《七年级上册语文第六单元达标测试卷（Word版含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文第六单元达标测试卷（Word版含答案）.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级上册语文第六单元达标测试卷一、基础运用1 .下列加点字注音完全正确的一项是A.(wa )澄澈 (deng)B.莽莽 (mang)掺和 (can)C.寂寞 (ji)不堪(kan)D.踪迹(zong)浑黄(hun)揉团(ru6) *幽光(you)绵延(mian)溅落(jian)荒凉(huang)藤条(teng) 挥洒(sa) 灵敏(min)2 .下列句中加点词语运用不恰当的一项是 oA.人类出现在大地上，给大地增添了生机。女娟见到她亲手造出来的这些孩 子，眉开眼笑，再也不觉得孤独、寂寞了。 B.为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷 家走访。C. 一方面，孙悟空神通
2、广大，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”； 另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。D.大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪， 同学们都走出教室，兴高采烈地玩起了打雪仗。 3 .下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项A.国人道之B.闻之于宋君 C.问之于丁氏D.得一人之使4 .下列句子中没有运用修辞手法的一项是一A.仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。B.不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。树表达情感。或者：采用虚实结合的手法，“雨中”与“月中”，不太可能 是同一夜间出
3、现的景象。此刻，诗人目睹眼前景象，脑海中又出现了许多 个孤独的夜晚独对青苔红树的场景，更添悲凉。第二句通过想象与妻子团聚时的情景表达情感。14.(1) B(2)地是聚积在一起的土块，填充塞满四方，无处没有土块。(3) A15.(1)仓颉在实际生活中不断摸索；仓颉善于观察；仓颉会思考、敢于创造。(2)仓颉造字之初模仿了鸟的足迹。他后来根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、 草木等的形态或动态来创造文字。(3)反对；降小米粒警告人类；反对；半夜哭闹进行阻止；支持；竞相传播(4)示例：仓颉是个很富有创造力的人；仓颉是个创造人类文明的人；仓颉 是个对人类社会做出突出贡献的人。16. (1)因为孙悟空等人，红孩儿
4、被观音收服为童子，母子不得相见。借扇子过 于暴力打斗。(2)勇敢好斗，急躁易怒。D.拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗?5 .下列横线上依次填入的句子，最恰当的一项是o不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。 也许，正是因为有了你，世界才增添了一分色彩。眼泪，;仁慈，; 同情，;关怀，。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道 风景。”要为众生的苦难而发温暖鳏寡孤独的凄凉要为别人的悲伤而流给予不幸的朋友A.B.C.D.6 .下列句子中没有语病的一项是一A.随着电子阅读已逐步成为年轻一代的主要阅读方式，使传统书店举步维艰。B.由于受疫情影响，2020年的春
5、节显得格外冷清，这种状态持续了至少20 天左右。C.中国艺术家的演出，赢得了各界观众的赞誉，对这次成功的演出给予了很 高的评价。D.无论我走到哪里，每至深夜，我都会想起我的故乡7 .下面各句朗读停顿不正确的一项是一A.及/其家穿井B.非得/一人于/井中也C.又有/忧彼之所忧者D.晓之者/亦舍然/大喜8 .最适合作为“杞人忧天多愁烦”的下联的一项是A.画蛇添足空欢喜C.叶公好龙非真好A.画蛇添足空欢喜C.叶公好龙非真好B.火中取栗兵行险D.惊弓之鸟自落网9 .下列关于寓言的说法，有误的一项是一A.寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。B.寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、
6、具体形象的、具有劝谕或讽刺性的 故事里的一种文学体裁。C.寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深 刻的道理寓于简短的故事之中。D.寓言中常用的修辞手法有拟人和夸张。10 .下列回目不属于西游记的一项是 A.心猿妒木母A.心猿妒木母魔主计吞禅B.黄狮精虚设钉耙宴金土木计闹豹头山C.外道迷真性元神助本心D.托塔天王梦中显圣浪里白条水上报冤.下列对名著西游记的理解有错误的一项A.西游记中多次出现了真假之辨，包括真假猴王、真假唐僧、真假公主。B.孙猴子在大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后给唐僧做了大徒弟，唐 僧为他取名孙悟空。C.猪八戒这一形象既体现出勇敢、抗争和向往自由一
7、面，也有平庸、喜欢和 稀泥、打圆场的一面。D.铁扇公主不借扇给孙悟空的主要原因是孙悟空请来了南海观音收服了她的 儿子红孩儿，他们之间因此而结仇。11 .设立班级“文学角”是大家的心声，语文老师根据同学们的意愿，指导大家设立班级“文学角”，为此在班上开展“班级文学角”创意活动，请你参加。(1)班级“文学角”需要装饰一下，有个同学拟写了一副对联的上联，请你 写出下联。上联：好书悟后三更月下联：(2)小组内同学建议设计一次该小组的主题墙报，请你给墙报设计主题语并 设计三个板块。i设计主题语：ii设计板块：(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“小书架”。面对这一提议, 学生反应不一，展开了辩
8、论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任 务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“小书架”影响了 活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反 方的观点和理由进行反驳。正方：二、阅读理解.阅读下面两首诗，完成下列三小题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【注】端居：闲居。(1)联系两首诗歌，说说“远书”中会写些什么。(2)诗人为什么将秋天称为“素秋”？根据你对“素”字的理解，作简要分 析。(3)下面诗句表达了诗人怎样的情感？结合诗句内容，说说它们
9、表达情感的 方式有什么不同。(1)阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。(2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。12 .阅读下面的文段，完成小题。杞人忧天列子杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ ”其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？ ”晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人日：“奈地坏何？ ”晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步蹴蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是A.若屈伸
10、呼吸未若柳絮因风起 B.身亡所寄亡处亡气 C.晓之者日夫君子之行 D.终日在地上行止止有剩骨 (2)把“地，积块耳，充塞四虚”翻译成现代汉语。(3)下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是一A.杞国有个人担心天地会崩塌陷落，自己死了没地方容身，所以睡不好 觉，吃不下饭。B.开导者认为日月星宿即使掉下来，也不会有什么伤害，指出了杞人的 担心毫无根据。C. “其人舍然大喜”是因为杞人认为开导者的解释合情合理，所以放下心 来，很高兴。D.这则寓言通过杞人忧天的故事，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸，徒 然自扰的庸人。15 .阅读寓言，回答问题。黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神。他
11、从小 就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色 彩，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且在手心里或者地 上指指画画。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食 物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢地，牲口、食物的储藏在逐渐增加、 变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔：怎么办呢？仓颉 犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子， 表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每种数目。但时间一长，就不 奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个 结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上
12、打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳， 来代替他所管的东西，增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子 顶管用，一连用了好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回 回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯难了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢?这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走 争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可 以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机 会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一 喜：既然一个脚印代表一
13、种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东 西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。仓颉在野外的泥地，上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹，创造了字的 笔画，这是造字的开始；后来他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形 态或动态，创造了文字。人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。 他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事；有的说，这是件坏事。天神 认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地 的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米
14、 粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕，人类如果掌 握了文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于 是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传播仓颉创造 的文字。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人 的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。(1)仓颉能造出字来有哪几种原因？(2)仓颉造字之初模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？(3)根据文章内容，填写下面表格。仓颉造字支持/反对做法天神(4)你认为文章中的仓颉是个怎样的
15、人?见人类16 .阅读下面的材料，完成问题。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？ ”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂， 老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！ ”行者道： “尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正， 安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？ ”行者伴问道：“令 郎是谁？罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。 我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！ ”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原 来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收 他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财
16、童子，实受了菩萨正果，不生不灭, 不垢不净与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，反怪老孙，是何道 理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前， 几时能见一面？ ”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？尔且把扇子借我， 扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有 何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比 旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌，伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就 借扇子与你：若忍耐不寻，教你早见阎君！ ”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫 多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。
17、是必借扇子用用。” 那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不 认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！那罗刹 道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”【注释】罗测，偏教中指恶鬼，指食人肉之恶鬼。此处指铁扇公主。(1)铁扇公主因为哪两件事不借扇子给孙悟空？(2)孙悟空开始称铁扇公主为“嫂嫂”，后来又自称“老叔”，这分别表现了 他怎样的性格特点？参考答案1. C 2. B3. D 4. B5. B 6. D5. B 6. D7. B 8. A9.9.10. D 11. B(1)良友来时四座春 i走近冰心ii人物小集；作品扫描；
18、妙语辑录。(3)示例：我认为增设“小书架”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习 的一部分，设置“小书架”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次， 合理而有序的摆放完全可以让“小书架”有一席之地，而且增设“小书架” 更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管 理制度，加强管理，这点是不用担心的。12. (1)询问归期、表达思念、回忆以往美好生活等方面的内容。(2)素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的秋霜、 皎洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感 受。(3)都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。第一句融情于 景(借景抒情)，借迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下的黯淡模糊的青苔、红