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1、个人问题分析p 个人问题分析p 我是一名小学数学教师，现任职中小学二级教师，任职 8 年来感觉自己存在很多问题，现分析p 如下：1培训以理论为主，实践操作指导少 随着新课改的深入发展，现在培训一般都是进行素质提升或新课改的系列培训，都是理论学习为主，使人听的一头雾水，而像教师基本功这样的活动太少，对于我来说不易很快的进入教学状态。2教育观念未转变，无法摆脱应试教育的束缚 目前教师教育观念还是存在着重育知识、轻育心、忽视思想教育，重竞技、轻普及、抓少放多、忽视面向全体同学的教育观。在这种观念的影响下教学成为“分数第一”，以提高学生成绩为目的的应试教育。只重视知识技能的灌输，而忽视能力的培养；只重
2、视少数学生的提高，而忽视全体学生的发展；只重视眼前的短期教学效果，而忽视长远的整体素质的提高与终身学习习惯的养成，这恰恰违背了新课改下“素质第一”的指导思想 3课时计划没有按照教学计划去执行 在制定教学计划时没有认真考虑过学校、学生以及自身的实际情况，按参考书照搬照抄，草率的制定了教学计划，到最后不但教学进度无法正常进行，而且课时计划没有按照教学计划去执行，甚至上什么内容也无法确定，最终变成了“放羊试”，学生喜欢什么就上什么。4自身的学习和总结欠缺 锻炼的机会少，很少主动去听课，参加校内的公开课活动，因此学习和总结相对欠缺，以及没有及时的写好课后反思，经验的积累明显不足，进步缓慢。针对以上出现
3、的问题，我认为通过此次培训学习应该从以下几个方面去解决：1.学习数学的目的不仅是为了使学生能够理解和掌握所学的数学知识,并且能够运用这些数学知识去解决日常生活中的一些实际问题,在数学教学中,我们应该注意理论联系实际。数学课程标准要求数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。我们都知道，对于小学生来说，数学是很空洞枯燥的，学生容易对数学产生厌学的想法，作为引导学生主体的老师就必须从这个现实出发，联系实际，从实践中找到和数学相关联的现象，引导学生，从而使他们爱上数学。教师在教学中，为了使学生学会数学，喜欢数学，我们应遵循儿童认知规律、学习习惯，一切从实际出发，以实践的现象指
4、导学生，引导学生。因此,注重数学与生活实际的联系成为改革数学教学的重点。2.作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪明才智，为 21 世纪的教育振兴奉献青春。新课程标准的核心理念是“以学生为本”，转变学生的学习方式，强调课程功能从单纯的注重传授知识转变为引导学会学习，学会生存，学会做人。教学是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以学习者为中心，从学生知识转向学生学习的教学观，由接受教育观转向自主教育观。3.从学科教学来看，根据本学期的教学内容，结合班级的学生情况，有目的的研究教学思想、教学方法，明确教学任务，教学的
5、重点难点等方面，以此来制定自己的教学计划，顾名思义，就是要明确自己每天、每周、每月都应该做点什么，怎么做，为什么这样做，要做到什么程度。一份好的教学计划，要务实，可操作，学生习惯，学习方法，思维能力等方面真正受益，将每个想法落到实处。4.面对当今的学生和知识快速更新、竞争激烈的时代，要给学生一杯水，教师只有一桶水是远远不过了。教师必须不断学习，终身学习，学会利用现代媒体更多的东西，掌握新知识。现代教师不仅要有坚实的学科专业知识根底，更要掌握教育学、心理学等教育专业知识，还要广泛涉猎自然科学、社会科学、哲学领域，具有广博的知识视野，才能驾驭课堂，滋润学生。在素质教育的今天，教师要强化创新意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法，构建新的教学模式，才能适应新时代的教育要求，当一名好老师。因此，通过本次培训学习，能使自己从思想上，从业务水平上适合当一名现代化需求的教师。第 3 页 共 3 页