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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教科版四年级上册第一单元知识点总结 第一课时 听听声音 1、从不同的物体发出的声音是不同的。2、声音可以用高、低、强、弱、刺耳、悦耳来描述和记录。3、音叉是一种发声仪器,用来测试音高和调试乐器。4、敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。第二课时 声音是怎样产生的 1.一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。2.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带 3.水流动时发出的“哗哗”声是由流水振动产生的,蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。4.声音是由
2、物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。5.音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,溅起水花，说明音叉在振动。第三课时 声音是怎样传播的 1.水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播。物体发声的同时可以引起周围物体的振动。2.声音可以向四面八方传播。3.声音能在气体、固体、液体中传播。4.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。5.声音在物质中的传播效果：固体液体气体 6.声音的传播离不开物质。在真空中，声音不能传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线
3、电设备。第四课时 我们是怎样听到声音的 1.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。2.耳朵的结构与作用：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！外耳（收集声波），中耳（将声波传到鼓膜），内耳（将声音信号传给大脑）。3.声音的传输：耳郭（收集声波）外耳道（传递声波）鼓膜（声波转化为振动）听小骨（传递振动）耳蜗（将振动转化为听觉信号）听觉神经大脑 4.耳郭能更好的帮助我们收集声音。如兔子有长长的耳郭。5.鼓膜很薄而且有弹性，即使轻微的声音它都会产生振动。鼓膜作用：将声波转化为振动 6
4、.日常听声过程的振动情况：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨振动 第五课时 声音的强弱 1.物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。2.物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。声音的强弱可以用音量来描述。可用分贝仪测量，单位是分贝。3.将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大；轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。第六课时 声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，声音就越高；物体振动得越慢，声音就越低。2.用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高
5、；琴片越长，振动越慢，发出的声音越低。3.利用柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。5.玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲击，发现：水放的越多，声音越低；水放的越少，声音越高。此时发出的声音其实是玻璃杯中的空气柱振动产生的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！第七课时 让弦发出高低不同的声音 1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同
6、的声音的。2.弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。3.一般情况，拨弹长、粗、松的弦，产生的声音低；拨弹短、细、紧的弦，产生的声音高。第八课时 制作我的小乐器 1.制作小乐器时，应先画出设计示意团，然后进行制作。2.制作出的小乐器要能发出高低不同的声音，可依次改变物体的长短、粗细、松紧等情况。3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。学生励志寄语：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，空气柱 空气柱 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。