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1、数学论文之数学课堂上学生良好学习适应的培养 龙山洗车学校 鲁先琼我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，确实是要养成良好的学习适应。”学生学习的过程确实是构成适应的过程。孔子云：“青年假设天分，适应如自然。”有了良好的学习适应，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习适应，才能获得成功。而什么是适应？那么关于学生的良好学习适应的培养应该从哪几个方面入手呢？一、 倾听的适应倾听是一种才能，也是一种素养。它作为人的一项根本技能，是能够通过训练得到不断提高与完善的。 “要让学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进展欣赏、理解、批判等处理，只有会听了，
2、才能更好地促进其他各种才能的培养，才能更好地促进学生主动学习，从而提高课堂教学效率。培养学生的听的才能主要从以下几方面做起：（一）创设情境，乐于倾听课堂上的倾听主要有两个方面，一方面是师生之间的，一方面是生生之间的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听关于好动、爽朗的学生来说无疑是无趣的。但作为一名优秀的老师确实是要想方设法从这种无趣中寻找和制造乐趣。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了许多学生喜闻乐见的生动形象，老师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，使学消费生了倾听下去的强烈愿望。（二）明确目的，引导倾听师生之间的倾听交流。由于学生的特点
3、是好动，表现欲强，绝大部分学生喜爱别人听本人说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在答复以下征询题，另外的同学却在干别的事情由于他们觉得本人没事可做，认为这不关他的事，老师这时应该给学生明确的目的，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目的，在“听”中学生能觉察更多的征询题，在“听”中能激起学生思维的火花。（三）恰当评价，鼓舞倾听苏霍姆林斯基说“”社会心理学家也认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感遭到生活的动力和本身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要要素，也是培养学生“倾听”的重要手段。因而在“听”的培养中，老师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品味到成功的喜悦，获得成功
4、的满足感。二、勤于考虑，敢于提征询的适应数学是一门抽象的学科，它需要理性思维、逻辑推理、体验和感悟，因而在数学课堂上学生应该要学会主动去考虑、推理、考虑和反思。但是爱因斯坦说：“提出一个征询题往往比处理一个征询题更为重要。”新一轮课程改革的一个重要理念确实是要强化学生的征询题认识，让学生敢提出征询题，会提出征询题。因而在数学教学课堂中，我们要培养学生勤于考虑，敢于提征询的适应。培养学生勤于考虑的适应，老师首先应设计一些有价值的征询题情境，引导学生主动考虑，激发学生主动探究的欲望。其次，要为学生留足考虑的时间和空间，让他们单独去寻找征询题的答案。第三，古人云“授之以鱼不如授之渔”，因而我们老师要
5、教给小孩考虑的策略和方法，培养学生的发散思维才能，让学生能从多种角度，多种方法来处理征询题，从而使学生逐步成为一名乐于考虑、擅长考虑的人。第四，要不断鼓舞学生，使其体验成功的喜悦，激起再次考虑的欲望。在数学课堂上，学生不仅要勤于考虑，还要把本人的方法表达出来，要敢于提征询。作为老师，首先要保护学生好征询的天分，在数学课堂上要为学生留有足够的时间，引导他们大胆提征询。心理学研究说明：能觉察征询题并提出征询题的学生比只能解答征询题的学生更聪明，其聪明之处就在于学生提出的征询题中包含了学生的创新欲望。其次教学时，老师要创设学习数学的征询题情境，多给学生提征询的时机，同时还应教学生寻找征询题的方法，鼓
6、舞学生大胆提征询。三、运用数学语言精确表达思想的适应正确运用语言表达思想，能够加深学生对数学知识的理解，提高学生的口头表达才能，有利于开展学生的逻辑思维。在数学课堂上，除了接受学习外，自主探究，合作交流与动手实践都是学生的数学学习的重要方式。学生在课堂上通过自主探究的结果，必需要通过交流，才能碰撞出更多的思想火花，而在合作交流中则必须运用语言来进展交流才能到达合作的目的，也才能完成任务。数学又是是一门科学，因而在进展交流时我们应该用科学的，严谨的语言。作为数学老师我们在我们的课堂上，训练学生用已经学过的数学语言进展表达，说完好话等，训练学生有根有据有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与同学争辩，讨论征询题，并能随时纠正别人不正确或不完好的语言。适应，它具有支配行为的力量，但适应是人们在长期的实践中养成的。因而，培养学生良好的数学学习适应，必须贯穿在整个数学教学过程中。而数学课堂上，培养学生的学习适应还有特别多特别多，比方学生审题的适应，学生书写的适应，学生做题的适应，学生自我检查的适应等等。这些都是作为一名数学老师在课堂教学的重要任务之一。只有让学生构成良好的学习适应，在我们的数学课堂上才能有不断的生成，才能制造出属于我们数学课堂的精彩。