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1、班主任论文之班级精细化治理反思 班级精细化治理反思李方兴 本人在担任这一届学生的班主任，在处理班级中遇到的一些实际征询题时，相比往常，在方法上有了进步，但从高一点的层面看、即按老班主任的要求去看,在治理到达的效果上看却多了更多的考虑和反思。有些方面确实做的还不够成功，还能够更好些。关于班级里的这些准成年人来讲，思想道德建立也必须从小事抓起，从一般的细小行为抓起，从适应的养成教育抓起。作为一班之主，本人反思过去的一学年里，在平时对学生施行德教过程中，还不是特别注重班级相关规章的制度化，比方在班级内部充分利用各种考核，从而将卫生、纪律、两操、校牌佩戴、班风班貌、集会纪律、板报质量、各种获奖情况等量
2、化成分，评出优良并及时向学生反响并扬优批劣。并挂钩于学生的品德考核。又如在利用培养学生的行为适应来培养他们的情操上还做的不够。在施行德育治理过程中对细小环节还不是十分注重，所花的时间还不够，还缺乏一定耐心，因而使得少数学生还并未养成良好的行为适应。平时的治理还未充分深化，还不够亲切留意学生的纪律动向，在信息反响方面也注重不够，还没能特别好的借助班干力量以掌握班级动态，包括学生纪律动向，同学之间是否存在矛盾等，以便及时的及早的理解和掌握部分征询题学生的德育情况，把可能出现的征询题处理在出事之前，或即便是出了德育事故，也能查出过程中的蛛丝马迹，以保证事故得到妥善处理。因而、在今后的治理中，本人觉得
3、在以下两方面还应接着努力。一、应更好的优化学生的个体形象，加强班集体建立培养文明、守纪、勤奋、进取的中学生，是班级治理的核心，今后的工作中可利用班会课为阵地，以周期性的班级考核为反响，通过对学生进展思想教育，民主治理，扎实抓好班级常规治理工作，逐步构成更好的班风和学风。我所在班级特点是男生比例大，征询题学生多、行为偏激学生多、成绩偏向学生多。其中有从上届休学转入的(该生因上网、厌学等诸多缘故此休学一年。复学后表现更差、在班级破坏力特别强。经屡次思想工作，现已退学。但对班级造成恶劣阻碍还在)、有沈家门中学转入重读高二的、（完全不要学习，被父母逼迫，行为适应特别差。父母约束不住）、有从其他班级转入
4、的（该生因压力过大，上课昏厥，被送入医院治疗。如今上海观察治疗）。还有本人本身班级留下的行为偏激（胆汁质型）学生。以下再提供四个征询题学生案例案例1 小Y特点：以自我为中心。与部分老师关系难处理（特别是男老师）。特别早时，与化学老师闹矛盾。故化学成绩教差。最近与本人闹矛盾。（缘故特别简单，该生曾申请到学校夜自修。却在上课玩扑克被本人现场抓住。并迅速通告其家长、事后不认识错误的严峻性，反而对老师情绪较大。）工作做了较多。收效不大。该生在班级破坏力特别强。案例2 小H特点：学习适应差。典型的多动症。表现象幼儿园儿童。学习坐没坐样，站没站样。鼓舞他的话听而不做，批判他不听更不做。作业马虎。回家不学习
5、。父母不敢与班主任交流。每次只能偷偷打给老师。有上网吧记录。案例3 小Z特点：学习成绩特别差（年级段排名倒数第一）。校内上课老老实实但不听讲。其他表现还能够。但在家每天玩电脑到深夜。往常父母过分宠爱。如今父母管束时经常与父母吵架。父母每才能也不敢管。案例4 小C特点：学习动力缺乏，学好学坏都一样。高一时曾有读书无用论的观点。一年来经屡次谈话教育后此观点逐步被转变。但照旧为人处世较为消积。有空就上网。教育时不遮掩本人的错误，承认却缺乏毅力改正错误。细细数来、如此多的征询题学生。该如何着手让班级进一步向好的方面开展呢？今后我将尝试着在班级树立更多的正面的典范来。借助典范的力量和无形的号召力。拉动班
6、级的中间分子朝着好的方向开展和进步。以远离后进学生和征询题学生的阻碍。从而在接着对这部分同学纠偏。使班级良性前进。二应更好做到治理标准的明确，进一步培养学生良好行为适应德育先行，构建学生的健康人格。老师要以身作则、为人师表，教育学生尊敬老师、团结同学，“文明礼仪我先行”，建立和谐的人际关系。故事启发、事例引导，主题班会激发学生自尊、自信、自强。客观评价、标准学生的言行，培养学生的集体荣誉感和责任感。在班级内部施行民主治理，建立民主的班风。民主选举班干和制定班规，充分利用班会课时间采纳多方式、多渠道、多角度进展教育，如用征询卷方式让学生集中反映班级存在的征询题，并归纳整理成有针对性的班规，做到制
7、定的班规从学生中来，到学生中去，如此让相关规章制度更具有说服力和约束力；民主征集学生建议，如按照学生建议，将学习成绩和名次制成小条子发给学生。让学确切理解本人的学习动向。在德育过程中尝试用多种方法不拘于方式的更好的引导学生用中学生行为标准指导本人的言行，使学生成为符合社会要求、对社会有用的人。在平时的教育中，接着强化坚持抓住他们生活中的点点滴滴，以随时随地对学生进展教育与标准，从而培养学生良好的行为、生活适应。在班级治理中琐事较多。琐事面前班主任应有“由小见大、由近及远，体验践行、养成标准，制度约束、自我教育”的推行思路，在日常行为标准上下功夫，坚持不懈地进展良好品德行为的养成教育和训练。低起点、小坡度、严要求，用学会走路来养成学生标准认识，教育学生学会劳动来热爱、尊重劳动、用学会说话来培养讲文明、讲礼貌的适应，用学会感恩来修养孝敬父母、尊敬师长的心境，用学会保护集体来培育与自然、与社会、与别人共处的和谐心态等等。反思过去的缺乏。今后我将更加注重对理论的学习。学先进的思想和好的治理方法。向书本学、向前辈学、向实践学。利用各种手段和途径提高本人的业务水平。但最重要的是不管教学仍然治理，本人都需要不断反思和总结。从成功中总结经历，从失败中汲取经历。在反思获取进步。本人相信今后的班级治理工作将更富有成效。