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1、物理教学计划总结高三物理老师教学总结 高三物理总复习的指导思想确实是通过物理总复习，掌握物理概念及其互相关系，纯熟掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析征询题和处理征询题的才能。一、按照物理学科的特点，把物理总复习分为三个过程：（一）以章、节为单元进展单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其互相关系，根本规律及其应用，因而，在这一阶段里，要求同学们掌握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。（二） 按知识块（力学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进展小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、光学
2、、原子物理）进展小综合复习，复习的重点是在本知识块内进展根本概念及其互相关系的分析与理解，根本规律在小综合运用。因而，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的根本概念及其互相关系，总结小范围内综合征询题的解题方法与技巧，初步培养分析征询题和处理征询题的才能。（三）进展大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进展大综合复习训练，复习的重点是进展重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因而，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和处理综合、复杂征询题的才能。二、复习方法在制定好复习计划后，就要选定科学的、适
3、宜本人详细情况的复习方法，而且要按照不 同的复习阶段确定不同的复习方法：（一）以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们本人分析、归纳本单元知识构造网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的根本概念及其互相关系进展辨析，对本单元的典型征询题及其分析方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进展针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要按照训练中和考试中出现的征询题进展有针对性的分析和小结。（二）本阶段可按照各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进展专题复习，着重进展思维方法与解题技巧的训练。（三）本阶段主要是训
4、练知识的大综合，较为复杂征询题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功征询题的分析方法、极值征询题的分析方法、临界征询题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出训练同学们的思维才能、分析征询题的才能。详细方法有进展一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进展大综合模仿考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。三、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好以下几个关系：（一）课本与复习材料的关系目前，各种高考复习材料特别多，往往会造成你以复习材料代替课本的现象，这是大错
5、特错的，将会直截了当阻碍复习效果，因而，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适宜本人详细情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。（二）点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完好地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有如此做，才能到达复习的效果。（三）根底与才能的关系在高考总复习中，要处理好与才能的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底知识，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高本人的分析征询题和处理征询题的才能，假设无视根底知识，专门做难题、怪题，是达不到培养才能的
6、目的的。（1）加强信息迁移征询题的训练，提高阅读才能、理解才能和分析征询题的才能。信息迁移征询题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答复或处理一些物理征询题，信息迁移征询题着重调查学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及灵敏运动根本知识分析和处理征询题的才能，如：给出有关磁悬浮列车的文字材料和图片，要求学生通过阅读材料，去答复和分析有关磁悬浮列车的征询题。（2）加强科技应用征询题的训练，提高运用物理知识去分析和处理实际征询题的才能。科技应用征询题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去处理生活、消费科学技术中的实际征询题。（3）加强实验技能训练，提高实验才能。物理是一门以
7、实验为根底的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练能够提高实验技能：1、对根本仪器使用的训练物理实验要通过各种根本仪器来完成，因而，只有纯熟掌握各种根本仪器的构造原理、使用方法和本卷须知，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和本卷须知。2、留意联络实际进展操作的训练物理实验中的实验操作技能是特别重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验才能的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的操纵方法（
8、滑动变阻器的接法）、实验误差的操纵方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”（验证牛顿第二定律时画图象）等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验才能。4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维才能和实验才能物理设计性实验，是要求学生按照给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、本人设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的制造性思维才能和综合分析才能及实验技能与技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，本人设计方案，自选器材进展实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最正确
9、？通过如此的训练，可培养创新思维才能和实验才能。（四）加强创新思维训练，提高创新思维才能创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合才能测试题中调查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法处理尚无先例的征询题的才能，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是按照已有的信息和各种设想，朝着征询题处理的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求处理征询题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的处理方案，两者互相联络，缺一不可。总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维才能，提高分析和处理征询题的才能。综上所述，要搞好高考总复习，一定要有缜密的计划、科学的方法、得力的措施，只有如此，才能获得高考的成功。