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1、数学论文之素养教育在小学数学教学的应用 摘要： 在新课程改革的背景下，教育界推行素养教育的思潮此起彼伏，关于“素养教育在小学数学教学中的施行”这个教学方法征询题，引起了国内众多教育者的关注。按照个人教学实践经历，本文从明确素养教育的理念、创新教学方法、构建班级文化、完善教学内容四个方面阐释了素养教育在小学数学教学中的施行。关键词： 素养教育；小学；数学在素养教育理念的指导下，我在日常的数学教育活动中积极转变传统的教育理念，在小学数学教学活动中积极施行素养教育，并探究出了一些施行素养教育的新的教学方法。在小学数学教学中施行素养教育，需要明确素养教育的理念施行素养教育，老师需要转变传统的教育理念。
2、理念具有指导的作用，落后的、不适宜时代开展需要的理念会制约小学生的开展，会遏制小学生的创新思维；先进的、符合时代开展的新教学理念，能够指导老师的教学活动，促进小学生的全面开展。在日常的数学教学活动中，施行素养教育，首先必需要理解素养教育理念的内涵。素养教育是按照教育法中规定的国家教育方针，着眼于小学生的长远开展，开展面向全体小学生的，以全面提高小学生的实践才能、根本素养为主旨，注重培养小学生的认知才能、能处理一些生活征询题的才能等，促进他们在德、智、体、美、劳等方面全面开展的教育。在实际的教学活动中，一些数学老师受主客观缘故的限制，对素养教育的理念理解不透，这就会阻碍老师在数学教学活动中无法贯
3、彻施行素养教育；还有一些数学老师其传统观念根深蒂固，其不愿改变传统的教育观念，导致数学老师只注重“分数”“根底的数学知识”，无视德育理念的浸透，无视培养学生的发散思维，无视创新教学方法。因此，要施行素养教育，必需要转变传统的教育理念，树立素养教育理念，指导我们的教学活动。在小学数学教学中施行素养教育，要创新教学方法创新并优化教学方法，对在小学数学教学中施行素养教育起着事半功倍的好效果。好的教学方法，是开启学生创新思维的金钥匙，是打开推进学生全面、快速开展的密码。传统的灌输式的数学教学方法，以数学老师的讲授为主，学生成为学习的被动接受者，不能表达素养教育中以学生为主体的理念，使数学课堂缺乏活力。
4、针对传统灌输式教学方法的缺点，数学老师需要以素养教育理念为指导，创新教学方法。首先，小学数学老师能够利用小学生的兴趣爱好，创设游戏教学情境、创设动画教学情境等。利用游戏这个教学情境，能够激发小学生学习数学的兴趣，提高小学的课堂留意力，在游戏的过程中，既教会了小学生数学知识，又培养了小学生的创新思维才能。其次，小学数学老师还能够利用探究式教学方法，施行素养教育。探究式教学是一种培养小学生本人动脑考虑、动手实践才能的教学方法。探究式教学方法能够培养小学生处理实际征询题的才能，这表达了素养教育的理念。最后，在小学数学教学活动中施行素养教育理念，数学老师能够采纳启发式的教学方法。数学老师要设置好具有启
5、发性的数学征询题，把握启发性数学征询题的难度，以培养小学生的数学思维。此外，在小学生数学教学活动中施行素养教育理念的教学方法还有特别多种，在此就不一一列举。在小学数学教学中施行素养教育，要构建班级文化、注重培养小学生健全的人格班级文化是指班级全体成员在老师的带着下，制定班级目的，并朝着这个班级目的不断前进的过程中所制造的全部精神财富和物质财富的总和。班级文化的主要内容有以下几个方面：第一，班级的精神文化，例如，班级制定的治理目的、班级制定的道德标准、班级内的人际关系、班级风气等；第二，班级的制度文化，例如，班级内自习课堂纪律准则以及各种奖惩制度等；第三，班级的物质文化，例如：班级内黑板报上张贴
6、好人好事名单、班级内墙壁上贴的名人名言、班级内在窗台上种植的绿色植物、悬挂的流淌红旗及班训、板报等教室内环境的布置。班级文化是学校精神风貌的集中反映，对小学生文化素养、人格的构成由特别深远的阻碍。一方面，班级要按照各自所处的年纪和班内的情况制定出积极向上的班级文化。老师也应该按学科分类，制定学科文化理念。推行素养教育的教学方法，老师一定要注重对班级文化的构建，以培养小学生全面开展。另一方面，老师在日常的教学活动中，要留意对学生人格的培养。施行素养教育，老师需要在课堂上及课下时间多观察班内小学生的言谈举止，觉察有征询题的学生，应该及时矫正其人格缺陷，引导学生构成健全的人格。在小学数学教学中施行素
7、养教育，需要对数学教学内容进展完善在网络信息时代背景下，信息成为政治、经济、科学、教育等开展的关键点。在当前，谁获得了信息，谁就赢得了开展优先权。小学数学老师应该按照信息时代的特点，在小学数学教学活动中施行素养教育理念时，充分吸收有关小学数学方面的新信息，不断提高数学教学的课堂质量，让数学课堂教学内容和教学方法随着世界开展而开展。例如：数学老师能够利用网络多媒体教学平台，在网上借鉴其他优秀老师的课件、听一些优秀讲师的讲课视频、查找并借鉴其他老师的教学方法、搜集数学教学素材等。结语综上所述，目前，在小学数学教学活动中全面施行素养教育，还需要众多数学教育者接着努力施行。走在实践前沿的一线老师，能够按照本人教育实践，对小学生素养教育的方法不断进展完善。参考文献：卜玉芬。中学数学素养教育的施行策略。内蒙古师大学报，。（）。万海燕。浅谈数学活动课的动手操作。教育教学论坛，。（）。何小华。如何做好班主任工作。科技信息（学术研究），。（）。