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1、数学论文之数学新授课的导入 有效，是课堂教学的永久主题。课堂教学的有效性是指在课堂教学阵地上，老师采纳各种方法和手段，用最少的时间，最小的精力投入，获得尽可能大的教学效果。俗话说：“好的开场是成功的一半。”学生长时间面对一位老师，容易出现审美疲劳。一堂课要有好的开头，好像一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其留意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。一位幽默幽默的老师对学生才具有更大的吸引力，教学中我通过简约而又扣人心弦的导语设计来吸引学生的留意力，让
2、学生从心底里喜爱老师，喜爱听老师的课。那么，有效的新课导入应该是如何样的呢？本文将结合本人教学中新课导入的片段，谈谈对有效课堂中关于“导入”的认识和考虑。一、开门见山，明确目的数学课中，有些内容适宜直截了当告述学生内容和要求，更加简约恰当。片段一：加法的意义和运算定律师：同学们，我们从一年级起就开场学习加法，你想明白什么叫做加法吗？（学生一片沉默）。师：这节课我们就来学习“加法的意义和它的一些运算定律”。二、以旧带新，促进迁移数学是一门逻辑紧密、系统性强的学科，各种概念之间的联络十分紧密，往往前者是根底，后者是开展。因而，建立知识间的联络，让学生由此及彼的认识新知，觉察规律，是学好知识的一个重
3、要方法。片段二：求一个小数的近似数师：出示求一个整数的近似数，如：把20595001万位后面的尾数省略，求出近似数。让学生练习后，征询： 把一个数万位后面的尾数省略，求近似数的方法是什么呢？这种求近似数的方法我们把它叫做（四舍五入）法。师：求一个小数的近似数，同求整数的近似数类似，按照需要用“四舍五入法”保存一定的小数位数。这确实是温固知新的教学方法，能够将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。三、操作导入，手脑并用指学生在老师引导下进展实践操作，通过摆一摆、剪一剪、分一分等方法本人动手动脑去探究知识，觉察真理，学会观察方法。片段三：分数与除法的关系师：把8个饼平均分给
4、4个小朋友，每个小朋友分多少个？请你分一分。（学生用预备的8个圆片摆一摆）师：你是如何样分的？生：能够先拿出4个，每人分一个，再把剩下的4个每人分一个，因而每人分二师：把3个饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？请你分一分。并说说你是如何样分的？生：能够先拿出1个，平均分成4份，每人分一块，其它2个接着如此分；也能够把3个饼叠起来，平均分成4份，每人分一份。师生共同觉察，每个小朋友分得1个饼的 ? ，也确实是？ 个，即34= ? （个）。通过操作，学生就会惊奇地觉察“数学就在我手上”，无疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中，使学生享遭到觉察真理的欢乐。四、贴近生活、展开想象
5、有效的新课导入应该关注学生的生活经历，“选择学生四周的、感兴趣的事物，提出有关的数学征询题”，努力为学生创设一个“生活化”情境，让学生在生动详细的现实情景中开场数学学习，体验和理解数学。陶行知先生说：“我们必须会变成小孩，才配做小小孩的先生”，“和小小孩一般儿大、一块儿玩、一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生”。片段四：体积和体积单位师：同学们都看过猫和老鼠吧，每一次猫要捉住老鼠的时候，老鼠总会钻进 洞里藏起来，而猫却钻不进去，这是为什么呢？生：由于猫太大了。师：日常生活中象如此看起来特别简单的征询题，实际上包含着丰富的数学知识，每个同学都应该擅长从生活中觉察数学征询题。今天我们
6、一起研究“体积和体积单位”，相信通过学习大家会理解得更明晰。数学源于生活，应用于生活。引导学生在宽松、自由、民主的气氛中学习知识、理解知识，让学生感遭到数学就在四周，生活中处处有数学。五、新奇趣乐，吸引留意学习是一件需要恒心和毅力的长期的学习活动，儿童的留意力却是无意留意占优势，如何样使单调的学习变得兴趣横生，这就要求老师在设计中要构思新颖，具有幽默感。试想小孩们每天面对同一个老师，怎会不产生审美疲劳？抓住学生的留意力，调动学生的学习兴趣，就等于成功了一半。1.求新小学生对新颖的征询题，新奇的讲解，特别感兴趣，因而，老师在新课导入时，就要不断更新方法，启迪学生思维，爽朗课堂气氛，提高教学效果。
7、片段五：小数的初步认识老师先播放录音，模仿电台播放商品信息。XX市经济广播电台，如今播送商品信息：学生台灯每个67元，防雨书包每个85元，BH铅笔每支0.22元，英雄牌钢笔每支12.45元，红岩墨水每瓶1.20元，三角牌电饭锅每个120元。播发后征询：刚刚播放的是什么内容？（商品信息，确实是商品的标价） 老师再将上述内容重播一遍，边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌，让学生细心观察，左右两组标价牌中出现的数，主要不同点是什么？左边一组数中没有小圆点，右边一组数中都有一个小圆点）师：左边这一组数67、85、120是我们往常学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子？你们明白整数有多少个？师：右边
8、这组标价牌中出现的0.22、12.45、1.20这三个数，数的中间都有一个小圆点（将上述3个小数从标价牌中取出，放在磁性黑板上），像如此，数的中间都有一个小圆点的数，确实是我们今天要学习的一种新的数，叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。我专门设计了“经济电台”播放“商品信息”这一新颖的教学环节。其中出现“经济”“商品”“信息”与目前的市场经济“挂钩”，使学生明白小数确实是满足日常生活需要而产生的。短短几分钟的播放，大大调动了学生的学习积极性，他们以饱满的热情投入了这节课的学习，学习效率有了明显的提高。2.求奇小学生容易被不平常的现象或内容所吸引，这是一种好奇心理，老师应该抓住学生的好
9、奇心，提出有潜在意义的“挑战性”征询题，启其心扉，促其思维。片段六：能被3整除的数师：过去都是老师考你们，今天我们倒过来让你们考老师，好吗？你们能够任意说出一个整数，老师立即能够告诉你们，这个数能不能被3整除。学生能够考老师，同学们可欢乐啦，因而这些“小老师”举出不少整数，老师立即就能答复，起初他们感到疑心，通过检验，结果确认老师的答案无误，如此他们由疑心到服气。这时老师征询：“你想明白法宝吗？”学生们兴趣盎然，如此就能使学生怀着迫切求知的心理进入新课，从而实现“无疑有疑无疑”的认识转化过程。3.求趣“学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣”。兴趣能够孕育愿望，能够滋生动力。在新课教学中确实是
10、要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。片段七：时、分、秒的认识老师先让学生听配乐录音、猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄嗒嗒提示你，时间一定要珍惜。”学生猜出谜底后老师拿出一个实物钟。提征询：钟表有什么作用呢？ 最后老师告诉学生：世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让学生在优美的乐曲中遭到美的陶冶，体验时间的价值。“猜谜语”是学生十分喜爱参与的游戏方式，猜谜语导入，特别容易构成轻松的课堂气氛，使学生一开场就处于积极的状态中。4.求乐片段八：圆的认识老师先用课件出示一幅画面：两辆卡车都载着物资行驶，一辆匀速前进，一辆由于车轴不在圆心，
11、一高一矮的颠簸前进。学生一见画面，捧腹大笑。这时，老师立即提出征询题：“为什么第二辆车是颠簸前进呢？”学生一下子展开了剧烈的讨论，抢着答复。这时，老师才引出今天的学习内容：学习圆，首先认识圆心。这正如一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦，真可谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。总之，一个富有艺术性的有效的新课导入，是展示老师教学艺术的“窗口”，是老师对教学过程通盘考虑、缜密安排的集中表达，熔铸了老师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪耀着老师的教学风格。教学有法，教无定法，课堂导入亦然。上课伊始，学生会有着各种各样的心理。在短时间内安定学生情绪、吸引学生留意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来，相信如此的课前导入是十分有效的。