照学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身开展打下根底。本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本
4、组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意征询题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。每组有45篇课文，这几篇课文在内容或方式上有一定的联络。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的根底上略有提高。要求学生自读课文，大体理解课文的内容，提出不明白的征询题查阅有关材料等。课文后有“考虑练习”。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个考虑题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路
5、或引导学生从阅读的文章扩展开去。3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“留意搜集有关的材料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，表达了本册读写训练的重点。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要留意综合运用往常的读写根本功，使教学前后衔接，环环相扣。4、积累运用注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在理解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语
6、故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的才能；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编本人的作文选”，第四个“积累运用”中安排了“我们与四周的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际严密结合起来。由“导读”到“积累运用”，表达了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会100个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多
7、音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生本人查字典处理，以培养学生查字典的才能和适应。为了协助学生理解课文，培养学生的观察才能，熏陶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，老师在教学时和学生在学习时要加以注重。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在教学中，认真学习全国根底教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了小孩开展，一切为了开展小孩”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动爽朗地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。