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1、班主任论文之如何样把关爱后进生落到实处 当前，“为了一切学生的健康、欢乐和开展”被作为新的教育评价点被“许多”人关注。教育的根本在于“人”，在于人的开展，“以人为本”已经成为现代教育最根本、最嘹亮、最深化人心的理念。 “为了一切学生”，确实是教育要面向全体学生，不分高低贵贱，不分学习优差， 不歧视后进生，立足使每个小孩都成才。现实生活中，有一部分学生常常会被许多较负责任的教育者所冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。这些学生确实是那些潜力未被开发、学习成绩或品行临时落后的学生，常常被人们成为“差生”“后进生”“学困生”等。多年的班主任工作实践，我觉察他们当中除少数有智能障碍外，绝
2、大多数都和其他学生一样，智力正常、具有开展的潜力。只不过和同龄人相比，后进生在人格上存在明显差异：不能正确地认识本人与现实，人际关系不和谐，缺乏自尊和自信，情绪多变同时难以自制，意志薄弱，没有良好的行为适应、没有积极的心态等。调查觉察：尽管造成后进生人格不健全的缘故是多方面的，但最主要仍然由于长期或反复遭受挫折和失败、不被关注或关怀、不被鼓舞或启发、不被觉察和教育造成的。当“为了一切小孩”的教育口号提出后，我更加感到教育的魅力应该表达在给每一个学生有一方“拥有梦想、实现梦想”的自由天空让多元智能凸现，让多彩个性张扬。因而我觉得作为一名老师，落实“为了一切小孩”的教育思想的关键在于要以实际行动关
3、爱后进生。一、做一位有爱心的雕塑家有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！因而就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中觉察了这个树根，如获至宝，他小心肠把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关怀它、开掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正如此吗？古人说的好“人之初，性本善；性相近，习相远”。任何学生的本质都是能够教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是外表的、临时的、相对的，关于后进生的教育应植
4、根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育获得成效的前提。高尔基说过：“谁不爱小孩，小孩就不爱他，只有爱小孩的人，才能教育小孩。”师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因而，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学消费生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感遭到师爱的平和，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。我曾教过一个如此的学生，他家的生活情况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭平和，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理才能也特别差，就越发产生破罐子破摔的
5、情绪。面对这种情况我屡次与他谈心，在生活上、学习上关怀、照顾、鼓舞他。我又与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们的关怀才能真正协助他。慢慢地，他变成了一个自尊心强的小孩，偶然也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会由于一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来协助你，使你成为一个别人喜爱的小孩，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，他努力地改变本人，不断的进步，生活、学习都有了一个良好的心态。通过这件事，我深化体会到，假设老师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，
6、本身确实是一种不称职，更况且学生们事实上不像有的老师认定的那样笨。关键要看老师有没有从心底里保护学生的认识。爱是老师最漂亮的语言，要当好一名老师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！老师只有热爱学生，学生才会把老师当成能够信任的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱真正是教育者获得成功的法宝。二、 做一位善觉察的“伯乐”“先有伯乐，而后有千里马”。调查觉察多数后进生最初由于课程变难而学习赶不上时，开场还想努力，但最后就放弃了，成为课堂的“客人”。为什么呢？由于冷落、否认的评价、失败的体验太多了，没有人看到他们的努力，更没有人确信他们的进步，这严峻地挫伤了他们的尊
7、严，一点点的磨灭了他们的进取心。因而在教育学生的过程中，我从欣赏后进生身上的“亮色”开场，哪怕是微缺乏道的，也要及时给予表扬和鼓舞，让他们感到：老师时刻在关注着他，他的努力，他的付出，老师都能看见；每付出一份，便会有一份收获，让他们重新拥有心理上的满足，拥有进取的决心，更多地付出和投入，从而有更多的进步。三、 做一位善鼓舞的朋友生活中，我们任何人希望得到人们的尊重和赞美。后进生的也有做人的尊严，希望得到别人的尊重和赞美。因而，当班主任的我们作为他们的贴心人，应该创设特别的情景和气氛，让他们的这种心理需求得到满足。我常会以“我是集体花丛的一朵花”、“我想开得最艳丽”“夸夸我的好同学”“他又有进步
8、了”为主题召开班队会活动，每学期不少于两次，我让小孩讲述本人对如今、今后的设想，让小孩们觉察别人的长处，理解本人的长处，学会尊重本人，尊重别人，使后进生融入集体，在集体的尊重、鼓舞、赞扬中拥有自信，加强自信，不断争取更大的进步。四、 做一位能示范的典范人格示范是一种重要的教育力量，师德典范具有无穷的力量。如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时鼓舞着鲁迅先生去英勇战斗。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要奉献。因而老师要将本人的师德水准不断提高，要升华本人的师德境地，成为一位能示范的典范在教育过程中，让小孩自尊、自立、自励、自强，老师首先做到；让小
9、孩树立自信，老师对小孩首先充满自信；让小孩不怕困难，老师首先克难攻关；让小孩热爱生活、积极上进，老师首先乐观上进、拼搏进取特别关于后进生，老师的关爱充满真诚，既能让后进生尊重、崇敬老师，并表现为对老师的情感依赖，从而乐于接受老师的引导，真正“亲其师，信其道”。五、 做一个宽容的师长叶圣陶老先生提出的“六大解放”：解放小孩的头脑，让小孩敢想、善想；解放小孩的嘴巴，使学生有发表见解、提征询的自由；解放小孩的双手，使学生的双手从这也不许动，那也不许动的束缚中解放出来；解放小孩的双眼，使学生学会观察；解放小孩的空间，让他们去接触大自然、大社会，以扩大眼界，从鸟笼的学校中解放出来；解放学生的时间，开展学
10、生的个性和特别才能。“这是叶老先生六十年代时就已经提出的教育思想，特别长时间以来，我们无法领会和特别好地落实。在教育小孩的时候，特别是对待后进生方面，特别多人最缺乏确实实是”教育的宽容“：特别少站在小孩心理实际上去考虑方法是否得当，缺乏必须的耐心、和气的面容、平和的心态，常常恨铁不成钢。平时髦且如此，批判小孩时的脾气特别大，面目必定更加让小孩遭到惊吓，使得教育总得不到令人满意的结果。细细想想，有多少教育是残暴的，失败是必定的，是孩童时代的本人都无法承受的。因而我在本人的教育日记中立誓：别总板着脸，别总大嗓门，别总对小孩说”你们不准“、”你们必须“、”叫你的家长“ ”你如何总如此！“ 多对小孩说
11、”没关系，下次留意改正确实是了。“”老师小时侯也犯过如此的错误，我是如此想的“”要相信本人！“ 让学生觉得你是师长既是一位知识丰富、令人尊敬、宽容的老师，又是一位教子有方、关爱小孩的家长，而不是小孩们害怕的老师，更不是溺爱小孩的家长。实践证明，只有如此才能真正让小孩不再压抑，不再担忧，从心底里得到解放，绽放小孩的天分。有人说当老师是一种职业，而教育小孩是一生的事业。我觉得既然人具有开展的无限可能性，我们教育人就争取充分挖掘人的潜能；人具有学习的天分和天分，我们教育人就应该顺应人的天分，激扬生命本身去开展本人。老师的全部使命能够概括为两句话，即为了一切学生（面向全体学生），为了学生的一切（让学生全面开展）。我们要真正地关怀每一个学生，特别要关怀后进生，关怀他们的生活，关怀他们的学习（特别是要同意一部分学生学习落后，学校里没有歧视学习落后学生的气氛），关怀他们的心灵，使他们在学校里获得欢乐，到社会上获得幸福。”不让一个小孩落后“这句美国总统的话时常回荡在我耳旁。是啊，小学阶段正是接受才能强、极富模拟力和可塑性，也是学生个性人格、心理构成的关键时期，但同时又是感情最脆弱的时候，我们应抓住这一重要契机，用特别的关爱育好每一棵健康苗！