基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病讲义ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因在染色体上的假说与证据1.萨顿的假说为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和_在配子形成和受精过程中，_相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自 ，一个来自_一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的_自由组合_自由组合答案独立性形态结构父方母方非等位基因非同源染色体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

2、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)证明者：摩尔根。(2)研究方法：。2.基因位于染色体上的实验证据答案假说演绎法(3)研究过程观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)实验一(杂交实验)P 红眼()白眼()F1 红眼(、)F1雌雄交配 F2红眼(、)白眼()3/4 1/4实验二(回交实验)F1红眼()白眼()红眼()白眼()红眼()白眼()1 111为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1全为红眼红眼为显性性状F2中红眼白眼31符合基因的_定律白眼性状的表现总是与_相关联实验一

3、中答案性别分离提出假说，进行解释假说假说1：控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验一图解实验二图解疑惑上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能演绎推理，验证假说摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说，摩尔根设计

4、了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解并预测结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能假说假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有图解得出结论：。基因与染色体的关系：一条染色体上有 基因，基因在染色体上 。答案控制果蝇的红眼、白眼的基因只位

5、于X染色体上多个呈线性排列为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能归纳总结(1)类比推理和假说演绎法的比较：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理，并不是以实验为基础，推理与事实之间不具有必然性，结论不一定是正确的。假说演绎法是在观察基础上提出问题、作出假设、演绎推理、实验验证、得出结论，结论的得出以实验检验为依据，结果具有可靠性。(2)“基因在染色体上”的证明：萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论，摩尔根通过假说演绎法证明了“基因在染色体上”。为深入学习习近平新时代中国特色

6、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.判断下列关于萨顿假说的叙述(1)萨顿利用假说演绎法推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上 ()(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因()(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”()(4)萨顿通过果蝇的白眼和红眼这一相对性状的杂交实验，提出基因在染色体上的假说()常考基础诊断CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN答案为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.判断下列关于摩

7、尔根实验的叙述(1)摩尔根利用假说演绎法证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上 ()(2)F1的红眼雌、雄果蝇相互交配，F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为31，说明果蝇红眼为显性()(3)位于性染色体上的基因，在遗传时不遵循孟德尔定律，但表现为伴性遗传 ()(4)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组()(5)染色体和基因并不是一一对应的关系，一条染色体上含有很多个基因()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)依据假说以及摩尔根实验一的解释图解，尝试分析如下信息内容：果蝇的直毛与分叉毛为

8、一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交，F1的表现型与比例如图所示。则：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能控制直毛与分叉毛的基因位于_染色体上，判断的主要依据是_。两个亲本的基因型为_，请写出推导过程：由图可知，_。杂交子代中，雄性个体中直毛分叉毛是11，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛XFXfXFY子代雄性个体有直毛与分叉毛，基因型为XfY、XFY，则母本的基因型为XFXf，又知雌性子代中只有直毛，说明直毛是显性性状，则父本的基因型为XFY。综上所述，亲本的基因型为XFXf、XFYX(2)依据假说以

9、及摩尔根实验一的解释图解，尝试分析如下信息内容：果蝇的直毛与分叉毛为一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交，F1的表现型与比例如图所示。则：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题点摩尔根实验拓展辨析1.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是A.白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为11B.F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性C.F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比

10、例均为11D.白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.已知果蝇红眼(A)和白眼(a)这对相对性状由位于X染色体(与Y染色体非同源区段)的一对等位基因控制，而果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状由X和Y染色体上(同源区段)一对等位基因控制，且隐性基因都系突变而来。下列分析正确的是A.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼B.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛C.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼

11、D.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.性染色体的类型及传递特点(1)类型：ZW型性别决定类型中雌性个体的性染色体组成是_，雄性个体的性染色体组成是_。XY型性别决定类型中雌性个体的性染色体组成是_，雄性个体的性染色体组成是_。(2)传递特点(以XY为例)X1Y中X1只能由父亲传给 ，Y则由父亲传给 。X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给 ，又可传给 。一对夫妇(X1Y和X2X3)生两个女儿，则女儿中来自父亲的

12、都为 ，应是相同的，但来自母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。ZWZZXXXY女儿儿子女儿儿子X1伴性遗传的特点与应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.伴性遗传的概念位于_染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和_相关联，这种现象叫做伴性遗传。3.伴性遗传的特点(1)伴X染色体隐性遗传实例红绿色盲性性别XBXbXbYXBXb为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能男性的色盲基因一定传给_，也一定来自_，表现为交叉遗传特点。若女性为患者，则

13、其父亲和儿子_是患者；若男性正常，则其_也一定正常。如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗传特点是_。这种遗传病的遗传特点是男性患者_女性。女儿母亲一定母亲和女儿隔代遗传多于为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能男性的抗维生素D佝偻病基因一定传给_，也一定来自_。若男性为患者，则其母亲和女儿_是患者；若女性正常，则其_也一定正常。这种遗传病的遗传特点是女性患者_男性，图中显示的遗传特点是_。女儿(2)伴X染色体显性遗传实例抗维生素D佝偻病母亲一定父亲和儿子多于世代连续遗传为深入学习习近平新时代中国特色社会

14、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)伴Y染色体遗传实例外耳道多毛症患者全为男性，女性全部正常。没有显隐性之分。父传子，子传孙，具有_。世代连续性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能婚配实例生育建议及原因分析男性正常女性色盲生_；原因：_抗维生素D佝偻病男性女性正常生_；原因：_4.伴性遗传的应用(1)推测后代发病率，指导优生优育女孩该夫妇所生男孩均患色盲男孩该夫妇所生女孩全患病，而男孩正常为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

15、挥中小学图书室育人功能(2)根据性状推断性别，指导生产实践已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上，且芦花(B)对非芦花(b)为显性，请设计选育“非芦花雌鸡”的遗传杂交实验，并写出遗传图解。选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。遗传图解选择子代：从F1中选择表现型为“非芦花”的个体保留。ZBZbZbW为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.判断下列关于性染色体的相关叙述(1)人类的初级精母细胞和精细胞中都含Y染色体()(2)性染色体上的基因都与性别决定有关()(3)只有具性别分化的生物才有性染色体之分()(4)

16、含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子()(5)性染色体上的基因都随性染色体传递()(6)仅考虑性染色体，女性只能产生一种卵细胞，男性能产生两种精子()(7)女性的某一条X染色体来自父方的概率是1/2，男性的X染色体来自母亲的概率是1()常考基础诊断CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.判断下列关于伴性遗传及相关特点的叙述(1)人类红绿色盲患病家系的系谱图中一定能观察到隔代遗传现象()(2)外耳道多毛症患者产生的精子中均含有该致病基因()(3)红绿色盲的遗

17、传不遵循孟德尔的分离定律()(4)一对表现正常的夫妇，生下了一个患病的女孩，则该致病基因一定是隐性基因且位于常染色体上()(5)抗维生素D佝偻病女患者的父亲和母亲可以都正常()(6)甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭夫妻表现都正常，但妻子的弟弟是红绿色盲患者。从优生学的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育男孩和女孩()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)男性体细胞中X及Y染色体的来源和传递各有何特点？据图分析X、Y染色体同源区段与非同源区段(假设红绿色盲相关基因为B、b，抗维生素D佝偻病相关基因为D

18、、d)：教材热点拓展JIAO CAI RE DIAN TUO ZHAN提示男性体细胞中的一对性染色体是XY，X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲，向下一代传递时，X染色体只能传给女儿，Y染色体只能传给儿子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)色盲基因和抗维生素D佝偻病基因同样都是位于下图中的X的非同源区段，为什么前者是“男性患者多于女性”而后者是“女性患者多于男性”？提示因为色盲基因为隐性基因，女性体细胞内的两个X染色体上同时具备b基因时才会患病，而男性体细胞内只有一条X染色体，只要具备一个b基因就表现为色盲，所以“

19、男性患者多于女性”；而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，女性体细胞内的两个X染色体上只有同时具备d基因时才会正常，而男性只要具备一个d基因就表现为正常，所以“女性患者多于男性”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题点一伴性遗传的类型及特点1.(2018武汉调研)某隐性遗传病表现为交叉遗传特点，一对夫妇中女性为该病患者，男性正常。不考虑变异，下列叙述不正确的是A.父母双方均为该患病女性提供了致病基因B.这对夫妇的子代中女儿均正常，儿子均患病C.女儿与正常男性婚配，后代中患者均为男性D.儿子与正常女性婚配，后代中不会出现患

20、者命题探究为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.若某病是由位于非同源区段上的致病基因控制的，则患者均为男性B.若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段上C.若某病是由位于非同源区段上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一 定患病D.若某病是由位于非同源区段上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一 定是患者2.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段()和非同源区段(、)，如图所示。下列有关叙述错误的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

21、分发挥中小学图书室育人功能命题点二伴性遗传的概率推导3.一个家庭中，一对夫妇都表现正常，但是生了一个白化病兼红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是A.该孩子是男孩，其色盲基因可能来自祖母B.这对夫妇再生一个男孩，患白化病的概率是1/8C.这对夫妇再生一个色盲女儿的概率是0D.父亲的精子不携带致病基因的概率是1/4A.常染色体上的显性基因控制B.常染色体上的隐性基因控制C.X染色体上的显性基因控制D.X染色体上的隐性基因控制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.该遗传病一定为常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病B.控制该性

22、状的基因位于图2的A区段，因为男性患者多C.无论是哪种单基因遗传病，2、2、4一定是杂合子D.若是伴X染色体隐性遗传病，则2为携带者的可能性为1/4命题点三遗传系谱图的分析5.图1为某单基因遗传病的家庭系谱图，该基因可能位于图2的A、B、C区段或常染色体上。下列据图分析合理的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.甲病是伴X染色体隐性遗传病，乙病是常染色体隐性遗传病B.7的甲病基因来自1C.4的基因型是BbXAXa，7的基因型是BbXaY或BBXaYD.如果8与9近亲结婚，则他们所生子女中同时患有甲、乙两种遗传病的 概

23、率为3/166.(2018银川三校联考)如图是某遗传系谱图，1、7、9患有甲遗传病，2、8患有乙遗传病(甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示)，已知6不携带两病的致病基因。下列说法不正确的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.2号的基因型是EeXAXaB.7号为甲病患者的可能性是1/600C.5号的基因型是aaXEXeD.4号与2号基因型相同的概率是1/37.(2018日照模拟)如图为某家族的遗传系谱图，甲病相关基因用A、a表示，乙病相关基因用E、e表示，其中有一种病的基因位于X染色体上；男性人群中隐性基因a占

24、1%。下列推断正确的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.“程序法”分析遗传系谱图理性思维为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.用集合理论解决两病概率计算问题(1)当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率分析如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)根据序号所示进行相乘得出相应概率，再进一步拓展如下表序号类型计算公式已知患甲病概率为m则不患甲病概

25、率为1m患乙病概率为n则不患乙病概率为1n同时患两病概率mn只患甲病概率m(1n)只患乙病概率n(1m)不患病概率(1m)(1n)拓展求解患病概率或1只患一种病概率或1()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)上表各情况可概括如下图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题点四伴性遗传中特殊情况的分析8.果蝇的眼色基因位于X染色体上，野生型为红眼，其隐性突变为白眼。某缺刻翅类型是由于X染色体片段缺失导致的，并且缺失片段正好携带眼色基因，该类型缺刻

26、翅目前只在雌果蝇中被发现且纯合致死。现用红眼缺刻翅雌果蝇与白眼雄果蝇杂交产生F1，结果最可能是A.雌雄果蝇比例为11，全红眼B.雌雄果蝇比例为11，红眼白眼果蝇比例为11C.雌雄果蝇比例为21，白眼多于红眼D.红眼白眼果蝇比例为21，雌性多于雄性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伴性遗传中的致死问题(1)X染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死理性思维为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)X染色体上隐性基因使雄性个体致死XAXaXAY正常正常X

27、AXA XAXa XAYXaY正常正常正常死亡为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9.(2018牡丹江月考)果蝇X染色体上存在控制棒眼性状的基因B，雌蝇XBXb表现为棒眼，XBXB表现为严重棒眼，雄蝇XBY也表现为严重棒眼，XbXb、XbY均表现正常眼。请根据题意回答：(1)研究表明，棒眼性状是4号染色体片段与X染色体片段互换，连接到X染色体上导致的，这种变异类型是_。染色体结构变异(2)棒眼雌果蝇与正常眼雄果蝇杂交，子一代雌果蝇的表现型是_，若让子一代果蝇自由交配，子二代中严重棒眼果蝇的比例为_。棒眼和正常眼 3/16

28、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能果蝇在卵细胞形成时经常会发生同源的X染色体不分离的现象。研究者需要保存这些果蝇进行研究，为保证其后代的雄果蝇都可育，应选择性染色体组成为_的雌性个体进行保存。(3)果蝇的性别由受精卵中X染色体的数目决定，下表为果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况(其他性染色体异常情况胚胎致死)：受精卵中染色体组成发育情况XX、XXY雌性，可育XY、XYY雄性，可育XO(没有Y染色体)雄性，不育现利用性染色体正常的棒眼雌果蝇与正常眼雄果蝇进行杂交实验，根据后代性状表现及比例，研究卵细胞在形成过程中X染色体

29、的不分离现象。a.若后代中_，说明卵细胞在形成过程中同源的X染色体均未分离。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能b.若后代_，说明卵细胞在形成过程中携带B基因的X染色体均未分离。正常眼雄果蝇正常眼雌果蝇严重棒眼雌果蝇321c.若后代_，说明卵细胞在形成过程中携带b基因的X染色体均未分离。严重棒眼雄果蝇正常眼雄果蝇棒眼雌果蝇正常眼雌果蝇2121为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.2的基因型为XA1XA2的概率是1B.1的基因型为XA1Y的概率是1

30、/4C.2的基因型为XA1XA2的概率是1/8D.1的基因型为XA1XA1的概率是1/8命题点五伴性遗传与基因遗传规律的关系10.某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示，A1、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。下列推断正确的是A.该病是显性遗传病，4是杂合子B.7与正常男性结婚，子女都不患病C.8与正常女性结婚，儿子都不患病D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群11.右图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12.果蝇中野生型眼色的色素产生必须有显性基因A，第二个独立遗传

31、的显性基因B使得色素呈紫色，但它处于隐性地位时眼色仍为红色，不产生色素的个体的眼睛呈白色。两个纯系亲本杂交，所得F1中雌雄个体再相互交配得F2，结果如图。以下说法正确的是P红眼雌性白眼雄性 F1 紫眼雌性红眼雄性 F2 3/8紫眼3/8红眼2/8白眼A.该性状的遗传不遵循基因的自由组合定律B.等位基因A、a位于X染色体上，B、b位于常染色体上C.F2中紫眼果蝇有4种基因型，其中紫眼雌果蝇全部为杂合子D.F2中红眼果蝇相互杂交，后代仍然可以出现3种表现型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.1的基因型为XaBXab或Xa

32、BXaBB.3的基因型一定为XAbXaBC.1的致病基因一定来自于1D.若1的基因型为XABXaB，与2生一个患病女孩的概率为13.人类某遗传病受X染色体上的两对等位基因(A、a和B、b)控制，且只有A、B基因同时存在时个体才不患病。不考虑基因突变和染色体变异。根据系谱图，下列分析错误的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伴性遗传与基因遗传规律的关系(1)伴性遗传的基因在性染色体上，性染色体也是一对同源染色体，伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。(2)在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性

33、状遗传时，位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律处理，整个则按基因的自由组合定律处理。(3)若研究两对等位基因控制的两对相对性状，若都为伴性遗传，则不符合基因的自由组合定律。生命观念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.人类遗传病(1)概念：由于 改变而引起的人类疾病。(2)人类常见遗传病的特点、类型及实例(连线)知识梳理答案遗传物质人类遗传病的类型、监测及预防为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

34、功能遗传病类型遗传特点举例单基因遗传病常染色体遗传显性男女患病概率相等；遗传并指、多指、软骨发育不全隐性男女患病概率相等；隐性纯合发病，遗传苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑伴X染色体遗传显性患者女性 男性；遗传；男患者的母亲和女儿一定患病抗维生素D佝偻病隐性患者男性 女性；有 现象；女患者的父亲和儿子一定患病红绿色盲、血友病伴Y染色体遗传具有“男性代代传”的特点_(3)不同类型人类遗传病的特点及实例答案连续隔代多于连续多于交叉遗传外耳道多毛症为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能答案多基因遗传病常表现出_现象；易受环境影响；

35、在群体中发病率较高冠心病、唇裂、哮喘病、原发性高血压、青少年型糖尿病染色体异常遗传病往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就引起自然流产_、猫叫综合征、性腺发育不良21三体综合征家族聚集为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因组与染色体组关系一个染色体组携带着控制生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，可称为基因组。在无性别分化的生物中，如水稻、玉米等，一个染色体组数一个单倍体基因组数；在XY和ZW型性别决定的生物中，一个染色体组数n条常染色体1条性染色体(假设体细胞的常染色体数为2n，2条性染色体)；单倍体基因组数n条常染色体

36、2条异型性染色体，对于人类则是22条常染色体XY。概念辨析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.判断下列有关人类遗传病的叙述(1)单基因遗传病是受一个基因控制的疾病()(2)遗传物质改变的一定是遗传病()(3)具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病()(4)多指、苯丙酮尿症、原发性高血压是单基因遗传病()(5)21三体综合征、猫叫综合征都是染色体异常引起的()(6)人类遗传病的遗传都遵循孟德尔遗传定律()常考基础诊断CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN答案为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

37、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析下列问题：(1)下图1所示为雄果蝇的染色体组成，图2、3、4可表示其“染色体组”或“基因组”，请具体指明并思考下列问题：图2、3、4中表示染色体组的是 ，表示基因组的是 。欲对果蝇进行DNA测序，宜选择图 所包含的染色体。图2、图4图33(2)禁止近亲结婚为什么可以降低隐性遗传病的发病率？提示近亲结婚，双方携带同一致病基因的概率增加，他们所生子女患隐性遗传病的概率也大大增加。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题点一三体综合征病因分析1.(2019咸宁模

38、拟)人类21号染色体上的短串联重复序列(STR，一段核苷酸序列)可作为遗传标记以便对21三体综合征做出快速的基因诊断。现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为，其父亲该遗传标记的基因型为，母亲该遗传标记的基因型为。据此所作判断正确的是A.该患儿致病基因来自父亲B.卵细胞21号染色体不分离而产生了该患儿C.精子的21号染色体有2条导致产生了该患儿D.该患儿的母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率为50%命题探究为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条，三体的产生多源于亲代减数分

39、裂异常，基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞的基因型为aXBXb(无基因突变和交叉互换)，该异常卵细胞形成最可能的原因是A.减数第二次分裂中姐妹染色单体着丝点未能分开B.次级卵母细胞和第二级体减数第二次分裂未能完成分裂C.减数第二次分裂后期两条子染色体未能分开进入不同子细胞D.减数第一次分裂中同源染色体XX未能分开进入不同子细胞为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题点二遗传系谱图与电泳图谱问题3.图1 是某遗传病家系的系谱图，对该家系中14 号个体进行基因检测，将含有该遗传病基因或正常基因的相关DNA 片段用电泳

40、法分离。正常基因显示一个条带，患病基因显示为另一个不同的条带，结果如图2所示。下列有关分析判断错误的是A.图2 中的编号c 对应系谱图中的4 号个体B.条带2 的DNA 片段含有该遗传病致病基因C.8号个体的基因型与3 号个体的基因型相同的概率为D.9号个体与该遗传病致病基因携带者结婚，孩子患病的概率为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.生物体细胞中的基因不一定都位于染色体上(1)真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。(2)原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DN

41、A或细胞质的质粒DNA上。命题探究易错警示突破选择题矫正易错强记长句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.并非所有真核生物均有性染色体，也并非性染色体上的基因均与性别决定有关(1)只有具性别分化(雌雄异体)的生物才有性染色体，如下生物无性染色体：所有无性别之分的生物均无性染色体，如酵母菌等。虽有性别之分，但雌雄同株(或雌雄同体)的生物均无性染色体，如玉米、水稻等。虽有性别分化且为雌雄异体，但其雌雄性别并非取决于“染色体类型”而是取决于其他因素，如蜜蜂、蚂蚁、龟等。(2)性染色体上的基因未必均与性别决定有关，如色觉基因、

42、某些凝血因子基因均位于X染色体上，而外耳道多毛基因则位于Y染色体上。此外性染色体并非只存在于生殖细胞中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.男孩患病概率患病男孩概率(1)由常染色体上的基因控制的遗传病患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率女孩患病概率患病孩子概率。“患病”与“男孩”(或女孩)是两个独立事件，因此需把患病概率性别比例，即患病男孩概率患病女孩概率患病孩子概率1/2。(2)由性染色体上的基因控制的遗传病：致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患病”是指男孩中患病的，不考虑女孩；“

43、患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的范围不同。即患病男孩的概率患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率后代男孩中患病的概率。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.男性X、Y的遗传规律：男性个体的X、Y染色体中，X染色体只能来自母亲，Y染色体则来自父亲；向下一代传递时，X染色体只能传给女儿，Y染色体只能传给儿子。2.女性X、X的遗传规律：女性个体的X、X染色体中，一条X染色体来自母亲，则另一条X染色体来自父亲；向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。3.伴X染色体隐性遗传病表现出隔代

44、交叉遗传、男患者多于女患者、女患者的父亲和儿子都是患者的特点。4.伴X染色体显性遗传病表现出连续遗传、女患者多于男患者、男患者的母亲和女儿都是患者的特点。命题探究长句应答突破简答题长句应答突破简答题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.确定基因位于X染色体或常染色体上的思路：(1)若相对性状的显隐性是未知的，则用纯合亲本进行正交和反交，观察子代雌雄表现型是否相同；(2)若显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性纯合雄性个体杂交方法。6.确定基因位于常染色体还是X、Y染色体同源区段的思路：隐性雌

45、性个体与显性纯合雄性个体杂交，获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2 表现型情况。7.人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.(2017全国，6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是A.亲本雌蝇的基因型是BbXRXrB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3

46、/16C.雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体2.(2015全国，6)抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是A.短指的发病率男性高于女性B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.(2014新课标，32)山羊性别决定方式为XY型。下面的

47、系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。答案解析1234已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：(1)据系谱图推测，该性状为_(填“隐性”或“显性”)性状。隐性5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是_(填个体编号)，可能是杂合子的个体是_(填个体编号)。2、2、42(2)假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是_(填个

48、体编号)。1、3和4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.(2016全国，32)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体黄体灰体黄体为1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：(1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？_。答案解析1234不能5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果)。答案解析1234答案实验1：杂交组合：灰体灰体。预期结果：子代中所有的雌性个体都表现为灰体，雄性个体中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。实验2：杂交组合：黄体灰体。预期结果：子代中所有的雌性个体都表现为灰体，雄性个体都表现为黄体。5