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1、班主任论文之如何样协助“后进生”建立自信 如何有效地转化“后进生”“后进生”心理辅导教育的实践，笔者以为，矫正破罐子破摔心理是有效转化“后进生”的重要一环。所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、智力开展、非智力要素诸方面表现比拟落后的学生。“后进”有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。我们只有完全理解“后进生”的心理特征，才能把握时机，采取有效的教育措施，完全转化他们。“后进生”除具有一般学生的心理特征之外，还具有特别的心理特征和心理状态，其中破罐子破摔是“后进生”常见的心理特征。从心理学角度看，破罐子破摔心理是事物超过了个体今理所能承受的限度而产生的一种极端的思想情绪。这种心
2、理睬驱使“后进生”付出一种消极行动，对他们的开展极为不利。一、“后进生”为什么会构成破罐子破摔心理首先，是本身的“自卑、自责”心理作祟。“后进生”的学习成绩或操行方面往往落后于其他同学，特别容易在心理上产生一种自卑感，行为上也常常表现为孤单、羞怯。同时，由于种种缘故，或者是由于学习根底差，或者是由于学习方法不当，或者是由于环节不佳，通过努力各方面仍然的不到明显改善，因而就仇恨本人，责备本人，最后索性破罐子颇率，以求心理负荷的释放其次，是外部缘故，即学校、家长、社会的鄙夷。后进生常常会由于成绩或纪等征询题遭到老师的批判、家长的训斥、社会的冷遇，甚至被无理挖苦、惩罚。他们由此感受苦恼、郁闷，抬不起
3、头，产生消极情绪。到达心理平衡，用破罐子破摔的心理来平衡本人。二、老师如何矫正“后进生”破罐子破摔心理“后进生”破罐子破摔心理产生的缘故后，如何矫正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向开展，最终是他们转化为各方面表现良好甚至是优秀的学生呢？我认为，应从以下三方面去努力。1多关怀鼓舞“后进生”，培养他们的自决心自信是成功的一半儿。“后进生”的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。那么如何培养“后进生”的自决心呢？老师的外因作用不可无视。与优秀学生相比，“后进生”更需要老师的关怀和鼓舞。平时，我经常鼓舞“后进生”，目的是使他们树立起“我一定能成功”的信念，产生积极进取的精神动力。2改良教学方法和态度
4、，培养“后进生”的学习兴趣“后进生”往往从学习成绩差开场，继而开展到纪律、品德的“后进”，产生破罐子破摔的心理，最终成为“双差生”。因而，培养学习兴趣，提高学习成绩是转化“后进生”的打破口。平时的教育经历告诉我们，老师的教学方法和教学态度是激发“后进生”学习兴趣的重要要素。“后进生”由于根底较差，自卑心理相对较重，对老师的评价较为敏感。假设老师动辄批判、挖苦、挖苦，或滥加训斥，必定会增加其逆反心理，产生对抗情绪，人为地把他们推向教育者的对立面。“后进生”的学习，应该持有的态度和做法是：（1）心中装着他们。平时备课，要将“后进生”的心理要素和接收程度考虑进去，有针对性地备课，为的是让他们听有所得
5、。（2）眼中要有“后进生”。课堂上实行鼓舞教学，有目的、有计划地照顾、提征询这类学生，把简单、容易的征询题流给他们，对有难度的标题加以提示，只要他们答对了就给与鼓舞和表扬，以提高他们的听棵兴趣。（3）手中掂着他们。对他们作业中出现的征询题，要手把手的进展辅导，多写鼓舞性的评语。实践证明，老师的关怀不但能够改变“后进生”的破罐子破摔心理，使他们对学习产生兴趣，而且，还能使他们把对老师的好感迁移到老师所要求的学习任务上来，从而转变学习态度，认真听课，按时按时完成作业，提高成绩。3给予支点，促成“后进生”健康的心理平衡人的心理状态是一种平衡和失衡的对立统一。一般人的心理处在失衡和平衡交替的健康的动态
6、之中，从总体上来看是根本平衡的。“后进生”由于经常遭遇各方面的失败，深受家庭、学校、社会等各种气氛的冷遇和嘲笑，心理往往容易失去平衡。他们为了维护心理平衡，又往往表现出破罐子破摔，构成病态的心理平衡。这种心理平衡只能导致外表上的平静，本质是越变越落后，最终变为名副事实上的“差生”。如何促成“后进生”健康心理平衡呢？我以为，需给予他们两个支点。第一，放低要求，使“后进生”有成就感。在同一学习段、同一班级中，必须按照多方面（学习、纪律、品德等）的内容确立对不同层次学生的不同要求，对“后进生”的要求应适当降低一点儿。客观上为“后进生”提供成功的时机，他们会自觉不自觉地产生一种积极、向上的心理，才能使他们出色地完成力所能及的目的和任务，达成健康的心理平衡。第二，予以信任，使“后进生”有满足感。每个人都有被尊重和信任的心理需要。当一个人在某方面因主观或客观缘故此导致心理失衡时，往往会通过种种途径设法满足本人，借以减轻或抵消心理焦虑，以到达心理平衡。“后进生”的心理平衡本质是一种对其心理进展补偿的过程。补偿的方式特别多，其中，老师的信任是“后进生进展心理补偿达成心理平衡的一个重要支点。教育实践证明，”后进生“需要老师的信任，需要表现的时机和舞台，从而使他们能在老师和伺学的信任中求生存，求开展，获得成绩，自我感到满足。能够说这是改变”后进生“特别重要的原则之一。