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1、班主任论文之浅谈与学生沟通的艺术 一、用坦诚做铺路石陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”假设教师以坦诚的态度面对学生，学生也会逐步向教师敞欢乐扉，说出本人的感情，提出本人的看法，使得师生之间有更深化的沟通。在一次班会上，我向学生表达我的求学历程，不加铺垫，不加渲染，诚诚恳恳。我有个美妙的童年，无忧无虑，无拘无束，快欢乐乐。但一场突如其来的灾害，打破了原来生活的平静，父亲因车祸而离开了我年仅十四岁的我，便在生活中学会了坚强，但是每当我想起父亲，就会躲在无人的角落偷偷哭泣，哭完后，我告诉本人要欢乐的生活，要英勇的生活。这种信念不断鼓舞着我，直到我考上大学，成了一名教师。至今想起父
2、亲，心中仍有一丝的酸楚。我给学生读了张晓风的父亲一诗，表达我对父亲深深地悼念。泪水滑过我的脸庞，我对学生说：“世上有些东西能够弥补，有些东西永无弥补。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，人世间最大的痛苦莫过于此。当生命有不堪一击的脆弱时，我想到生命又像芦苇，它还具有韧性，因此我要学会坚强。”有句歌词叫“把我的真心，放在你的手心”，在师生沟通过程中，学生的心就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来，汇成美妙的音乐。下了课，班里有位男同学找到我，对我说：教师，我也要欢乐、英勇的生活。我会心的笑了。我刚一接触这男生时，他一脸的忧郁，他的父亲是他上高一
3、时出车祸去世的，这不断是他藏在内心深处的泪水，一个十五六的男孩，除了需要母亲的疼爱，更渴望父亲的关心和指导，这在他的内心背负了多少酸楚，多少不情愿啊！他想念父亲时，一度曾想过放弃学业。我用我的坦诚使他英勇的走出了封闭的世界，辞别了忧郁的自我。当教师坦诚地、持续地表达出本人后，学生的真诚也会像爆米花一样，蹦出一连串的心灵火花。我国著名翻译家傅雷先生说：“一个人只要真诚，总能打动人。”坦诚是一种可贵的质量，一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换。它不需要华美的辞藻来修饰，不需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种自然和本真。用坦诚换来坦诚，以心换心，教师才能真正地融入学生
4、的心灵世界，并共享他们的喜怒哀乐，才能更精确地感受学生的思维节拍。二、擅长倾听“听君一席话，胜读十年书。”倾听别人的话语，才能理解别人的世界。英国教育家洛克曾说：每个人的心灵就好像他们的脸一样各有不同。正是他们无时无刻不表现本人的个性，才显示出难以想像的制造力和个性魅力。高中的学生是一个有感情，有灵性的人，他们有强烈的自尊心和荣誉感，他们也希望和教师进展心与心的交流。有一次一位学生宿舍的被子没有叠好，我就批判了他几句，他一向特别听话，这次却反常起来，他说：我叠被子了，别人不叠倒没事。我听出他话中有话，这时他情绪不稳定，需要留一点空白让他自我反思，我没有再说什么。等到课外活动时间，我把他叫到办公
5、室，征询他有什么冤，什么苦，都能够说出来。他的牢骚像刚缷闸的洪水，翻腾而来，我认确实听着，他大约说了四十分钟，我微笑着征询他说完了吗，还有没有要补充的，我明白高中学生压力大，有时需要合理的宣泄，我说，“感谢你的坦诚，由于你是一个优秀的学生，因此对你要求是优秀学生的标准，有的同学不叠被子，因此是那位同学做的不好，他借生病的时机不叠被子，却向你夸耀，教师也批判他了，他认识到了错误。”我顿了顿，“同学之间要比，就比学习，比志向，而不是比不叠被子。”他沉默了一会儿，说：“教师我明白了，感谢你。”礼记有言：“师者，教之以事而喻诸德也。”学会倾听，能还学生一片干净的灵魂天空，能让阳光、花朵和蝴蝶成为他们心
6、灵的友伴；学会倾听，让他们疲乏的灵魂重新唱歌，能让欢乐与幸福再次回到他们生活的心中；学会倾听让学生用本人的心跳感知岁月与季节的脚步，感知教师对他们的爱。三、学会使用鼓舞赞美的语言有人如此说过：关于我们的嘴巴来说，不是缺少美食，而是缺少美言。也许只是一句鼓舞人心的话，一次小小场面的赞美，却能照亮对方的心灵，甚至会改变他的一生。卡耐基说过：“使一个人发挥最大才能的方法，是鼓舞和赞美。” 有个同学在素养检测中成绩不太理想，偶然一次考好了，我让他给全班同学介绍一下经历，谈谈他的切身体会。屡败屡战，终笑傲战场我的化学成绩屡次在检测中均不及格，这次检测加上学习方法的改良和碰上一些本人会做的题的运气，终于摆
7、脱了不及格的魔咒。关于学习方法的改良，我是如此做的，教师在课堂上讲的内容我大部分都听不明白，这主要是原来根底不扎实惹的祸，一到上课要有一点听不明白就不再听了，不是做数学确实是整理学案，下课也懒得征询，考试大部分靠蒙。通过一连几次化学超低分的打击，我觉得不能如此了。因此我试图让本人跟着化学教师思路走，尽管照旧有特别多听不明白的，但我增加了一道程序，记教师讲试题时的每句话，记得零零散散，记到一张纸上，标好题号，免得弄混了，下课接着征询同学，经同学一讲，记得零零散散的知识就串起来了，进而也就明白为什么这个题听不明白，到底是那个地点出的过失，哪个知识点掌握的不结实，然后落实它就行了。因此，关于那些听明
8、白的题，就不用再把教师说得都记下来，选择要点记下来就行了，这个方法适宜经常听不明白教师讲课的同学，课堂效率尤为重要，听不明白也要逼本人不能走神，听不明白的时候，我们手中的笔就不能闲着；再一个确实是学化学不能钻牛角尖，有些东西确实是结论，记住就行，这会节约你特别多的时间，那些计算、推理类的题，我们得分低的缘故主要是那些大题没有精力和时间去做，时间都浪费在了那些选择上。最后一点确实是不明白一定要征询，一个都不能漏，征询完本人整理下来才算真正明白。每天都做点化学题，就不至于本人的手生。这是我这个往常化学不及格，略微改变了本人学习方法后忽然及格了的学生的一家之言，希望能对那些像我一样彷徨在化学低分线上
9、的同学有所启发。这位同学期末检测由及格上升到良好，鼓舞不可谓不奇异。班里还有一名同学，学习特别刻苦，但他不自信，认为本人能在班里到达良好就特别好了，我利用一次向期末检测冲刺的班会，对全体同学说，某某同学上课特别认真，班级劳动中，他总是干最脏最累的活，像他这么优秀的学生，最终一定会成功。对中等成绩的学生来说，他们耳朵里缺的不是音乐，他们口袋中缺的不是金钱，而是鼓舞和赞美的语言。鼓舞和赞美要有的放矢，要雪中送炭，更要把握时机；这种鼓舞和赞美是教师自然的流露，这位同学当场表了决心，期末考试考进优秀，在期末考试中果然如愿。你想要别人有如此的优点，那么你就尽力的鼓舞和赞美他吧！回首过去，展望今后，教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；让我们以坦诚的胸襟，擅长倾听的慧耳，使用鼓舞和赞美的言语，在教育的天地里，展现一道绚丽的彩虹！