《冀教版英语教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版英语教学设计 Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 依据新课标,老师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间安排的合理性，学问传递的精确性，学生学习的高效性；培育学生发觉问题、解决问题的实力，帮助学生养成独立思索、共同探讨、合作探究的习惯；同时培育学生综合运用语言的实力及互助创新实力，课后师生刚好沟通，老师反思。 （二）教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动。 本课涉及到本单元的重点内容有： 1、Talking about Distance
2、 e.g.Canada is far from China. 2、Asking for Permiion.e.g.May I invite them, Mom? 3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing. 而本课的主要内容就是在探讨距离be far from恳求许可.May I ? Yes， you may. No, you may not.表明意图I want to 中绽开教学活动。 （三）学生分析 1.我班学生已有的认知水平和实力状况起点都比较低。 2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中
3、，他们不敢张嘴开口说英语。 3.学生在学习过程中须要激励和夸奖，同时话题应选择他们感爱好的。 （四）教学目标 1.帮助学生驾驭语言目标学问，敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型 2.帮助学生驾驭语言技能学问，娴熟运用电话用语和邀请的日常交际用语。 3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容 （五）教学重点与难点 .词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive .短语 leave for arrive in /at talk to /with .句型 1.want someb
4、ody to do something 2.invite somebody to somewhere 3.Thanks for 4.Oh, please, Mom? Please, please. （六）教学策略 教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、主动性、培育合作意识和探究实力，由点到面、按部就班、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培育及实力的提高。 （七）教学用具 1.教学方法的选择：个人阅读、小组探讨、师生互动 2.教学用具的设计与打算：Multimedia Recorder and Tape 二、课堂系统部分教学过程 Step
5、1 Lead-in (1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing? Step 2 Fast Reading ( 5 minutes ) 学生快速阅读课文 第一 获得全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 其次 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇
6、。 Step 3 Studying new words ( 5 minutes ) .首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。老师巡回发觉错误刚好引导订正； .老师领读、讲解单词及用法； .学生领读，后齐读单词； .在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 .单词拼法训练 1) Will you i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you. 3) W_ will you have your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi 5) He is l
7、_for Jinan tomorrow. Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes ) .学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。老师激励学生主动回答而后利用多媒体一起复习。 .小组成员一起找新语言点，共同探究。然后探讨不理解的句子，译出恰当的汉语。 .师生互动，一起学习课文。在这个环节老师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生主动活动，老师适时引导和讲解就可以了。 Step 5. Listening ( 6 minutes ) 1.听录音回答两个问题协助理解课文 1.Who does Li Ming want t
8、o invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny) 2.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.) 2.学生跟读,培育他们的语言仿照实力. Step 6. Practice (10 minutes ) .技能训练 小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采纳情景训练。老师巡回适时激励、引导。这种情景训练激发了学生的爱好和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场 2语言学问训练 利用多媒体训练学生
9、语言学问的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。 1 He（离开）Canada on February 23rd. 2. He wants his father（买） a new computer for him.3. He（到达）the U.S .on February 24t h. 4. He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema. 6. He is talking（介词） his teacher. 7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites
10、, to/with, for （假如时间惊慌就把语言学问训练作为家庭作业） Step 7 Consolidation ( 5 minutes ) 利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固学问 Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr.Smith speaking.Who is t_3_? Tom : This is your friend Tom.I w_4_ to i_5_ you to my birthday party.Can you come？ Mr.Smith:
11、 Yes, I talk t_6_ my wife.Tom : That is w _7_. Mr.Smith: W_8_ do I get to your home? Tom : At a_9_ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation.Good-bye.Tom: Bye. 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6._7._ 8._ 9._ 10._ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for） S
12、tep 8 Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，老师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Step9 Homework (1 minute ) 1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside. 九、板书设计. （Blackboard Design） Words & phrases .leave离开 leave for 离开某地去某地 leave for动身去某地 2.arrive in /at到达大/小地方 3.talk to /wi
13、th和某人交谈 4.want 想要 want to do something想做某事 want somebody to do something想要某人去做某事 5.invite邀请 invite somebody to do something邀请某人去做某事 invite somebody to a place邀请某人去某地 6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please. 十、教学反思 本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参加，形成互助
14、互动的学习氛围，师生互动为学生供应了巩固学问的平台，拓宽了 学问面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称常常混淆，下一节须要讲解练习。 冀教版英语教学设计 冀教版小学英语教学设计 冀教版小学英语教学设计 冀教版英语教学反思 冀教版英语教学反思 冀教版初中英语教学设计 冀教版初中英语教学设计 冀教版Book 5英语教学设计L46 冀教版小学英语Seasons教学设计 冀教版八年级英语教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页