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1、我们成功了教案设计第一课时（精选优质公开 课获奖教案教学设计14篇）2022-12-15我们成功了教案设计一一第一课时（精选14篇）我们成功了教案设计一一第一课时篇1教学目标：1 .认识14个生字，会写“泪、洋、拥、抱、扬”。2 .能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读。重点学习 1、2两个自然段。3 .体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。重点难点：认读生字。体会人们申奥成功时的心情，做到有感情 地朗读。课前准备：课件、教案、生字卡片、词语卡片教学过程：一、简介奥运会，激发学生的兴趣1 .今天在我们的课堂上，老师为大家请来了 5位新朋友。你们 认识他们吗？（奥运福娃）他们是2008年
2、奥运会的吉祥物。小朋友 们，你们知道奥运会吗？奥运会每四年举行一次。全世界的人们都非常关注比赛情况。奥 运会不仅是世界性的体育竞赛，而且促进了世界各国人民之间的相互 理解，推动了世界的和平、友谊和进步。2 .不论哪个国家想要举办奥运会，都必须提前向国际奥委会提出 申请。再由国际奥委会投票决定奥运会在哪个国家举办。今天我们要 学的课文讲的是：出示：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功 To学生读。3.小朋友们，你们知道吗？在1993年中国北京就申请举办奥运 会，但是以两票之差落选了，没有争取到2000年的奥运会举办权。8 年的漫长等待，当我们迎来这胜利的一刻（回读句子），人们
3、将会怎生1：我觉得课文最后一段2008年，奥林匹克旗帜将在中国北 京高高飘扬。这句话有点问题。师：有什么问题呢？生1：现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还 说奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬？师：真是一个了不起的发现，这个将字，说明作者写这篇课文的 时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用将字 的确不合适。我们来改改这句话吧！生1： 2008年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬。生2： 2008年，奥林匹克旗帜果然在中国北京高高飘扬。生3： 2008年，奥林匹克旗帜胜利在中国北京高高飘扬。生4： 2008年，奥林匹克旗帜如愿在中国北京高高飘扬。师：小朋友真了不
4、起，一个将都能引起你们这么多的思考。老师 有机会一定将你们的建议告诉编者叔叔，好吗？反思：这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。思考一：好的开头，就是成功的一半。著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激 发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我 从题眼成功处着手，先体会小成功，再由个人的成功推及到集体的成 功，最后上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体 验后向学生们介绍中国申奥的历史，体会成功是何等的来之不易，在 学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。思考二：生活处处皆语文当全班学生高声歌唱：五星红旗迎风飘扬，胜
5、利歌声多么响 亮 的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在 歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运 会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中， 学生们对课文的感悟得到提升。这应该就是新课改倡导的大语文教学观吧。在教学中，我们就应 该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课 外。让他们学会关注社会，关注国家大事。思考三：教材不再是学生唯一的知识源。这是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不 再是学生唯一的知识源。现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说 &lsquo；奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘
6、扬&rsquo；?这个问题是意料中的，却又是意外的。意料中是我自己在读的时 候也注意到这个将已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代。意料之 外的是学说我觉得课文最后一段&lsquo；2008年，奥林匹克旗帜将在 中国北京高高飘扬。&rsquo；这句话有点问题如此尖锐的质疑。二年 级的的学生，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不 再迷信老师，不再迷信教材。我想，这是教学改革最为成功之处吧!我们成功了教案设计一一第一课时篇5学习目标：1、认识14个生字，会写10个生字。2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。学习重点：正确认读14个字，会写10个字。学习难点：体会申奥成
7、功的激动与自豪，激起民族自豪感。教学过程：一、激趣导入1、播放申奥成功的画面。2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此 时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦， 学习“我们成功了J (出示课题)二、初读课文，学习生字生字1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开 书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。2、检查生字认读情况。(1)、开火车认读(2)、指名认读，给生字找朋友。(3)、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请 同桌帮助。3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙 伴听听。三、品读课文，感受成
8、功的欢乐师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传 到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。1、齐读第二段。2、在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？(有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外 国朋友不同的人读出不同的语气。)3、是啊，中国成了欢乐的海洋。师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼一一生：接着读。4、让我们把镜头聚焦中华世纪坛！(1)、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面 的壮观景象吗？(2)、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？师在评价中指导朗读：如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上 万的人，我感觉到只有
9、几十个人，再试试。四、祝福北京师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。(1)、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。(2)、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？五、写字指导1、读读10个生字，你有什么发现？(1)、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。(2)、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。2、你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？(指导书写)我们成功了教案设计一一第一课时篇6【教学目标】1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的 激动、欢乐和自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感。【设计意图】语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培
10、养爱国主义 情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读 中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会 到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增 强孩子们的民族自尊心和自豪感。语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读 正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情 入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。 教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言 因素作为主要材料，同时充分
11、利用儿童的生活经验，注重教给识字方 法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法 记忆，并作适当的指导。【教学重点】认识生字；流利、有感情地朗读课文。【教学难点】生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。第一课时K课时目标1、认识14个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体 会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。K教学过程11一、课前谈话（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥 运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。你知道奥运会有哪些比赛项目吗？你们了解的还真不少。奥运会世界
12、上规模最大的运动会，每四年 举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会 的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。 因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、 希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定 举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京 曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两 票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没 有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了 举世注目的美丽城
13、市，北京继续申办2008年的奥运会。时间很快， 到了 2001年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市 选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的 成功。二、谈话导入1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008 年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我 们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功 的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视 机前等待着萨马来奇最后的
14、宣布，当他说到2008年的奥运会将在北 京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传 遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐 的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我 们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了 欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们 赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去 读一读吧。三、自由初读课文1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难 读的字多读几遍。2、同
15、桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3、你能读流利了就起立读。四、自学交流1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让 我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的 新朋友。（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？（4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而 同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。） 学生自由读，同桌比读。你们真能干，成功手势做出来表扬自己。2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。把你喜欢读的段落
16、读给大家听一听。（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎 吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读 吧。五、指导朗读课文，感悟课文1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立 刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而 同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太 激动了。都急着要去街上庆祝。（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝
17、的队伍中吧。瞧广场 多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：广场聚 集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼： “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起 高呼吧！（学生入境演一演）指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读一一小组读一 一全体朗读。3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪 坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流 淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：等国家领导人 来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。） 学
18、生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。六、总结，朗读全文1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚， 祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了， 中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥 运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年， 奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读 2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。2、让我们再一次自豪地向全世界宣称一一我们成功了。有感情 地朗读全文。七、（机动）课外延伸有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更 多的收获，争取能为20
19、08我们的奥运会出点力。我们成功了教案设计一一第一课时篇7 一、识字写字1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示 范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的 重点。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜 讯传来” 一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的 “人们相互”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转 传，军挥，萝锣，陆击，用拥，包抱,目 泪，杨扬；其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好 用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。4、写字指导：尽管本课要求写的字
20、比较多，但编排有规律，有利于指导学生观 察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁， 都是左窄右宽的字；“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。 结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点：(1) “京”的上横、“互”的下横是长横；(2) “申、洋”二字的竖为主笔；(3) “互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。书写方面，建议引导学生注意以下几点：(1) “匹”字的笔顺是：横、撒、竖弯钩、竖折；(2) “泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日二二、朗读感悟学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理解北 京申奥成功的重大意义，从而理解课文
21、中人们的激动心情和自豪感。 教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可播放北京申奥的专题片 或录像片段。在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子 中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人 们都“不约而同”地涌上街头？ “北京立刻变成了欢乐的海洋”是什 么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从 “任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让学生 自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的习惯。三、实践活动“我为2008年奥运出力”可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想
22、 想我们能为2008年奥运会做些什么。四、资料袋K北京申奥2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008 年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、 伊斯坦布尔。北京市曾成功主办过1990年亚洲运动会，但还没有主办过奥运 会。1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给 了悉尼。中国人以极大的热情企盼着2008年奥运能在北京举行，北 京在“新北京、新奥运”的口号下，成功地开展了各种申办活动，获 得国际奥委会申奥评估团的高度评价。北京市政府承诺改善中国首都 的污染状况和完善城市基础设施的建设。最终，国际奥委会选择了北 京作为2008年夏季奥
23、运会的主办城市。我们成功了教案设计一一第一课时篇8教学目标：1 .认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写拥、 抱、扬三个字。2 .学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激 动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄 傲和自豪。教学重难点：1、,认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写 拥、抱、扬三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时 激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录：一、创设情景，出示课文题目。（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了 大量的资
24、料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前, 学生们就闹开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学 环节是进行奥运知识我知晓的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感 兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。） 师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我 们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组 成，分别代表世界五大洲。生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫黄皮肤 加油，还被萨马兰
25、奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在 他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了 32快金牌， 真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称 他为亚洲飞人。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！ 生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运 会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作 为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固 执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把
26、手举着，究竟是怎么回事呢？）样呢？4.自由地朗读课文，碰到不会读的生字可以怎样？难读的句子多 读几遍。二、多种形式认读生字词。1 .奥运福娃说要小朋友们来一场小小的竞赛，看谁能准确地读出 课文里的生字。2 .比一比，你发现了什么：专一一传军一一挥用一一拥 包一一抱 目一一泪萝一一锣杨一一扬迅一一讯（结合旧字来认识新字：加一加，换一换）3 .出示词语（带拼音）喜讯传来不约而同 聚集挥舞锣鼓奥林匹克 高呼击掌拥抱泪水 飘扬 （人名不能组词）4 .自由读、再请三位小老师带读。5 .把拼音去掉，拿出词语卡片开火车读。6 .把14张生字卡片发给第一排的小朋友，站起来带大家读。7 .奥运福娃夸你们真能干，
27、这么短的时间能认识这么多的生字， 没有把生字记住的小朋友也别着急，我们再到课文里去认识他们。三、朗读感悟申奥成功时内心的激动和自豪1 . 2001年的7月13日，那天夜晚13亿中国人等待着奥委会宣 布投票结果，当奥委会主席萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权 属于北京时，全国人民都欢呼起来，人们不约而同地涌上街头，在极 短的时间里群众人数便达到了几十万。北京立刻变成了欢乐的海洋。 你们能想像当时的场景吗？2 .让我们来看看申奥成功的那一刻（视频录象）3 .在刚才的录象里你看到了什么？4.出现图配文字：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海 洋。学生读生：（皱着眉头）怎么不早
28、些在中国举行呢？还得等到2008年？ 以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里 也流露出不解的神色。）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中 国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的 最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在 2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那 是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎 黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：我们赢了！我们成功了！孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。教师板书课文题目。学生拼读
29、、认识功，齐读题目。（读题目两 遍，一遍比一遍有感染力。）二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课 文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟 课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的 字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。（1）读一读。（展示课件，出示本课的生字。）a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，传来的传是翘舌音，不要把它读成平舌音了。 请大家跟我读：
30、传传，传来的传。生：我要提醒大家泪字，很多人习惯把它读成lui,我的爸爸就 是这样读的，请大家跟我读，泪泪，泪水的泪。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中， 我发现他们的f和h分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，挥挥，挥舞的挥；呼呼，欢呼的呼。b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。(2)记一记。师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好 办法分享给大家吗？生：这个克字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然, 巧克力的克字就是我们今天学习的克。师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好 办法。生：我们都认识用和包字，
31、在它们的前面都加上一个提手旁，就 变成了拥抱了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？(学生纷纷给他报以掌声。)师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个泪字，左边是三点水，右边是 一个目。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右 边是目。生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的高高飘扬的扬很相象， 高高飘扬的扬是提手旁，我的杨是木字旁，只要大家看到我的姓名， 就一定能记住扬字。师：现在呀，老师也记住了飘扬的扬了，我想，在后面听课的老 师也记住了你的名字。(3)找一找。(在词语中巩固生字。)师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄
32、悄地溜 到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？分男女生读，分小组比赛读。师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字 吗？教师展示课件，出示下列三个句子：喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；我们成功了！ 我们爱北京！祖国万岁！中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动 的泪水尽情流淌。（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生 不能正确断句，不知道中华世纪坛是我们中国一古代有名的建筑物, 容易读成中华？世纪/坛人/如海。三、朗读全文。师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，
33、看看这一次读课文是不是更通顺了？1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：那天晚上真的那么多 人吗？人们真的那么激动吗？我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们 肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城 市以及全国各地人民狂欢的场面。（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全 世界人民宣布&lsquo；北京&rsquo；成为2008年奥运会主办城市时， 录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣; 学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：我
34、们赢 了！我们成功了！有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥 舞。3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）生：看了这段录象，我特别激动！生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！生：我多想高歌一曲。生：我好想哭啊师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞 争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也 是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让 我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：我们赢了！我们成功了！4、学生兴致勃勃地齐读全文。四、指导写字。师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！） 咱们写好字的五秘诀是（生：看、描、写、评、
35、改！）1、课件出示本课生字，再次巩固复习。师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、教师用课件展示：拥、抱、扬3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导扬 的笔顺及右半部分的写法。4、教师范写，学生和老师一起书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导。6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得 特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。7、学生再仔细修改。五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场 面，美美地朗读这篇课文！新课程标准明确指出：识字教学是低年级的重点，也是难点 之一。有
36、些实验区反映人教版教材低年级的识字量偏大，而花大量的 时间在识字教学上，却收效甚微。而笔者在本课的教学中注重引导学 生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，培养 自主识字的能力。识字过程由字到词，由词到句，由句子到课文，这 样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原贝!I, 做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。本课一共有14个要求会认的生字，但教师并不是一刀切，要求 所有学生在这一节课里都必须全部认识，而是针对本地区的实际情况, 重点指导挥、呼、传、泪等几个生字的读音。在教学中，教师注重引 导学生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家
37、，这样，既培养 了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法，那么，学生对 识字就特别感兴趣，而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得 事半功倍的效果。课文我们成功了文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的， 气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的 脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会 那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以，教师 在开始部分，学生纷纷发表自己知道有关五环旗的知识时，教师并没 有让学生停下来，而是引导学生大胆地说。当一个学生锁紧眉头问为 什么不早一点在中国举办时，教师便趁机把中国申奥的历史告诉给同 学们，他们才慢慢领
38、悟到其中的原因，为下面的朗读课文奠定基础。其次，教师在课前也收集到申奥实况录象，这为学生感悟文本提 供较好的素材，让学生有一种身临其境的感觉。特别是看了录象之后, 学生的情绪受到感染，此时此刻，他们也仿佛就是人海歌潮中的一份 子，与其说是学生在朗读，倒不如说他们在用心感受。当学生挥舞着 红领巾，倾述着自己内心的感受时，老师知道学生已经与文本形成共 鸣了，那么下面的朗读应该是相得益彰的。本教案最注重的是课堂教学的扎实、朴实与真实，体现的是一种 原生态的课堂教学。我想也许能给广大的一线教师一点启发。我们成功了教案设计一一第一课时篇9教材简析2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的
39、永 恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中 的喜悦及激动，写了这篇向往奥运，全文表达作者申奥成功后的 兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅, 情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国 教育的好教材。教学片段：“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 师：人们是怎样相互击掌的，一边击掌一边会说些什么？ 学生兴奋地相互击掌，嘴里喊着：耶！师：还会说什么？生：我们成功了！生：太好了！生：太棒了！师：是的，击掌相庆的场面我们经常能看到，但我们中国人一向 是情感含蓄的，相互拥抱、尽情流泪的情景我们是很少见到的，为什 么这次人们会
40、如此激动？生：因为申奥成功人们太高兴了。生：因为这是我们伟大祖国的成功，大家太激动了。教师再次出示人们欢呼、拥抱、挥舞红旗的课件。师：请同学们有感情的再次朗读这句话。学生再次朗读，感情比较到位。师：除了相互击掌，相互拥抱，热泪流淌之外，人们还会怎样欢 庆？生：人们手拉着手，一齐高声歌唱。师：这时，会唱什么歌呢？生：人们手拉着手，一齐高唱歌唱祖国。生：人们手拉着手，一齐高唱国歌。生：人们挥舞着国旗，跳起了欢快的舞蹈。生：人们挥舞着国旗，嘴里高喊着祖国万岁！生：人们敲锣打鼓，还燃放起鞭炮，到处是一片喜庆的气氛。师：让我们再次朗读课题我们成功了。生：我们成功了！感情朗读句子：喜讯传来，人们不约而同地
41、涌上街头，北京立刻变成了欢乐的 海洋。中华世纪坛人如海，歌如潮。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功 了！” “我们爱北京！” “祖国万岁！”师：请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激动的句子或 段落。学生纷纷有感情地朗读。教后反思：这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴 的。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的激动与自 豪是我在预设教学目标时着重考虑的一个问题，经过课堂教学实践, 我觉得自己在预设教学过程中做得比较成功的地方有：1、利用媒体，拉进文本与学生的距离。二年级的学生主要以形象思维为主，原本，离他们的生活较远的 内容不容易引起学生的
42、共鸣，因此，营造良好的氛围激发学生的情感 是十分重要的。本文是适合运用媒体营造情境的文本，媒体使用恰当， 可以起到化无形为有形，化抽象为具象的作用，文本与学生的距离一 下子拉近了。2、 变换形式，提供学生多次朗读的机会。朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受二语 文课程标准中也明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读 的时间给予学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑， 我在教学中注重肢体语言与朗读的配合，如击掌、振臂高呼等，低年 级的孩子又格外容易投入，在媒体、动作和教师语言的引领下，学生 们尽情高呼
43、：“我们成功了！ ”“我们爱北京！ ”“祖国万岁！”此时此 刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说 他们在用心感受。在请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激 动的句子或段落时，学生都分外投入，在学生、教师、文本之间对话 的过程中，学生们对课文的感悟得到了提升。知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。3、 适度拓展，进行有主题的说话练习。文本给学生提供了一幅规模宏大的欢庆场面，不充分利用一下, 实在可惜。于是，在学习“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水 尽情流淌。”一句时，借助课件的感性再现，借助文本上下文的内容， 我让学生说一说这欢庆的场面
44、，学生调动了原有的知识与经验，加上 了课堂上新学的内容，的确很好的表现了这一喜庆的场景。可见，教 师精心地预设，挖掘文本的生发点对学生语言能力的培养是很有益处 的。当然，经过课堂教学实践，我也发现自己在预设时一些考虑欠周 到的地方。比较突出的问题是对学生语言的提升帮助还不够。关于积 累，往往只限于课文中的词语，其实，根据文本所描述情景，有很多 词语，如：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、举国同庆、 欢声笑语、心花怒放等多可以让学生去接触、感知。希望不断的反思 能更好地促进我的教学技艺。我们成功了教案设计一一第一课时篇10课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时
45、的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。教学过程：一、创设情境，导入课题1、板书：成功师：大家肯定有许多成功的体验，你能给同学们说说吗？（引导 学生说一说自己成功的事例。）当你们做某件事成功时是什么心情？（兴奋、激动）2、个人成功的滋味是那么美好，那我们国家，我们民族取得成 功会怎样呢？（怀着兴奋自豪的心情读课题：我们成功了）3、师：我们干什么成功了？（申奥成功）关于奥运你知道些什 么？老师讲解申办奥运会的知识，使学生了解到申奥成功是一件了不 起的、非常值得骄傲的事。举办奥运会一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候, 就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两
46、票 之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了 2001年7月13日这个 不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京申奥成功，是整个中 国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争, 文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了 ”，不仅是北京赢了， 申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了！现在，让我们再来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功 了！“（再读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）二、初读课文，整体感知得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现 在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。1、老师范读课文。学生体会感悟。2、交流：你有什么感觉，想说些什么？（高兴、自
47、豪、骄傲、 开心）3、带着这种感情自读课文。4、选择自己喜欢的段落读给大家听。三、感悟第一自然段1、（出示第一段内容“2001年7月13日的夜晚，北京申办2008 年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变 成了欢乐的海洋J）读句子。师：你读懂了什么，又读出了什么问题？2、指导理解“不约而同” “涌”（1）什么是“不约而同” ？（没有事先约定，但做出了相同的 事。）在这儿指做什么事情，它表示什么意思？（2）并练习用“不约而同”说句子。（3）理解“涌”：就是像潮水一样快速的冲过去。师：能不能把“涌”换成“走”呢？（“涌”表现了人们听到这 个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。）4、为什么把北京写成“欢乐的海洋“？它们有什么相似的地方？（街头到处都是庆祝的人们，就像海洋一样看不到边；人们在呼 喊，像水声；人群在动，像潮水在汹涌）5、指导朗读第一自然段。读出欢乐、激动的心情。三、走进“天an门”和“中华世纪坛”1、想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？（板书：天an门广场 中华世纪