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1、 大班科学活动溶解的秘密说课稿教案反思 一.设计思路 本活动是五月主题探究活动水的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的奇怪。依据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。二.活动流程和教学方法首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。尝试1：幼儿自行试验记录结果并进展比拟沟通争论教师巡回观看指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真
2、正参加试验，旨在培育幼儿的独立操作力量。得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。尝试2：教师提出操作要求幼儿自行试验沟通争论教师以平行者的身份参加幼儿试验，进展个别辅导。得出结论：容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三.活动分析在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得屡次尝试时机，运用肯定的观看操作方法，能将所猎取的阅历用记录的方法表述。四.延长活动在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，鼓舞幼儿进展尝试，看看是否会解决饱和现象。活动反思：采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿熟悉记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮忙幼儿把握理解溶解的有关学问。增加幼儿对科学的探究兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜测，验证，发觉溶解的隐秘, 培育孩子严谨的科学态度，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。缺乏之处：1、许多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进展操作。