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1、数学论文之如何提高数学学习兴趣 “兴趣”是小孩各种制造力，求知欲的原动力，只要小孩对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去开展。因而数学教学必须从转变学生的学习态入手，使学生由机械、被动学习转变为制造、主动学习。通过近些年的教学讨论，我是从下面几个方面努力去做的。 一、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣，建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣 在教学活动中，相容的师生关系直截了当阻碍着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。因而，老师要以一颗炽热的心保护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信任。在生活上关怀他们，在学习上协助他们，在课堂上注重多表扬少批判，经常走到他
2、们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们效劳，如此才能成为他们的知心朋友。不管什么课程，假设学生喜爱这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓重的兴趣。假设学生不喜爱甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣是特别困难的。在教学中，老师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探究者，创设和谐的气氛，协助学生树立自决心，促进学生积极主动地学习。 二、以“境”培养学习数学的兴趣，巧设导语，引发学生兴趣 “万事开头难”，“开头好，成事之半。”它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，是让课
3、堂爽朗起来的导火线。在教学中，一个好的新课导入，往往会直截了当阻碍到整节课的教学内容和效果。因而，选择导语十分重要，导语的内容必须得针对学生的实际和教学内容，而方式可多种多样。只有生动有趣，和课堂内容关系亲切，才能够把学生的留意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路爽朗起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然地进入新课的学习。在教学中，我就灵敏运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体会，收到了好的教学效果。 三、以“动”增进学习数学的兴趣 我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学
4、，让学生在实践活动中，加强学习数学的兴趣。打造幽默诙谐的生动课堂，激发学生兴趣，数学课在特别多人的思想认识中特别难学，因而教学效果特别低。学生厌学，老师厌教。假设在教学中巧妙的使用幽默技巧，那么会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。学消费生新鲜好奇，而新鲜好奇恰恰确实是诱发学生学习的要素。 此外，心理学说明，学习动机是能够迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、消费劳动、课外活动等兴趣浓重，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联络起来，去调动学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍，俗话说：“兴趣是学习的最好老师。”但现实中，数学教材有用性强，一定程度上阻碍学生学习数学的兴趣。因而有必要改革和尝试提高学生学习数学兴趣。可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也确实是说，要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，制造一个师生心理相容的良好环境。因而，我们数学课老师要利用本人的职业优势，做学生的知心朋友，建立起互相信任、尊重、协助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。