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1、对太白科学解体机密教学计划的考虑泰班科学机密教学计划的反映主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动要点，活动过程，活动过程，活动延伸，活动反思等，以理解物体在水中的溶解情况，以刺激探究兴趣，并明白只有通过实验才能找到正确的答案。合适幼儿园老师参加大型科学活动课程。来看看机密的机密课程计划。活动意向：水是我们日常生活中不可或缺的，水与我们的生活息息相关。水是生命的源泉。水已经诞生了一千个世界，所有人都诞生了。水为生命提供能量，让生命充满活力。水也是社会经济开展和日常生活中不可或缺的重要自然资源和环境要素。活动目的：1.理解物体在水中的溶解并激发对勘探的兴趣。2.明白只有通过实验才能找到正确的答
2、案。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.在活动中，引导小孩认真观察现象，并依照经历研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1，方糖，花生，香油，水果珍。2，透明杯，小碗，筷子，勺子。3，小博士课件。4，小孩的手和记录本和笔。活动要点：活动重点：在观察，比拟和实验过程中理解物体在水中的溶解情况。活动困难：将记录您本人的猜测和实验结果，明白只有通过实验才能找到正确的答案。活动过程：观察猜测实验迁移活动程序：首先，观察兴趣1.看一看，老师预备了什么样的实验材料。2，小孩观察，老师指导。3.小孩告诉观察结果，明白实验材料的名称，并理解其形状特征。其次，猜测实验（1）实验
3、1：谁失踪了？1.猜猜并记录：谁失踪了？（1）这些材料应该用水来播放。请先考虑一下。假如你把它们放入水中会发生什么？谁会消失？（2）儿童猜测和记录。发出记录恳求：选择两个符号，一个表示它已消失。另一个说明它仍然存在。（3）展示小孩的记录，小孩们告诉本人的猜测。2.实验和记录：谁失踪了？（1）小孩们的论点是不同的。谁猜错了？我们来做一个实验吧。在我做实验之前，我想请你把这些材料放进杯子里。充分搅拌后，不要忙，先观察并观察，看看有什么有趣的现象发生。然后，在您的笔记本上记录这个有趣的现象。（2）幼儿实验，老师观察，随机指导。（3）小孩们讲述本人的发觉。（4）总结：小孩们猜测结果与实验一样，有些是不
4、同的，只有做一件事，我们才能明白正确答案是什么。（2）实验2：谁能把它拿出来？1.咨询一个咨询题：放入水中的材料能够取出吗？ （小孩猜，告诉。）老师演示了一个大型表格供小孩猜测并记录猜测结果。2，提出实验要求：有非常多小工具，还有小汤匙，筷子。如今，您将使用这些小工具来查看刚刚放入水中的材料类型，能够取出哪些材料以及哪些材料无法取出。记录实验结果。3，小孩的实验，老师导游指导。4，小孩拿记录本告诉他们发觉的现象，老师鼓舞小孩大胆地与同龄人表达不同的看法。5.老师演示PPT，显示大型记录表并记录小孩的实验结果。6，提咨询（1）你发觉什么能够从水中取出？什么我不能把它拿出来？（2）让我们看看是否有
5、任何不同的意见？（3）为什么不能取出糖块和水果珍品？他们去哪儿了？7，老师总结，协助小孩理解解散的概念。今天，通过实验，我们明白不同的物体放入水中会产生不同的现象。就像花生放入水中，下沉。将油放入水中并浮起。将水果放入水中，改变水的颜色。糖终于看不见了。将糖和水果放入水中充分搅拌后，能够用各种小工具取出吗？这种现象不能带入水中，有一个好词，叫做溶解，溶于水。像花生和油一样，花生仍然是花生，油或油。我们把它们拿出小工具拿出来。它们不能“溶解”在水中。三，使用迁移谁能告诉我，你在生活中看到的什么东西能够溶解在水中？2.展示课件，引导幼儿考虑。活动延期：显示沙子，肥皂和污垢。咨询：这些是什么？它们能溶于水吗？回家后做实验，明天告诉我和每个人。活动反映：使用个人指导和间接指导。通过解释和演示，小孩们能够理解记录卡的使用以及“溶解”和“不溶”的方法。此外，通过记录，使幼儿一目了然地溶解在各种物体中的过程是清晰的。这有效地协助幼儿掌握有关溶解的知识。提高儿童对探究科学的兴趣。通过创立两个咨询题场景，老师贯穿整个模型。通过小孩的猜测，验证，发觉解散的秘诀，培养小孩严谨的科学态度，明白只有通过实验才能找到正确的答案。缺乏之处：1.许多小孩的活动主要是基于听力和录音，他们非常少提咨询。2，由于操作材料有限，不是每个小孩都能操作。