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1、高三物理老师个人教学方案老师教学方案高三的同学经过一轮复习，大都能掌握物理学中的根本概念、规律及其一般应用，但是知识的归纳还是零散的，这就需要老师做好教学方案，帮助学生进步成绩。下面是由WTT整理的高三物理老师个人教学方案，希望对您有用。高三物理老师个人教学方案篇一一、学生分析p ：学生大多数物理根底差,底子溥，对少局部同学要进步要求，除掌握好根本概念根本规律外还应掌握分析p 物理问题解决物理问题的方法，并进步才能。对于大局部同学那么重点掌握根本概念和根本规律，强调根底知识的掌握，为今后学习打好根底。二、教材分析p ：1、高二物理选修3-1：第一章 静电场是高中阶段电学内容的开场，是高中阶段的
2、根底内容之一，它的核心内容是电场的概念及描绘电场特性的物理量，它们是按物理学自身开展的过程以及教学中循序渐进的原那么来安排的，通过核心内容的拓展和应用，进步学生综合运用物理知识的才能。第二章 恒定电流主要是运用欧姆定律等物理规律，围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进展分析p 讨论。本章的很多概念和规律都是在静电场知识的根底上建立和前一章有亲密联络。电流和电动势是本章重要知识它贯穿在整个电学的各章中。第三章 磁场 磁场和电场都是电磁学的核心内容，对于磁场可通过类比进展教学。本章的教材内容，特别是对磁场性质的定量描绘，是以后学习电磁学知识的根底。磁感应强度、磁感线及磁通量、安培力和洛
3、伦兹力是本章的核心内容，它们在工农业消费和高新科技开展中都有着广泛的应用。2、高三物理选修3-5：第十六章动量守恒定律，此定律是自然界的根本守恒定律之一，是研究微观粒子所必需的知识。本章从构造设计上与过去相比变化较大，其核心作用是要表达学习中的探究精神，强调物理学中“守恒量“的思想。第十七章 波粒二象性，本章根据科学民展的历史脉络展现了人类认识微观粒子的波粒二象性，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识，理解人类直接经历的局限性，体会人类对世界的探究是不断深化的。第十八章 原子构造 本章与前后两章都属于近代物理学的内容。重点讲述原子的核式构造模型和玻尔的原子构造理论。第十九章
4、 原子核，本章的主要内容为两个方面有关原子核的知识，有关核能的开发与利用的知识。本章的前七节主要介绍这两个方面的内容，第八节那么有一点为全书作总结的大结局意味，各节的编排顺序根本上是人类探究原子核内部奥秘的历程安排的。三、本学期教学目的物理选修3-1：本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3-1的教学内容;依课程标准要求和高考的要求完成高三物理选修3-5教学内容，通过各种教学方法使学生掌握根本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。选修3-1的教学在平时的练习，注重以会考的要求来进展教学。四、进步教学质量措施1、坚持“低起点迈小步抓落实重实效”的原那么,每节课学习的知识容量不
5、大,力求各个击破.常听课常充电,不断地汲取同行的长处,发现自己的问题。2、.上课要抓住学生的心,不只注重知识的讲解,还要注重把握认知规律,适时地组织教学,上策为以生动幽默的语言,激起学生的兴趣,让他们想学愿学.下策为及时提醒,适当褒贬,使他们不敢不听不学。例题选讲少而精,且当即配以相似的练习,以加强稳固,使其到达举一反三的目的。3、利用自习时间,一方面答疑解惑,另一方面指导学生读书,回归课本.对一些特殊的结论及热学光学原子物理等知识在后期抽出一定的早读时间,让学生们看书记忆理解.提倡按单元分课时备课4、指导学生科学用脑,科学安排作息时间,坚持午休,并不一味蛮干,打时间仗.成功的人必是勤奋的人,
6、但勤奋的人不一定成功.5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;加强6、认真做好教学分析p 归纳总结工作，老师间经常互相交流，共同促进。7、也可以采用课件、实物投影、自制录像片、网上资等。根据不同的教学内容选择不同的教学方式和教学手段，根据实际情况灵敏的选择应用现代教育技术的各种形式，有的时候还需要综合应用几种形式，以期到达最正确的教学效果。高三物理老师个人教学方案篇二高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的根本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比拟零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是
7、能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识构造，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的根底上，可以综合各局部的内容，进一步进步解题才能。为到达第二轮复习的目的，经备课组老师讨论决定，仍将以专题复习的形式为主。方案如下一、时间按排：20_年3月2日至20_年4月24日 5月-6月 稳固进步二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析p 、计算，第五专题：实验题的题型及处理方法，第六专题：阐述、计算题的审题方法和技巧。三、搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：1、应抓住主干知识及主干知
8、识之间的综合概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：(1)力学局部：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。(2)电磁学局部：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析p 和计算;电磁感应现象及其应用。(3)光学局部：光的反射和折射及其应用。在各局部的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个根本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一)
9、;(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;(5)串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。(6
10、)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。2、针对高考才能的要求，应做好以下几项专项训练。高考考试大纲中明确表示学生应具有五个方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析p 综合才能、应用数学处理物理问题的才能、实验才能。针对以上才能的要求，要注意加强二个方面的专项训练。(1)审题才能的训练虽是一种阅读才能，本质上还是理解才能。每次考试总的有人抱怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题才能不强的表现，如何才能防止呢?详细来说，在审题过程中一定要注意如下的三个
11、方面的问题：、【关键词】：p 】：】：语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出详细数值(包括字母)的条件，而对另外一些表达性语言，特别是一些【关键词】：p 】：】：语，所谓【关键词】：p 】：】：语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描绘，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。、隐含条件的挖掘。有些题目的局部条件并不明确给出，而是隐含在文字表达之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与
12、不脱离的临界点是互相之间的弹力、摩擦力为零”(因弹力和摩擦力是属于接触力);“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”;“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”;“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度到达最大”;“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解
13、决。(2)表述才能及解题的标准化训练每次考试阅卷以后，总是感慨学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算才能也不行，使得该得分的得不到分，或得不到总分值，造成无谓的丢分，实在可惜(但这谁也不能原谅)。进步语言表达才能、标准解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算标准呢?首先是文字表述方面要做到以下几点：、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是量的所有字母、符号用假设的方式进展说明;、说明题中的一些隐含条件;、说明研究对象划研究的过程;、写出所列方程的理论根据(包括定理、定律、公式)，、对求解出的物理量中的负号的含
14、义加以说明。其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联络起来)。二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R。三是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成最后对结果也要注意：1、对题中所求的物理量应有明确的答复(尽量写在显眼处)。2、答案中不能含有未知量和中间量。3、尽量不要以分数作计算结果，如&;1/2”等应把它换成小数。4、一般在最终结果中保存1到2位有效数字，多余局部采用四舍五入。
15、5、是矢量的必须说明方向。在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：一是有十足的把握能完成的;二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答;三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取“做过且过”，主要目的在于复习、稳固，加深印象。对第二类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，“坚持到底”，因为只要你“跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目的。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移
16、性，只要能正确把握问题的切入点，找到打破口，你就会“恍然大悟”，顿感“柳暗花明又一村”，原来也只是一些概念、规律的根本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。对于第三类题：只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的才能程度范围，(在有些时候不得不成认自己的差距)，否那么会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大局部仍是根底题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好光阴。4、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”“细”结合。选题要“精”，主要表达在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样
17、采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析p ，在此根底上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进展详细的分析p 与总结(详细到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比拟明显的单独进展点评。5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。对物理学中的热学、光学、原子物理学局部，要求是比拟低的一局部，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之，对这几局部的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。总之，夯实学科内的根底知识是根本，掌握根本规律的应用是方向，进步分析p 、推理的才能是关键，在第二轮、第三轮的复习中，应尽可能利用有限时间，获得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能到达第二轮复习的目的。第 13 页 共 13 页