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1、2023年冀教版小学英语教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：冀教版小学英语教学设计 冀教版小学英语教学设计 Unit1 Leon6 ABCD 教材分析: 冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联
2、系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。 学生分析: 三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念: 1创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间. 2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的
3、学习兴趣。 3手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标： 1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。 2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。 3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。 教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学
4、法: 1合作交流.2自主探究.教具准备： 单词卡片、字母卡片、教学课件 教学过程： step1:cla opening Greeting : T:Hello,boys and girls! S:Hello teacher! T:How are you ？ S:Im fine,thanks.S:How are you ？ T:Im fine,thanks.Step2:New concepts T:Now,lets listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today well learn 4letters “A B C D”
5、(设计意图: 通过字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础) T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:A T:Its big letter “A”.This is small letter “a “.Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读） T:lets look,how to write it？（课件演示） show me your finger,lets write it together.S:Aa(学生用手书空) T:look at me,this i
6、s A.(do action) can you ？ S:Yes.T:（出示apple的卡片）whats this？ S:apple (教授 B C D 方法同上) (设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Lets make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)
7、(设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。) T: lets play a game.Well Make two groups, lets see who is quick and right.T: I think you are tired.lets have a rest.listen to a song,please.T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.) S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作) T:see you later.(边说边做动作) Who can
8、gue whats the meaning? S:再见 T: see you later.(教师领读) T:Lets make a dialogue.First Ill give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T:hello,how are you? S:Im fine,thanks.T:see you later.S: see you later.T:Now,who wolunteers?(几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) step3:cla cloing T:You do a good job.Cla is over,go
9、obbye everyone.S:goobbye,teacher.板书设计： leon 6:A B C D ABCD大小写的书写 教学反思：本科内容较少学生首次接触英语，因此应该让学生们在快乐中学习英语。让学生们产生对英语的兴趣，为以后学习词汇和句子打下基础，英语课堂的环节还有待改进，应多设计游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。要针对于比较内向的学生，多多提问，善于引导。探索出最适合英语课堂的环节。 推荐第2篇：冀教版小学英语教学设计 冀教版小学英语教学设计 2023年08月29日(2023-08-29 13:53:15) 标签：英语 教育 教学设计 杂谈 分类：教学资料库 Unit1 Leon6
10、 ABCD 教材分析: 冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。 学生分析: 三年级的学生天真活泼，形象思维记忆
11、良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念: 1创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间. 2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。 3手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组
12、间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标： 1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。 2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。 3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。 教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学法: 1合作交流.2自主探究.教具准备： 单词卡片、字母卡片、教学课件 教学过程： step1:cla opening Gree
13、ting : T:Hello,boys and girls! S:Hello teacher! T:How are you ？ S:Im fine,thanks.S:How are you ？ T:Im fine,thanks.Step2:New concepts T:Now,lets listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today well learn 4letters “A B C D” (设计意图: 通过字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础) T:Look,this letter i
14、s A.Read after me,please.S:A T:Its big letter “A”.This is small letter “a “.Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读） T:lets look,how to write it？（课件演示） show me your finger,lets write it together.S:Aa(学生用手书空) T:look at me,this is A.(do action) can you ？ S:Yes.T:（出示apple的卡片）whats this？ S:appl
15、e (教授 B C D 方法同上) (设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Lets make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿) (设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。) T: lets play a game.Well
16、 Make two groups, lets see who is quick and right.T: I think you are tired.lets have a rest.listen to a song,please.T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.) S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作) T:see you later.(边说边做动作) Who can gue whats the meaning? S:再见 T: see you later.(教师领读) T:Lets make
17、a dialogue.First Ill give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T:hello,how are you? S:Im fine,thanks.T:see you later.S: see you later.T:Now,who wolunteers?(几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) step3:cla cloing T:You do a good job.Cla is over,goobbye everyone.S:goobbye,teacher.板书设计： leon 6:A B C D ABCD大小写的书写
18、 推荐第3篇：冀教版英语教学设计 Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。 （二）教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。 本课涉及到本单元的重点内容有： 1、Talking about D
19、istance e.g.Canada is far from China. 2、Asking for Permiion.e.g.May I invite them, Mom? 3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing. 而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I ? Yes， you may. No, you may not.表明意图I want to 中展开教学活动。 （三）学生分析 1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。 2.分析学生存在的学习问题是：在日
20、常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。 3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。 （四）教学目标 1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型 2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。 3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容 （五）教学重点与难点 .词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive .短语 leave for arrive in /at talk to /with .句型 1.wan
21、t somebody to do something 2.invite somebody to somewhere 3.Thanks for 4.Oh, please, Mom? Please, please. （六）教学策略 教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。 （七）教学用具 1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教学用具的设计与准备：Multimedia Recorder and Tape 二、课堂系统部分教学
22、过程 Step1 Lead-in (1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing? Step 2 Fast Reading ( 5 minutes ) 学生快速阅读课文 第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学
23、生板书这些词汇。 Step 3 Studying new words ( 5 minutes ) .首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正； .教师领读、讲解单词及用法； .学生领读，后齐读单词； .在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 .单词拼写训练 1) Will you i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you. 3) W_ will you have your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi 5)
24、He is l_for Jinan tomorrow. Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes ) .学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。 .小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。 .师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。 Step 5. Listening ( 6 minutes ) 1.听录音回答两个问题辅助理解课文 1.Who does Li Ming
25、 want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny) 2.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.) 2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力. Step 6. Practice (10 minutes ) .技能训练 小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场 2语言知识训练 利用
26、多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。 1 He（离开）Canada on February 23rd. 2. He wants his father（买） a new computer for him.3. He（到达）the U.S .on February 24t h. 4. He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema. 6. He is talking（介词） his teacher. 7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see,
27、invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业） Step 7 Consolidation ( 5 minutes ) 利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr.Smith speaking.Who is t_3_? Tom : This is your friend Tom.I w_4_ to i_5_ you to my birthday party.Can you come？ Mr
28、.Smith: Yes, I talk t_6_ my wife.Tom : That is w _7_. Mr.Smith: W_8_ do I get to your home? Tom : At a_9_ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation.Good-bye.Tom: Bye. 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6._7._ 8._ 9._ 10._ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10
29、.for） Step 8 Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Step9 Homework (1 minute ) 1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside. 九、板书设计. （Blackboard Design） Words & phrases .leave离开 leave for 离开某地去某地 leave for动身去某地 2.arrive in /at到达大/小地方 3.talk
30、 to /with和某人交谈 4.want 想要 want to do something想做某事 want somebody to do something想要某人去做某事 5.invite邀请 invite somebody to do something邀请某人去做某事 invite somebody to a place邀请某人去某地 6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please. 十、教学反思 本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动
31、参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。 推荐第4篇：冀教版英语教学反思 篇1：冀教版英语教学反思 这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。 针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句
32、型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。 精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。我利
33、用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。 由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。 但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。 篇2：冀教版英语教学反思 本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年
34、级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 推荐第5篇：冀教版英语教学反思 冀教版英语教学反思 篇1：冀教版英语教学反思 这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适
35、。 针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。 精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，
36、进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。 由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。 但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。 篇2：冀教版英语教学反思 本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语
37、课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对英语课程标准进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础
38、、保证了教学的顺利进行。 二、认真备课，事半功倍。 我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力，创设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。 三、课堂教学 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励
39、学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。 第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小
40、日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。 四、课后积极反思、有计划辅导学生 每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。 在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩
41、子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展，让我感到特别的欣慰。 五、虚心请教，上网自学。 在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不
42、足，互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名的英语学习网站去听和欣赏不同老师的课。不断提高自己的教学技能和更新知识面，要与时俱进。 六、能制定好复习计划 为考试做好准备，有计划的复习，并进行英语模拟试卷训练，多训练不同类型的习题。以及认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。 七、采取的措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言
43、操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 八、不足之处： 1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。 2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向 3、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。 4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况
44、和效果做出及时准确的验证和审查。 九、今后努力方向： 在下学期本班的英语科教学中要进一步提高学生学习英语的兴趣，以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率； 对学生多鼓励多表扬，让每个学生看到自己的进步；对于“学困生”要耐心地辅导，端正其学习态度。 英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过 “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。 篇3：冀教版英语教学反思 *年*月*日，我校又一
45、次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。我在教授完后，感觉有得有失，反思如下： 一、一定要梳理好单元的基础知识点保证学生的学习效果。 复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。首先要找准新旧知识点之间的联系，帮助学生在牢固掌握新知的基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的