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1、小学数学名师工作室三年发展规划 “名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课”教师之于课堂，犹如演员之于舞台，将军之于沙场。没有天生的优秀教师，为人师者，就是要在黑暗中不停摸索，在磨炼中不断成长，用心呵护栽培你的每一朵小花，成为掌握教育艺术的匠者!为了全面提升数学课堂的教学水平，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，进一步提高教师课堂教学技能。一、工作目标(一)总体目标工作室将紧紧围绕市基础教育教学名师工作室考核细则（试行）的指导意见，按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的建设思路，组建一个以一创二融三聚的特色创新式为研
2、究主体，以创新实验为平台，以实验与课堂相融合，以评价与课堂相融合的二融为手段，以聚焦学、聚焦做和聚焦用为方向，以师徒制和情景认知理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。工作室重点落实教学研究、示范引领、教师培养、示范辐射几大工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师加入到本团队中。基于学校教学
3、工作的特点，本工作室主要关注两方面工作:一是关注实验创新，以研讨教材、钻研教法、规范教学为重点内容;二是关注课堂教学，关注教师的专业成长。(二)具体目标1.培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的骨干教师、教坛新秀。2.每学年至少开展4次专题教研活动(网上网下各两次)，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。3.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨。4.工作室成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中交流学习体会。 5.三年内高质量的完成一个市级教研课题。6.三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。二、工作思路(一)实施“三大”举措1.深耕课堂，开
4、展小学数学现代课堂研究。立足区域小学数学教学存在的问题与原因，汲取当代教学理论的精髓，形成系列课例与课程，促使工作室成员常态课优质化，优质课常态化，提高课堂教学质量。2.聚焦课题，开展小学数学系列课题研究。积极开展课题研究专项培训，结合日常教育教学工作发现问题，提出问题继而开展立项课题研究，促使工作室成员成为既有教学实践研究，又有理论层次的教育者。3. 整合资源，开展小学数学数字资源建设。工作室以教师专业发展规划为引领，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，定期开展教学研讨、课题研究、专业提升培训、教学沙龙等，促进教师专业成长，使工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，
5、不断向名师化发展。(二)落实“六一”行动1.开展一项研究。工作室在认定期内主持至少一项市级及以上的科研课题;工作室成员每年有市级及以上立项课题或教育教学专业论文(成果)在国内正式刊物(CN刊号)上发表(含教育教学论著正式出版)一篇。2.承担一次培训。工作室核心成员每年面向本市教师至少承担一次培训项目的部分内容;工作室成员每学年至少开设一次校级级及以上公开课、专题报告、薄弱学校送教等任务，承担合作的相关任务。3.研读一本专著。工作室成员每学期至少深入研读一本教育专著，认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书体会，在公众号平台或读书会上公开推介。4.参与一项竞赛。工作室成员每年至少参与一次市级及以
6、上教学技能竞赛(课堂教学、教学论文、素养大赛、教学案例、教学设计、项目化学习案例、作业设计、试卷设计等评比)并获奖。5.组建一个团队。工作室成员分成6个小组，推进校本教学研究，开展小课题研究。充分发挥工作室成员的带头、示范、辐射作用。第一小组:(组长)第二小组:(组长)第三小组:(组长)第四小组:(组长)第五小组:(组长)第六小组:(组长)6.进行一次总结。工作室认定期内面向全市及以上进行一次成果总结交流会;工作室成员每学年积极参加工作室成果总结交流会。三、工作保障(一)会议制度1.每月定期召开一次工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作。2.每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总
7、结和成果提炼。(二)学习制度1.工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。2.工作室成员以自学和集中学习为主要方式，积极参加培训。(三)工作制度1.工作室学科领衔人需认真拟定好名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培养目标。2.工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。3.工作室成员必须以研讨空间为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。4. 科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。(四)考核制度1.以市基础教育教学名师工作室考核细则（试行）为依据，开展考核工作。2.工作室设立“小学数学名师工作室优秀成员”奖项，每年评选一次，评选名额占工作室成员总数的30%左右。