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1、 教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标1、 通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、 在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、 能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程 教师活动 学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。1、 从图中，你知道了
2、那些数学信息？2、 根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、 这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。 主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。 善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。 产生探求新知的积极心态。首次探索出示例1图：1、 体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、 怎样计算4810=？说说你的想法 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 生1：10个十是100，48个十是480 生2：489=432，再加上48，就是480 生3：48的10倍是480。 师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3
3、、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填：9610 548 8510肯定学生的学习效果。1、 先独立计算。2、 同桌相互说说计算方法，并相互评判。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1、 怎样列式？2、 集体谈论计算方法。3、 与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20401、 自主探索口算方法。2、 集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。及时反馈组织学生完成
4、算一算：2120 4530 5032肯定学生的学习效果。先独立计算。同桌相互评价。课堂小结师：1、 我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？2、 说说通过太论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。1、 同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、 师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。1、 同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、 学生看卡片口答。3、 完成练习一第1、2、3。2教学内容教材P4例4，P5课堂活动第2题，练习一第49题和思考题。教学目标1、 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算
5、。2、 通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、 引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点探讨估算方法。教具准备口算卡片等。教学过程 教师活动 学生活动复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。1、 回顾：上节课学习了什么知识？2、 说一说：2030，你是怎样口算的？主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？出示例4图：1、 怎样列式？2、 集体讨论估算方法。3、 指名说说。1、 先自主探索估算方法。2、 同桌互相说一说。（1） 1811，买10个要180元，买11个要比180元
6、多一些。（2） 1个大约20元，10个大约200元反馈练习练习一第7题。1、 学生先独立完成。2、 同桌互相说一说。3、 全班交流算法。1、 学生先独立完成。2、 同桌互相说一说。3、 全班交流算法。课堂练习1、 P642、 P66，怎样列式计算？3、 P65，夺红旗游戏。解决问题：P78题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？思考题，先独立思考，再全班交流。1、 学生独立连线，说说怎样想、算最快。2、 写出算式并计算。3、 在小组中积极表现，增强集体荣誉感。4、 解决问题，独立列式计算，再全班交流。课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？全班说一说。
7、3教学内容两位数乘两位数的笔算。P8例1、例2，P11课堂活动1、2题。教学目标1、 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。2、 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程 教师活动 学生活动复习铺垫口算：3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510学生独立口算，全班集体订正。师生互动探索新知例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书：12
8、141、 可以怎样计算？（1） 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2） 还可以用竖式计算。2、 在竖式计算中，你遇到了什么新问题？3、 组织学生讨论，怎样计算？4、 重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。1 2 1 4 4 8 表示4个12是481 2 0 表示12个10是120，所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为： 1 2 1 4 4 8 1 2 1 6 8在理解题意的基础上：1、 参与解决问题的讨论。2、 与计算方法的讨论。（1） 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2） 还可以竖式计算。3、 在
9、竖式计算中探讨计算方法。（1） 先算什么？积表示什么？（2） 再算什么？积又表示什么？（3） 怎样书写？尝试练习试一试： 1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 独立练习，校对答案，错误及时订正。师生互动再次探索例2：出示例题图1、 看懂图意，列出算式。2、 在竖式里怎样计算？（集体讨论）3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：3 4 2 5 1 7 0 的积 6 8 的积 8 5 0 的积4、 讨论：（1） 例1、例2在计算时有什么相同之处？（2） 计算时，要注意什
10、么？计算顺序是怎样的？先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。1、 积极动脑，完成知识迁移。2、 理解算理，正确地用算式计算。3、 总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。尝试练习议一议：怎样笔算7980，一人板书，其余同练。再算一算： 7321 9615 4518独立练习，同桌互相检查。课堂活动P111、2题。1、 算一算，说一说。2、 在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。1、 学生独立计算，说一说。2、 先计算，再观察、发现此题的规律。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎
11、样的。指名全班说一说4教学内容教材P103题，P11课堂活动3题，练习二15题。教学目标1、 通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、 掌握计算方法，正确计算。3、 在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。4、 渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点理解进位数的书写。教具准备例3课件。教学过程 教师活动 学生活动基本练习口算：3510 2023 5420 3050计算： 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演，全班齐算，集体订正。1、 学生口算。2、 先独立笔算，再集体评讲。合作讨论知识迁移例3：课件展示例题图。1、 理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计算？
12、2、 小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？3、 重点关注积的连续进位。强调板书： 85 41 85 340 百位上为什么写434854、 像这样再算一次。4185 5、 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？6、 算一算：38 42 36 42 38 25 1、 学习解决与乘法有关的现实问题。2、 在计算方法的讨论中，能运用知识迁移构建新的点：连续进位乘法的计算方法。3、 认真完成算一算，评价自己的计算方法掌握情况。课堂活动独立完成P113题。同桌互相说一说。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。独立完成。5教学目标教材P13P14，练习二第610题，以及思考题。教学目标1
13、、 通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。2、 引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。教学过程 教师活动 学生活动基本练习1、 口算：2710 3420 2931067 2530 40502、 P136。（装桃比赛）3、 P138。4、 P149。（算一算，填一填）1、 口算后对答案。2、 先独立计算，再同桌检查。巩固练习独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。教师巡视，了解情况，及时评讲。学生笔算在作业本上。解决问题10题：1、 要求学生先独立列式计算，再订正。2、 说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？弄清题意，正确列式
14、计算。同桌互相说一说是怎样算的。找窍门思考题：1、 要求学生先独立思考，填一填。组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个开始填起。独立练习完成小乐园上部分作业。6教学内容发现规律。教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。教学目标1、 经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。2、 能发现积的变化规律，并作出适当的说明。3、 结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点目标1。教学难点目标2。教具准备多媒体演示，事物图片等。教学过程 教师活动 学生活动情境引入师出示例1主题图。1、逐一出示两个小朋友
15、的对话，并通过他们的对话的情景。 2、告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。每时行驶（km） 60行驶时间（时） 1 2 612行驶路程（km）601201、 学生填表。探索新知1、 根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。2、 观察表格，发现规律。（1） 从表上看，你发现了什么？（2） 分组讨论。3、 全班交流汇报。生1：每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。生2：每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就扩大几倍。生3：它们的速度不变，路程随着时间的变化而变化。 4、在生活中你遇见过这样的问题吗？说一说。1、 学生说一说自己填表的方法。2、 先独立观察
16、表格，再小组合作讨论。3、 全班交流汇报。反馈练习课堂活动：1、 看算式，找规律。学生观察交流后得出：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小相同的倍数，积也扩大或缩小相同的倍数。2、 看算式找规律，再计算出结果。注重观察的方法，几个数重复出现，有几组这样的数。练习三第1、3、5、6题。第5题里还可以填哪些数？有多少种填法？使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律，按规律办事给解题带来的方便，从而培养学生的探索精神1、 生先独立观察，再交流发现的规律。2、 观察发现规律后，在全班说一说，再计算出结果。独立练习7教学内容教材P1619例2，练习三2、4、7、8题和思考题。教学目标1、 能从数的排列中
17、去发现隐含的规律，并能应用规律。2、 能用自己的语言表述发现规律的方法。3、 陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点发现规律，能运用规律。教具准备课件。教学过程 教师活动 学生活动故事引入教师：我国南宋末年出现了一位著名的数学家，他就是杨辉。他在数学方面取得了许多成就，其中计算技术方面的成就最突出，著名的“杨辉三角”对人类数学研究作出了贡献。今天我们要发现的规律就与“杨辉三角”有关（课件出示例2）1、学生认真倾听。合作探讨探索新知1、 出示数列，请学生观察这些数的排列，找找其中的规律，再和同桌的同学交流自己的想法。2、 学生观察讨论，教师巡视。3、 全班交流汇报。生1
18、：每排左、右两边的数都是1，只有中间的数在发生变化。生2：每排都比它前一排多一个数。生3：从第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4生4：每排中间的数都等于前一排左、右两个数的和。师：同学们观察得真仔细，有了这么多新发现，每排的第一个数都是1，中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等，找到了这些规律，你们能知道第5排该填哪些数吗？试一试。再填出第6、7排各数。按这样的规律再往下面填，还会填吗？各数是按一定规律排列的，只要我们找到了事物内部隐藏的规律，就能正确地天出未知的各数。1、 学生先独立观察，再小组合作讨论。2、 全班交流汇报。巩固提高独立完成练习三第1、2、4、7、8题。生独立完成。找窍门
19、思考题：引导学生先计算，再观察例子并思考。要求人人悟出。8教学内容解决问题。教材P20例1，P21课堂活动，练习四1、2、3题。教学目标1、 在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，2、 能比较清楚地表达自己的估算方法。3、 学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。教学重点学生探索解决问题的方法。教学难点通过独立思考、合作交流。感受和体验解决问题策略的多样性。教学准备投影仪、投影片。教学过程 教师活动 学生活动创设情景激趣引入1、 教师播放夏令营外出活动的录像。问：你从情景图中了解到哪些信息？（排队上车）2、 在生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题，这节课我们就用学过的
20、知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。3、 板书课题：解决问题1、 学生观看录像。2、 互相交流从图中知道了那些信息？合作探究学习新知1、 师出示例1的有关条件，并提出问题：参加春游的同学有多少人？2、 根据你了解的信息，能不能自己解决这一问题？3、 学生先独立思考，再小组合作交流，全班汇报。方法一：先算共坐了几辆车，再算这些车上坐了多少人，最后算一共有多少人。方法二：先算已经走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。4、指导学生看书验证，并填写在书上。1、 学生先独立思考，再把自己的意见在小粗里交流。2、 探讨算法。3、 看书验证。应用拓展1、 课堂活动。（1） 学生
21、看图后独立进行选购。（2） 同桌互相议一议，商量选购办法。（3） 汇报选购情况。2、 根据购物图提供的信息，提出数学问题。3、 独立解决提出的数学问题。4、 全班交流汇报。1、 学生看图后，先独立进行选购。2、 生提出数学问题。3、 独立解决问题。4、 全班交流汇报。课堂作业完成练习四第1、2、3题。9教学内容教材P21例2，练习四第4、5、6题。教学目标1、 学生结合自己的生活经验找出等差数列求和的方法。2、 能比较清楚地表达自己的解决方法。3、 学生通过独立思考、合作交流，感受和体会解决问题策略的多样性。教学难点探索等差数列求和的规律和方法。教学准备教学例题课件。教学过程 教师活动 学生活
22、动创设情景激趣引入小朋友喜欢喝饮料吗？1、 出示例2的饮料堆放图。2、 师：在生活中，你们在哪些地方见过像这样堆放的物品？学生举例。3、 商店的售货员把听装饮料像这样堆放着，小兰想知道有多少听饮料，你们能帮她算出来吗？1、 学生认真观看。2、 举例说明，再交流汇报。合作探究学习新知1、 师：可以用哪些方法算，怎样算？2、 学生分组谈论。3、 引导学生提出解题思路。（1） 这些饮料不多，可以一听一听地数出来。（2） 也可以把每层饮料的听数加起来就知道了。（3） 如果把每层的听数变成同样多5、 组织学生探究此题的算法。6、 在全班交流算法。7、 教师课件演示怎样把每层听数摆成同样多的。8、 比较两
23、种算法。1、 在小组里合作探究，提出解决问题的解决思路。2、 交流解题思路。3、 分组合作讨论此题的算法。4、 交流算法。（1） 123456789=55（听）（2） 115=55（听）巩固练习1、练习四第4题。重点引导提醒学生：73是怎样想的？求到的是什么？先算出一堆钢管的根数，再求出4堆钢管的根数。2、5题，当学生推算出小猪的体重后，并提问：小猪的体重会不会是26千克或32千克？为什么？3、 第6题。注意必须满足两个条件：（1） 是在50元以内。（2） 是要选购6束鲜花。1、 学生先独立思考，再集体交流。2、 指名说出算法。课堂小结今天这节课学习了什么？你有哪些收获？10教学内容教材P22
24、例3，P22课堂活动，练习四第7、8题。教学目标1、 能初步了解估算方法在实际生活中的应用。2、 并能综合应用所学知识和技能解决问题。3、 培养应用意识，进一步了解数学的价值。教学重点乘法估算在生活中的实际应用。教具准备例3教学课件。教学过程 教师活动 学生活动新课引入同学们都喜欢吃水果吧，每天都有许多人在水果店或超市去买各种各样的水果。现在老师收集了某一天重百超市进的两种水果苹果和广柑的情况。今天我们要继续学习解决生活中的实际问题。板书课题：解决问题学生认真倾听。探究新知1、 教师出示例3的教学课件。2、 你从中知道了哪些信息？3、 怎样算两种水果大约各有多少千克？4、 学生先独立思考，再在
25、小组里交流。5、 教师组织全班讨论估算的多种方法。方法一：把每箱苹果看成20千克， 2038方法二：把苹果的箱数看成是40千克， 2140方法三：分别把每箱苹果和苹果的箱数看成20和40，再计算。2040广柑的估算方法注意引导学生思考每箱重25千克，无论和哪个整十数都不接近，估算时应怎么办才能使结果最接近准确值？1、 学生认真观察。2、 独立思考。3、 小组里交流。4、 全班交流汇报，说明自己的思考方法。课堂活动1、 先让学生估计瓶里的豆子大约有多少粒，并记下这些数。2、 再分组进行数、算的操作活动，要求每组同学想办法在最短的时间内估算出这批豆子的粒数。3、 全班交流汇报算法。1、 学生先独立
26、估计。2、 分组活动进行数、算。3、 交流汇报。巩固练习完成练习四第7、8题。学生独立完成。教学内容整理与复习。教材P26的整理与复习的例1、例2，练习五第1、2、5、7。教学目标1、 进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。2、 通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。3、 感受算法的多样性。教学重点熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。教具准备口算卡片等。教学过程 教师活动 学生活动整理1、 在第一单元里我们都学习了哪些数学知识？2、 请学说回忆所学知识。3、 组织全班学生交流汇报。4、 师根据学生的回答缤纷办事古各小结内容。5、 揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计
27、算与估算方法。1、 学生会议整理本单元内容。2、 在全班交流。3、 学生分别举例说明。自主学习1、 教学例2。（1） 请学先计算，再说一说是怎样算的，（2） 指名全班交流并板书。2、 小结计算方法。（1） 先口算，再笔算。（2） 先估算，再笔算。（3） 先估计积是几位数，再计算。1、 学生先独立计算，再全班交流。2、 小结两位数乘两位数的笔算方法。练习拓展练习五第1、2、5、7。1、 练习第1题。（直接口算在书上）2、 指名说出其中几题的口算方法。3、 找朋友。（第5题）4、 在里填上、或。（第7题）5、 课堂作业：练习五第2题（笔算在作业本上。）1、 第1、5、7题直接做在书上。2、 交流计
28、算方法。3、 独立完成第2题。课堂小结这节课学习了什么？你有哪些收获？学生在全班交流汇报。教学内容教材P27P29，练习五第3、4、6、8题和思考题。教学目标1、 通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。2、 通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。3、 进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。教学重点目标1、2。教学准备口算卡片等。教学过程 教师活动 学生活动整理解决问题1、 通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题？2、 组织学生交流汇报。3、 今天我们就来复习解决问题。1、 学生独立思考。2、 再全班交流汇报。自主学习巩固解决问题策略1
29、、 基本练习（1） 习五第3题。学生独立计算后，再说明是怎样思考的。（2） 练习五第6题。哪匹马跑得快些？说说你是怎样知道的？1、 学生先独立完成。2、 再交流汇报，说明解题思路。练习拓展1、 练习五第4题。 看图提出数学问题并解决。重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和不同方法解决的问题。2、 练习五第8题。（1） 学生先把各项开支填入表格。（2） 请学生说明是怎样算出结果的。（3） 还能提出哪些数学问题。3、 思考题。注意强调怎样组数，它们的积最大？有没有规律可寻。1、 学生独立思考，解答。2、 再说明解题思路。3、 小组探讨思考题的组数方法和规律。教学内容教材，主
30、题图例1例2及相关的课堂活动教学目标1、 结合实物或平面图形认识面积的含义。2、 能用多种方法比较面积的大小。3、 经历认识面积比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。 教学准备教具视频展示台 、钉子板、橡皮筋完整的树叶。学具钉子板、橡皮筋完整的树叶。教学过程教 师 活 动学 生 活 动自主探索学习探索新知1、认识面积 认识周围物体和表面 我们能看得见教室里哪些物体的面？全班交流。 你能看到这些面的什么？在小组内交流。 摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，发现它们的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。 同学们通
31、过刚才的摸一摸看一看，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。 小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。（2）、认识平面图形的面积出示：正方形长方形三角形圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积） 小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。（）比较面的大小 讨论比较方法我们要比较物体表面的大小有什么好方法吗？抽生回答。 进行类比，感觉比较方法看到书图和图，它们
32、的面积一样大吗？以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。 抽生回答。例如：桌面书面地面墙面（注意规范学生的语言表述） 能看到这些面的大小还能比较它们的大小 学生自由发言。 介绍面积的含义。 小组成员之间互相交流找一找教室的面积。抽学生涂颜色，颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。（） 比较物体表面的大小，我们可以直接看，也可能将它们重叠学生自由发言。生：可以数它们里面的格子，谁多谁就大。生：不能用数格子的方法，因为它们里面的格大小不一样。课堂作业围图形画图形，感受图形面积的大小。 课堂活动第题。在钉子
33、板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？ 课堂活动第题。画个面积等于个方格的有趣图形。 学生动手操作，同桌之间互相帮助。 独立完成，抽生反馈，全班交流。课堂小结今天我们认识了一个新朋友，它是谁？（面积）哪什么是面积呢？生活中还有哪地方会有面积呢？教学内容教材，例及相关的课堂活动教学目标1、能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2dm2m2面积单位的空间观念。在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。教学准备教具视频展示台 米尺在操场上画出一个m2和m2的正方形。学具直尺铅
34、笔纸剪刀等。教学过程教 师 活 动学 生 活 动复习引入谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积呢？复习面积的定义，抽生回答面积的含义。操作实践实践操作探究新知1、感知cm2（）做一做。请同学们在一张纸上画出一个边长为厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。学生完成以后，这个边长为厘米的正方形，它的面积就是平方厘米，也可以写成cm2。（）量一量估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。2、感知dm2在一张纸上画出一个边长为0厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为0厘米的正方形，它的面积就是平方分米，也
35、可以写成dm2。估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？感知m2（）做一做。在操场上画一个边长为米的正方形，看一看，这个正方形有多大。这个边长为米的正方形，它的面积就是平方米，也可以写成m2。（）估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？小结：我们刚才认识的平方厘米平方分米平方米都是面积单位。如果要测量和计算更大的面积时，我还可能用到更大的面积单位，例如：公顷平方千米等等。（）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。介绍平方厘米。（）同桌合作动手操作。测量完后，抽生汇报。2（）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。介绍平方分米。（）同桌合作动手操作。测
36、量完后，抽生汇报。向学生介绍平方米，感受平方米的大小。师生共同小结。课堂作业1、课堂活动 第题。 数出每个图形的面积（图中的一格表示平方厘米）2、课堂活动 第题。用个平方厘米的正方形摆图形，王欢已经摆出了下面个，你还能摆出哪些？3、课堂活动 第题。先在操场上分别量出边长为米，米的正方形，再想一想，议一议公顷有多大？课前收集关于公顷的知识。例如：公顷 平方公里（平方千米） 平方米课堂活动 第题。说一说生活哪些物体的面大约是平方厘米，哪些是平方分米，哪些是平方米。你能说出哪些地方的面积大约有公顷，平方千米吗？抽生汇报测量结果，纠正个别学生不正确的测量方法。小组合作，动作操作。在老师画出图形的基础上
37、感受平方米平方米以及它们之间联系。根据课前的调查，汇报关于公顷方面的知识。学生举例说一说，生活中自己了解到的关于面积单位方面的知识。课堂小结通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？教学内容教材，练习六教学目标1、在解决与面积有关的实际问题中，能进行有条理的思考。2、积极主动地参与面积单位的感受数学活动，获得成功的体验增强自信心。教学准备教具钉子板学具钉子板、平方厘米的方格子。教学过程教 师 活 动学 生 活 动复习引入一、复习1、 上节课我们认识了一些面积单位，如：平方厘米平方分米平方米2、 那么平方厘米有多大呢？、引入新课那么你们会用我们学过的知识来解决一些实际问题吗？生：边长为
38、厘米的正方形的面积就是平方厘米。明确本节课学习的目标。动手实践巩固新知1练习六第页 第1题。 在横线上填上适当的单位名称。（做之前先复习所学过的面积单位：平方厘米平方分米平方米平方千米公顷） 练习六第页 第题。拼一拼，填一填（格是平方厘米）面积可能用平方厘米的小方格纸拼一拼，周长可以动手量一量。有没有什么好方法，不用拼和量就能知道它们的周长和面积。3、练习六第页 第题。 估一估，量一量。量的过程中注意准确性。、练习六第页 第题。按要求在钉子板上围图形。（） 面积是平方厘米。（） 周长是平方厘米。提倡多种方法，并说一说思考的过程。练习六第页 第题。王大爷卖豆腐干。如果正方形的那块卖元，那么，其他
39、各块大约要卖多少钱？观察其他的各块豆腐的大小与正方形的那块有什么联系？例如：三角形的哪块正好是正方形哪块的一半，那么它就能卖元的一半，角。练习六第页 第题。小调查：（） 了解你学校所在的区或县的面积大约是多少。（）在网上或书报上查一查你感兴趣的国家或地区的面积。思考题看一看下图中阴影部分的面积哪些相等？图和图以及图都是这个正方形的四分之一。它们的面积相等。学生独立完成，抽生汇报。 独立完成，汇报结果。 动手操作，认真思考后完成。汇报结果。 独立完成，抽生汇报，全班交流。 独立完成，互相交流自己的围法。 引导学生观察思考，几块豆腐大小之间的联系。小组讨论，抽生汇报。根据学生课前调查的情况，小组展开交流讨论。全班交流各组的信息。先独立观察思考，再互相交流；汇报自己的想法。你知道吗？（） 天安门广场是世界上最大的广场，面积约是公顷。（） 北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约是公顷。我国陆地面积约是万平方千米，海洋面积约是万平方千米。向学生介绍这些知识，树立热爱祖国的情感。课堂小结这节课，同学们的收获多吗？都有哪些呢？教学内容教材3940例及相关的课堂活动题。教学目标 引导学生通过操作探索发现并验证