班主任论班主任的爱.doc

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1、班主任论文之班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术,欧洲著名教育家斐斯泰洛说:“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因而,作为一名班主任要用爱心去滋养学生,使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。爱是耐心理解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙,作为一名成功的班主任,应通 晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识,想学生之所想,急学生之所急,学会换位考虑,理解每一位学生,与他们及时沟通。爱是鼓舞真诚、关怀给予。班主任的爱是信任、欣赏;是尊重、微笑;是严峻、也是慈爱。班主任的爱是阳光,沐浴着春苗茁壮成长;班主任的爱是帆船,载着勤奋去追寻理想;班主任的爱是天空,任大鹏展翅飞行严爱

2、相济春风化雨,滋养心田。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候,有时候学生有意或无意的违纪行为,激怒了教师,在这时候作为掌控整个班级场面的教师,首先应当平复下来,尽可能抑制暴躁的情绪,化狂风暴雨为和风细雨,往往会获得意想不到的效果。爱而有法触动心灵,拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施,确实能约束住学生一时,但面对一些当面一套,背后一套的学生,面对有些一犯再犯的学生,那些措施和条例则显得惨白无力。作为班主任,就要想方法去触动学生的心灵,拨动学生的心弦,让他们从内心悦服,认同行为标准,把它们化为自觉行为。李镇西教师在走进心灵一书中说过如此的话:“对社会而言,教育也许不是万能的,但对学生而言,没有教育是万万不能的。”对学生的教育,既要严,又要爱,我们要做到严中有爱,爱中有严。严和爱并不矛盾冲突,而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们班级治理的永久的主题。

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