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1、不要举手发言要发言，先举手。这似乎已经是小学生的行为标准了。小学生刚刚入学就被教师告知，上课不能随意讲话，想发言一定要先举手。从课堂常规的角度来看，这似乎是非常必要的。假如大家都不举手就发言，课堂还不乱成一锅粥了?可是，事实并非如此。大概是20年前，我曾尝试过不举手就发言。我的课堂并没有乱成一锅粥。相反，课堂还是井井有条的。方法说出来其实很简单，我对学生说，我们要让每位同学都有发言的时机，所以一个人每堂课最多只能发言两次。但是你可以反驳别人的发言，这个是不受限制的，只要你有理由。结果是不举手发言成了我开公开课时最大的亮点。不仅因为那时候这种形式很新颖，更重要的是因为学生的发言很精彩。没有了教师
2、的主观意识，学生就能把自己的真实想法表达出来。很多问题，我们教师以为自己讲明白了，以为学生理解了，但是突然有个学生站起来就说：教师，我有个问题；教师，我不是这样认为的!课的精彩就这样出来了。举手发言的最大好处是教师可以控制课堂教学的进程，因为教师知道谁能答复这个问题，谁不能答复这个问题。但这也恰恰是举手发言的最大弊端。学生没有自主，想说的，可能没时机说，不想说的，可能又被教师叫到了。于是，各种公开课上常常有这样的情景，一堂课看上去小手如林，学生发言都很积极，但是你仔细观察就会发现，说来说去，就是那幺四五个学生在说，有个别学生一堂课可以发言十几次，而大局部学生却一次也没有。不用举手就可以发言的最
3、大好处是可以培养学生的主动意识，可以真正表达平等意识。学生不用等教师叫了，你有什幺想法就站起来说。教师不喜欢的学生也可以发言了。记得有一次我借班上课，有个学生发言很积极，很精彩，连听课的教师都情不自禁地为他鼓掌。可是课后班主任告诉我，这个学生其实学习成绩并不好，平时也很少发言，即使偶然举手了，教师一般也不会叫他发言，因为怕他说不好，怕他乱说。同时，不举手发言，学生也不能被动地等着教师来叫了，你不主动站起来也许就没有发言的时机。我们自己都是举手发言成长来的一代，所以直到如今，在各种会议、讨论、交流的场合，我们的潜意识理等有人来点名，叫到我了我就，叫不到我就不说了。这种被动的心理，甚至还影响到我们的工作和生活。很多工作，我们总是等领导来布置。当然，要改变举手发言的习惯也不是一就而就的，要有个过程。但是只要我们去做，不举手就发言其实不是什幺的事。看看国外的很多课堂，早就已经这样在做了。课堂，本来就应该是学习交流的地方，学生有什幺想法就应该让他表达出来。想说就说，英勇地表达自己的见解，(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:不要举手发言)这是学习的品质，也是做人的品质。第 3 页 共 3 页