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1、幼儿园教学计划总结学前班常规教育县实验小学学前五班人们常说，儿童进学堂就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在学校有许多规则要小孩们熟悉和恪守。学前班确实是小孩融入校园，走向社会的过渡阶段，因而加强日常行为标准教育显得尤为重要。作为学前班班主任，我把对小孩的常规教育作为重中之重来抓，“抓”出了成效，也“抓”出了一点感悟。一、采纳灵敏多样的方式，让幼儿明白“行为标准”的内涵，进展行为习惯的养成教育。、运用音乐数数来组织教学。当上课铃响过，小孩们根本不明白这一信号的意义，接着说笑、玩闹，关于学前班的小孩，这种现象老师根本无法说教，由于他根本不明白你老师的意思。因而，我采纳音乐数数的方式，把小孩
2、们的留意力吸引过来。我数“一二三三四”，小孩们回应“五六七七八”，并随着节拍拍手，如此循环四拍，我再说“三二一”，小孩们边答边做“快静息”。如此教室里安静了，每天每节课如此训练，久而久之，我只要一拍一数，小孩们特别自觉地静息，预备上课了。、动听的儿歌来传达呆板的规则。刚入校的学前班小孩，对什么课堂纪律，什么听讲、书写要求，简直没有概念。因而，我把这些规则编成琅琅上口的儿歌。如坐姿要求：头要正胸要挺；腰要直，腿要平；看前方，认真听；做个爱听讲的好学生。读书姿态要求：两手拿书立桌上；坐得端正看得清；眼离课本一尺远，读得正确又嘹亮。写字姿态要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端
3、正又洁净。歌谣小孩们易学易记，我要求他们一边读背儿歌一边做动作。如此，小孩们不仅理解了“规则”的内涵，因反复强化训练，小孩们逐步养成了良好的学习习惯。、鼓舞是常规教育的有效途径。每个人都希望得到别人的认可、确信和欣赏，况且五、六岁的小孩？我运用小孩们的这种心理，实践中我不断确信，让他们不断进步，把我的要求转化成了小孩的行为。比方：为了培养幼儿养成正确的书写姿态，我先口头提出要求，并正确示范。假设有小孩做得标准，我及时表扬并请他上台做给其他小孩看。如此满足了小孩的表现欲，个个都摩拳擦掌，想上台“一显身手”。如今，我抓住时机纠正不良姿态，小孩也乐于接受。除了此类精神鼓舞，我还会给小孩“小恩小惠”。
4、在班上开展“比一比”活动，每天对每一组，每个人进展学习、纪律、卫生竞赛，哪组做得好就加分，反之扣分。表现突出的个别小孩写在黑板上表扬。一周后小组分数最多的每个小孩奖一颗五角星，全班个别表扬的小孩另加一颗。如此不仅调动了幼儿的积极性，还培养了幼儿的集体观念。多种鼓舞方式的使用，大大促进了幼儿良好习惯的养成。二、利用典范的力量，稳定常规教育成果。看到我班小杉在担任小老师时的口气、神情、动作，简直是我的翻版时，我在内心对本人说：老师是小孩的最好的模拟对象，我一定要时时、事事，处处标准本人的言行，努力做小孩的典范。同伴间的阻碍力是不可估量的。因而，我在学生中间树立典范，让学生互教互学。虹漫小朋友是个乖巧的女孩，她能特别快明白老师的意图，同时自控才能强，当教室里无秩序时，我只要一说“看虹漫如何做的？”顿时，教室里万籁俱寂，没有做好的在及时纠正，如今虹漫也表现得更棒更自信了。常规教育，是懵明白小孩熟悉并习惯社会的必经之路，它的重要性不必言说，它的持久性才是教育的重点。常规教育不争“一朝一夕”之功，而是融入我每天的工作，融入每天工作的点滴中常抓不懈，常抓常新。