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1、语文论文之让学生享受书香的欢乐 让学生享受书香的欢乐汤春安黄玉春（高邮市卸甲镇中心小学江苏高邮 225644） 语文课程标准在施行建议中强调：遵照学生的身心开展规律和语文学习的规律，选择教学策略，培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。我们在创立“书香校园”活动中，进展了“阅读兴趣的激发、阅读兴趣的培养、阅读兴趣的保持”的系统研究。满足小孩的读书的心理需要，并不断激发他们的求知欲望，让学生体验到了阅读带给心灵的愉悦，培养了学生积级的人生态度和正确的价值观，提高学校文化教育的档次和审美情趣。 一、巧用悬念 诱发兴趣 擅长利用故事中悬念，能够诱发
2、学生浓重的兴趣。一听到老师说要讲故事，学生个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把小孩们带入了一个或有趣，或危险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当小孩们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，老师嘎然收声，无不动容地告之小孩：故事情节交织复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。如今老师不失时机地向学生推荐出相关的读物，学生会兴趣横生。 二、延伸课外 激发欲望 叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”只有举一反三，才能在应用中化方法为才能，使阅读才能越来越强。因而
3、，学生每学一篇课文，只要有相关的材料，我们就会向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生如何样读。学了牛郎织女、姥姥的剪纸这些课文，向学生介绍中外民间故事通过课内的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。 三、创设环境营建气氛 语文老师平时在班级要有认识地创设一种浓重的读书气氛，让学生在潜移默化中遭到感染。利用阅读课向学生推荐书目，如杨红樱作品系列、康熙皇帝的故事、钢铁是如何样炼成的、朱自清散文集这些都能使学生感遭到人间的喜怒哀乐，悲欢离合；使学生理解古今中外风云人物的成长历程，使学生明白得一分汗水一分收获，使学生明白只有想不到的，没有做不到的。学生经常处在如此
4、的环境中，感遭到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而构成与书为友，与大师对话的愿望。四、适时评价保持兴趣 在阅读的整个过程中， 需要做好对学生阅读的评价鼓舞工作，对不同层面的学生需采取不同的评价方法，因人而异，分层治理。一方面，评价方式要多样化，如开展故事竞赛、智力竞赛、课外阅读知识竞赛等，设立竞赛奖；能够评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也能够按照学生家里的课外读物，评出不同星级的小书屋如此既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。另一方面，按照新课标对各年级段学生阅读目的的要求制定一些学生人人会做、易做的阅读细化目的与考级制，让学生在不断的追求中进步。营建你追我赶积极向上的阅读竞争环
5、境，让小孩们不断保持读书的热情。 五、开展交流 渲染气氛 为了弥补学生书源的缺乏，学校发动每班设立图书角，学生把个人的图书临时存放在班里图书柜中，组织学生本人治理借阅。图书柜设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。采纳“流淌治理” 我校在“书香校园”的活动中，及时开展了“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“竞赛查阅材料”、“诗歌朗读竞赛”、“读书节”等方式多样的课外活动，给学生提供交流的时机，学校艺术节安排低年级学生进展讲故事竞赛，产生一批又一批“故事大王”，中高年级学生进展读书汇报会，评选“读书之星”，这些活动不但能有效地检查阅读情况、
6、稳定阅读成果，而且让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推进课外阅读步步深化。 六、读写结合 培养适应 古人云：“不动笔墨不读书。我们要求低年级学生每人一册“采蜜本”，高年级每人一本读书笔记本。学校要求低年级学生把每次阅读中的收获装进采蜜本，包括新认识的字，新理解的词等等，每周都按照每个人收获的大小进展评比，评出“最勤劳的小蜜蜂”，同时发给其一只可爱的小蜜蜂，贴在教室墙上本人的头像下。这种精神上的奖励会让小孩们的热情持续不退。要求高年级学生养成写读书记笔记的适应。读书笔记的方式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直截了当在书中
7、圈点勾画批注”等多种方式。学生按照本人的兴趣选择本人喜爱的笔记方式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的按照。读到好文章，摘录下好词好句，记下本人的心得体会。还能够让他们给文字配上插图，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼。老师对学生所做的笔记，每周一次进展反响评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，实在培养学生的阅读才能。如此日积月累，潜移默化，为写作打下坚实的根底。 通过几年来的实践，我校有95%以上的学生喜爱上了阅读，学生在阅读中有了语言积累和情感体验，从而提高了本人的语文素养.也提升了学校母语教育的档次。2008年，我校被高邮市教育局首批命名“高邮市书香校园”，08年创立了“江苏省实验小学”。学校的教育治理也有了新的跨越：“中央教科所重点课题实验学校”、“中央教育科学研究所优秀科研学校”、“中国特色教育理念与实践工程学校”、“首批全国德育工作重点示范校”、“全国小公民道德建立实验学校” “江苏省书法特色学校”。