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1、:电力大学专业课程心理学自我检测试卷B卷含答案域:考试须知:;1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。得分评卷入一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1、在心理学发展过程中,罗杰斯属于心理学流派的心理学家。2、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。3、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。4、个性心理特征主要包括气质、和 o5、在心理学史上,一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把 誉为心
2、理学独立的旗手。6、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、 和。7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的。8、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性;注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。9、马斯洛认为,人类有5种基本需要:生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和10、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。得分评卷入 二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)1、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事羽物的依据()A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应1).刻板印象效应2、因素说认为品德构成的要素是道
3、德行为和()A.道德认识B.道德意识C.道德意志F).道德情感3、学生能做到“一题多解”的思维活动是()A.再现思维息集中思维C.发散思维D.抽象思维4、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水 平应处于()水平。A.强B.弱C.中等D.偏低5、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。()A.从众B.服从C.定势D.态度6、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?()A. 1个月2个月B. 3个月4个月7、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?()A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流0.社会传统8、当人们在交谈中
4、提到“黄山”时,头脑中出现迎客松的形象,这是()A.知觉B.重现C.表象D.想象9、闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是(A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限10、()在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学11、“入芝兰之室,久而不闻其香”的现象是()A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉12、引起动机的内在心理条件是()A.感觉B.思维C.需要D.性格13、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患,这属于下列哪种思维特性?()A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性14、遵
5、从、认同和内化是大学生态度与品德的() A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段15、各种社会关系得以实现和发展的基础是()A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系16、不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17、心理学是一门研究()的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律18、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法
6、19、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的()特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性20、学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化得分评卷入三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)1、首因效应:2、聚合思维:3、心理状态:4、想象:5、倒摄记忆:6、社会刻板效应:7、自我意识:8、情绪情感:得分评卷入四、判断题(共10小题,每题I分,共10分)1、()虚幻的想象是不受现实制约的。2、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。3、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。4、()在复习时把相似的
7、材料放在一起进行,复习效果会更好。5、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。6、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。7、()不管想象的内容如何荒诞,但它们的组成部分还是取材于客观现实,因此想象是我们知觉的翻版或重复。8、()在复习时把相似的材料放在一起进行,复习效果会更好。9、()意志行动有明确的行为目的。10、()相比较而言,多血质的人比抑郁质的人要聪明。得分评卷入五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)1、简述注意的分配及注意分配的条件。2、A型性格的主要特征是什么?3、简述知觉种类。4、如何用遗忘规律(记忆规律)进行教学。5、简述创造
8、性思维及其特征。6、什么是动机?动机产生的条件有哪些?得分评卷入六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1、什么是问即解决,举例分析影响问题解决的因素?第4页共6页参考答案一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1、人本主义2、华生 20世纪初3、稳定性指向性4、性格能力5、1879冯特6、有意注意有意后注意7、广度范围8、对象活动9、尊重需要自我实现需要10、感觉器官个别属性二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)1、D2、B3、C4、B5、D6、B7、A8、C9、A10、C11、A12、C13、A14、C15、A16、D17、D18、C19、B20、C三、名词解释(共8小题,每
9、题2分,共16分)1、首因效应:指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。2、聚合思维:又称为求同思维或集中思维,指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同一方 向思考3、心理状态:是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。4、想象:是对记忆表象进行加工改造,形成事物新形象的过程。5、倒摄记忆:是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。6、社会刻板效应:指人们对社会上某类事物产生的比较固定的行法,也是种概括而笼统的 看法。7、自我意识:是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识
10、。自我意识是人的意识活 动能动性的体现,是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。8、情绪情感:是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、对10、错五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)1、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件:(1)同时进行的两种或儿种活动,其中最多只能有一种活动是生疏的,其余的活动必须是 熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意,而把中心集 中在生疏的活动上。(2)同时进行的几种活动间形成了动作系统。(反
11、应系统)2、答:A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜炊竞争、好斗、爱 显示自己才华,对人常存戒心等。3、根据知觉的分类标准不同,可把知觉划分为以下种类:根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动,把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性,把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉,包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物,把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是
12、在客观刺激作用下 产生的对刺激主观歪曲的知觉。4、(-)合理安排学习内容和时间首先,要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中,并使中间有一定的休息时 间。再次,早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小,应有效利用来记忆材料。(二)选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。(三)反复阅读和试图I可忆相结合基本要求:先反复阅读,然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆,回忆不起来时再阅 读。这样做的好处是容易记忆,保持的时间较长,准确性也高。(四)及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律,因此复习要赶在遗忘大量发生之前,及时复习可避 免
13、遗忘的大量发生。(五)选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习,且分布复习的效果较好。5、创造性思维是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思 维活动。创造性思维的特征:(1)由想象表象的参与(2)发散性思维和辐合性思维的共同作用,使思维具有流畅性、变通性、独特性。(3)远距离联想的能力6、动机是指引起和维持个体活动,使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用,内在条件是人的需要,动机是在需要 基础上产生的。当需要在强度上达到一定水平,并且有满足需要的对象存在时,就引起动机。 外在条件是能够满足需要的事物诱因,它
14、是引起动机的另一个重要因素。诱因可分为正诱 因和负诱因。六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决;运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段:提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题 越容易解决;情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决;定势这种心理活动的准备状态,有时会 妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上:动机和情绪状态,耶克斯多得逊定律表 明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平;个性差异,如性格特等。页共6页