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1、2023年冀教版小学英语教学设计冀教版小学英语教学设计共1冀教版初中英语教学设计Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny?一、教学理念:根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。二、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：1、Talking about
2、 Distance is far from China.2、Asking for I invite them, Mom?3、Showing Intentions want them to come on our trip to Beijing.而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I ? Yes， you may.No, you may not.表明意图I want to? 中展开教学活动。三、教学策略教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、
3、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。四、教学目标1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容五、教学方法个人阅读、小组讨论、师生互动六、教学工具MultimediaRecorder and Tape七、教学重点 难点.词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive.短语 leave forarrive in /attalk to /with.句
4、型 somebody to do something somebody to somewhere for?, please, Mom? Please, please.八、教学过程Step1 Lead-in(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic visitors are hoping to you want to go to Beijing?Step 2Fast Reading( 5 minutes )学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does
5、 Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。Step 3Studying new words( 5 minutes ).首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；.教师领读、讲解单词及用法；.学生领读，后齐读单词；.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词.单词拼写训练1)Will you i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you.3) W_ will you have
6、your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi5) He is l_for Jinan tomorrow.Step 4Intensive Reading( 10 minutes ).学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。Step 5.Listening( 6 minutes )
7、1.听录音回答两个问题辅助理解课文 does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny) does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6. Practice(10 minutes ) .技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效
8、果。选择两组当场2语言知识训练利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。1 He（离开）Canada on February 23rd.2.He wants his father（买） a new computer forHe（到达）the .on February 24t h. 4.He invites me（看） a He（邀请） me to cinema.6. He is talking（介词） his teacher.7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites,
9、to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）Step 7Consolidation ( 5 minutes )利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w_1_ , please? : Yes, t_2_ is is t_3_? Tom : This is your friend w_4_ to i_5_ you to my birthday you come？: Yes, I talk t_6_ my : That is w _7_. : W_8_ do I get to your home?
10、Tom : At a_9_ half past six tonight. : Okay, thanks f_10_ your : Bye. 1._ 2._ 3._4._5._6._7._ 8._ 9._ 10._ 答案：（ ）Step 8Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。Step9Homework (1 minute ) a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板书设计.（Blackboard D
11、esign） Words & phrases.leave离开leave? for 离开某地去某地leave for动身去某地 in /at到达大/小地方 to /with和某人交谈 想要want to do something想做某事want somebody to do something想要某人去做某事邀请invite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地 is far from Canada far from China? , please, Mom? Please, please.十、教学反思
12、本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。冀教版小学英语教学设计共2Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计一、课前系统部分（一）课标分析根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能
13、力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。（二）教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：1、Talking about Distance is far from China.2、Asking for I invite them, Mom?3、Showing Intentions want them to come on our trip to Beijing.而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I ? Yes， you may.No, you may not.表明意图I wa
14、nt to? 中展开教学活动。（三）学生分析1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。（四）教学目标1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容（五）教学重点与难点.词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， a
15、rrive.短语 leave forarrive in /attalk to /with.句型 somebody to do something somebody to somewhere for?, please, Mom? Please, please.（六）教学策略教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。（七）教学用具1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教学用具的设计与准备：MultimediaRecorder
16、and Tape二、课堂系统部分教学过程Step1 Lead-in(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic visitors are hoping to you want to go to Beijing?Step 2Fast Reading( 5 minutes )学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。Ste
17、p 3Studying new words( 5 minutes ).首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；.教师领读、讲解单词及用法；.学生领读，后齐读单词；.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词.单词拼写训练1)Will you i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you.3) W_ will you have your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi 5) He is l_for Jinan tomo
18、rrow.Step 4Intensive Reading( 10 minutes ).学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。Step 5.Listening( 6 minutes )1.听录音回答两个问题辅助理解课文 does Li Ming want to invite to China? (He wants to
19、 invite Danny and Jenny) does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6. Practice(10 minutes ) .技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场2语言知识训练利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。 1 He（离开）Canada on
20、February 23rd.2.He wants his father（买） a new computer forHe（到达）the .on February 24t h. 4.He invites me（看） a He（邀请） me to cinema.6. He is talking（介词） his teacher.7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）Step 7Consolidation ( 5 minutes
21、)利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w_1_ , please? : Yes, t_2_ is is t_3_? Tom : This is your friend w_4_ to i_5_ you to my birthday you come？: Yes, I talk t_6_ my : That is w _7_. : W_8_ do I get to your home? Tom : At a_9_ half past six tonight. : Okay, thanks f_10_ your : By
22、e. 1._ 2._ 3._4._5._6._7._ 8._ 9._ 10._ 答案：（ ）Step 8Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。Step9Homework (1 minute ) a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板书设计.（Blackboard Design） Words & phrases.leave离开leave? for 离开某地去某地leave for动身去某地 in /
23、at到达大/小地方 to /with和某人交谈 想要want to do something想做某事want somebody to do something想要某人去做某事邀请invite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地 is far from Canada far from China? , please, Mom? Please, please.十、教学反思本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽
24、了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。冀教版小学英语教学设计共3冀教版小学英语教学设计 2008年08月29日(2008-08-29 13:53:15) 标签：英语 教育 教学设计 杂谈 分类：教学资料库Unit1 Leon6 ABCD 教材分析:冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、
25、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。 学生分析:三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:1创设轻松、活泼的英语学习氛围,
26、让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。3手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。3、情感目标
27、：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。 教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。 教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学法: 1合作交流.2自主探究.教具准备：单词卡片、字母卡片、教学课件 教学过程：step1:cla opening Greeting : T:Hello,boys and girls! S:Hello teacher! T:How are you ？ S:Im fine,:How are you ？ T:Im fine,:New concepts T:Now,lets listen to a song“A B C”.There are 26 letters
28、 in well learn 4letters “A B C D” (设计意图: 通过字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础) T:Look,this letter is after me,:A T:Its big letter “A”.This is small letter “a “.Read after :a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）T:lets look,how to write it？（课件演示） show me your finger,lets write it :Aa(学生用手书空) T:look at me,th
29、is is A.(do action) can you ？ S:（出示apple的卡片）whats this？ S:apple (教授 B C D 方法同上) (设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Lets make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿) (设
30、计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。) T: lets play a ll Make two groups, lets see who is quick and : I think you are s have a to a song,:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.) S:(边领读边做动作) T:see you later.(边说边做动作) Who can gue whats the meaning? S:再见T: see you later.(教师领读) T:Lets make a Ill gi
31、ve you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T:hello,how are you? S:Im fine,:see you : see you :Now,who wolunteers?(几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) step3:cla cloingT:You do a good is over,goobbye :goobbye,teacher.板书设计： leon 6:A B C D ABCD大小写的书写冀教版小学英语教学设计共4Leon17Seasons二教学目标1.学习单词mittens, scarf, sandals, pu
32、t on, take off2.引导理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引导学生说出生活中的一些衣服的名称。三教学重难点1.单词mittens, scarf ,sandals, put on, take off ，尤其是put on, take off。2.衣服的列举。四教学用具VCD，图片。五教学过程Step1:Sing an English song” THE MONTHS”T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the s
33、ong “ MONTHS”Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。Step2:T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4
34、 you know what are they ?Ss: Yes .S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall.S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?S1: Jacket.S2:pants.
35、S: T: In summer the temperature is you tell me some clothes we wear in summer?S3: Dre.S4:Shirt.S5:T-shirtT: Do you know this one?(出示拖鞋的图片)These are after me, sandalsSs: sandalsT: sandals sandals 拖鞋 .Ss:拖鞋,拖鞋sandals .T: fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?S6:
36、 I wear sweater.T: You are winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的图片)
37、Ss: No.T: It is a winter you gue what is winter jacket?Ss:棉衣。T: Yes .It is a winter jacket ,please read after me , jacketSs: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket 。Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)T: Do you know what is this ?(出示围脖的图片)（用同种方法学习棉靴，连指手套）设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，提高记忆效果T: Jenny likes winter ver
38、y much, In winter she puts on her winter jacket, Can you gue the word “put on”.Ss:T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter you say something?Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，他们对自己创造出的美丽的Jenny肯定特别的喜欢，兴趣
39、也会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。T: Look, now .It is summer 。The temperature is is 32 degrees, very summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?Ss:脱下。设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，记忆效果好T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my wants to come to the front and sa
40、y something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my gla.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seas
41、ons, Let us see what Jenny wear in different look at your by yourself.T: Can you answer the questions .What do you wear in winter, Spring, summer and fall?（检查学生掌握情况）设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着。并在全班上说出交流的结果板书：Leon17 The Seasons(in)winterwinter (boots jacket) mittens scarf(in)springput onsweater pantsboots jeans(in)summertake offdreshirtshortssandals(in)fallsweater pantsboots jeans