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1、幼儿园教学计划总结幼儿的常规教育反思常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该恪守的根本行为规则，也是幼儿教育的主要内容之一，常规的建立对幼儿园教育有着特别重要的意义。常规的培养能够使幼儿构成良好的生活适应。因而常规的建立，不管关于班级保教秩序，仍然关于幼儿开展本身，都具有积极重要的意义。那要如何样来培养呢？在学前教育中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的开展，却值得我们幼儿老师深思。在常规教育中经常会出现的缺点：1，老师总是夸奖某某小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；2，也经常会批判某某小朋友老是又跑又跳一点也不安静，事实上如此是不正确的，会使幼儿变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精
2、神和才能；3，我们老师在日常生活中如觉察幼儿有违犯常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批判、训斥，使幼儿心理遭到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心开展是极为不利的；4，在进展活动区域时，假设幼儿没能把玩具拾掇好，我就会让幼儿拾掇好再进展活动，让全体幼儿等着他们，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。爽朗是小孩的天分，也是他们的可爱之处，我们不能够抹杀它。通过两个月的学习，我班幼儿的适应慢慢地有些改良，但还需要我们的努力。通过长时间的观察与理解，在常规教育中我们应该做到以下几点：1，在常规建立时，老师应给小孩以平等、公平、合理的受教育环境。例如：老师对小孩们说：“今天老师进教室时有哭声，老师四处找觉察是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢？”让幼儿本人讨论。老师应该运用这种方式来告诉幼儿玩具玩好后要把它放回到原来的地点。通过这种方法充分的调动了小孩们的自主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要小孩们如何做”转化成小孩们自主地“我要如何做”。2，幼儿模拟性强。老师、家长都是幼儿的镜子，是他们学习和模拟的典范。因而，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处标准本人的言行。要擅长抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，让小孩向小孩学习，小孩教小孩。总之，在常规教育中，老师也应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自决心，对小孩。