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1、湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则根据教育育部关于于印发高等职职业院校校人才培培养工作作评估方方案的的通知(教高2200885号号)精神神，为保保证我省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估的的顺利实实施，结结合我省省实际，特特制定本本实施细细则。一、评估的的目的和和意义开展高等职职业院校校人才培培养工作作评估，旨旨在促进进高等职职业院校校进一步步明确办办学指导导思想，以以服务为为宗旨，以以就业为为导向，加加快高技技能人才才培养；进一步步加强内内涵建设设，深化化校企合合作、工工学结合合的人才才培养模模式改革革；进一一步加大大投入，改善办学条件，优化办学环境；进一步加强教育教学管理，不断
2、提高人才培养质量；不断完善教育行政部门对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以高等职业院校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。二、评估的的指导思思想我省高等职职业院校校人才培培养工作作评估，坚坚持以科科学发展展观为指指导，按按照高等等职业教教育“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向、走走产学结结合发展展道路”的办学学要求和和“以评促促建、以以评促改改、以评评促管、评评建结合合、重在在建设”的方针针，贯彻彻落实教教育部关关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见(教高200616号)精神，强调评与被评双方平等交流，共同分析、
3、总结探讨问题解决办法，保证高等职业教育基本教学质量，引导学校把工作重心放到内涵建设上来，形成自我约束、自我发展的机制，不断增强办学活力，提升人才培养质量。三、评估工工作的基基本任务务分析高等等职业院院校人才才培养工工作状态态数据采采集平台台数据据，全面面了解高高等职业业院校人人才培养养工作实实际情况况，总结结学校人人才培养养工作的的经验和和特色，发发现人才才培养工工作中存存在的主主要问题题和不足足，探究究问题产产生的主主要原因因，提出出改进工工作的意意见和建建议，围围绕影响响学校人人才培养养质量的的关键因因素，对对人才培培养工作作的主要要方面作作出分析析和评价价，引导导学校明明确改革革与发展展
4、的方向向，不断断提升人人才培养养工作水水平。四、评估原原则（一）学校校自评与与专家评评估相结结合。以以学校自自评为基基础，专专家评估估为引导导，形成成科学合合理的人人才培养养工作评评估机制制，建立立和完善善学校人人才培养养质量保保障机制制；（二）静态态与动态态相结合合。既要要考察学学校人才才培养工工作的现现实状态态、培养养效果，又又要注重重人才培培养工作作过程，还还要关注注学校发发展潜力力；（三）全面面了解与与重点考考察相结结合。既既要把握握学校人人才培养养工作的的全貌，又又要抓住住关键评评估要素素和核心心要素进进行重点点考察；（四）评价价与引导导相结合合。既要要坚持标标准，对对人才培培养工作
5、作状态作作出判断断，又要要为学校校的改革革与发展展提出建建设性的的意见与与建议；（五）客观观、公正正、科学学、民主主。专家家组与被被评院校校双方平平等交流流，客观观、公正正地发现现问题、分分析问题题，科学学、严谨谨地作出出结论，并并与学校校共同探探讨解决决问题的的途径；五、申请评评估的条条件与要要求我省独立设设置的高高等职业业院校按按五年一一轮的评评估周期期进行人人才培养养工作评评估。高高等职业业院校自自有毕业业生起至至有3届届毕业生生前必须须接受一一次人才才培养工工作评估估，同时时，申请请评估院院校还须须符合以以下条件件：1学校基基本办学学条件达达到教育育部普普通高等等学校基基本办学学条件指
6、指标（试试行）（教教发2200442号号）的有有关要求求。其中中：核算教师总总数时，兼兼职教师师等非专专任教师师数按每每学年授授课1660学时时为1名名教师计计算，专专兼教师师比例无无限制。核算生均图图书时，只只计纸质质图书，其其他载体体类型文文献数量量按“写实”要求采采集。2学校实实验、实实习、实实训场所所(含合合作共建建)及附附属用房房生均占占有面积积(平方方米/生生)达到到下表要要求：学校类别综合、师范范类院校校工科类院 校农林类院 校医学类院 校财经类院 校体育、艺术术类院校校生均面积5.308.308.809.001.051.853学校教教学管理理符合以以下要求求：学校校教学管管理机
7、构构健全，职职责明确确，管理理队伍结结构合理理；学校校各教学学环节建建立了质质量标准准和工作作规范，教教学基本本文件齐齐备，管管理制度度健全，且且执行良良好；教教学档案案资料齐齐全、分分类科学学、装订订规范；学校建建立了教教学质量量保障体体系，措措施得力力，教学学秩序良良好。已有3届毕毕业生仍仍未达到到申请评评估条件件的院校校，可以以申请推推迟评估估，在有有5届毕毕业生前前应达到到基本办办学条件件，并参参加人才才培养工工作评估估。凡因因未达到到申请评评估条件件而推迟迟评估的的院校，省省教育厅厅在学校校推迟评评估期间间，暂停停备案新新专业，暂暂缓安排排教学改改革建设设项目，并并按每年年递减110
8、220%的的比例逐逐年减少少其招生生计划；推迟评评估2年年后仍达达不到基基本办学学条件要要求的学学校，实实行限制制招生。六、湖北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估指指标体系系(见附附件)七、评估结结论评估结论分分为“通过”和“暂缓通通过”。同时时满足关关键评估估要素“合格”17、核核心要素素“合格”8为“通过”，否则则为“暂缓通通过”。对暂缓通过过的院校校，在一一年内必必须进行行再次评评估，省省教育厅厅同时核核减其招招生计划划；若第第二次评评估仍未未通过，省省教育厅厅将采取取暂缓安安排招生生计划等等措施，促促使其尽尽快达到到人才培培养工作作的基本本要求。评评估结论论由省教教育厅报报国家教
9、教育部并并向社会会公布。八、评估实实施办法法(一)评估估组织1评估工工作由湖湖北省教教育厅按按照教育育部的要要求组织织实施。省省教育厅厅对全省省高等职职业院校校人才培培养评估估工作进进行总体体规划，制制定年度度评估计计划和相相关规定定。2成立湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估委员员会（以以下简称称省评估估委员会会），负负责制定定评估实实施细则则与操作作规程；组织评评估专家家组赴高高等职业业院校开开展实地地考察评评估；审审议评估估专家组组对高等等职业院院校考察察后的评评估意见见和结论论建议，向向省教育育厅提出出被评院院校评估估结论的的建议。3评估学学校要根根据评估估专家组组提出的的意
10、见和和建议，制制定切实实可行的的整改方方案，报报省教育育厅和省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会备备案。4省教育育厅对每每个年度度已评院院校评估估结论和和全省评评估工作作总结于于当年年年底前上上报教育育部备案案，并接接受教育育部的检检查和监监督。(二)评估估程序1学校申申请。学学校在接接受评估估前6个个月向省省教育厅厅提交接接受评估估的申请请报告。2学校自自查自评评。（1）学校校自查。学学校按申申请评估估的基本本条件进进行自查查，在接接受评估估前3个个月向省省教育厅厅报送申申请评估估基本条条件自查查表。（2）学校校自评。学学校要组组织全校校师生员员工认真真学习有有关文件件，准确确理
11、解开开展高等等职业院院校人才才培养工工作评估估的基本本精神，掌掌握实质质内涵；规范高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台的的建设与与管理，采采集人才才培养工工作最新新状态数数据，并并将采集集平台提提供的数数据、信信息作为为总结学学院人才才培养工工作、撰撰写自评评报告的的主要依依据；认认真回顾顾总结学学校教育育教学改改革与发发展的思思路、成成果、经经验和特特色，对对学校的的人才培培养质量量做出基基本判断断，找出出存在的的主要问问题，提提出解决决的对策策，形成成自评报报告(不不超过1100000字)。3评估条条件核查查。省教教育厅组组织专家家组（335人人）对学学校申请请评估的的基
12、本条条件进行行核查，以以确定是是否对申申请院校校进行评评估。经经核查未未达到申申请评估估基本条条件的学学校不予予评估，学学校在核核查结束束半年后后方能再再次向省省教育厅厅提出评评估申请请。4提交材材料。学学校在专专家组进进校前330天向向省教育育厅提交交自评报报告和高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据，并并同时将将自评报报告（含含分项自自评报告告）、高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台最最新数据据、区域域或行业业经济社社会发展展规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划等等资料在在校园网网上对社社会公布布。5组建评评估专家家组。省省教育厅厅根据被被
13、评院校校规模与与校区结结构、自自报主要要专业、特特色专业业类别等等因素，在在听取被被评院校校意见后后确定专专家组成成人员名名单，在在现场考考察评估估前5天天通知被被评院校校并对社社会公布布。评估估专家组组由熟悉悉高等职职业教育育教学工工作的人人员组成成，其中中包括行行业企业业人员和和一线专专任教师师；专家家组人数数为58人(含秘书书)。6现场考考察。专专家组到到现场考考察评估估，在与与学校充充分交流流和对学学校填报报的高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据进行行深入分分析的基基础上，形形成考察察评估工工作报告告。现场场考察时时间为22.53天。7确定结结论。专专家组的的结
14、论经经省评估估委员会会审议并并报省教教育厅审审定后公公布，同同时将评评估结论论(包括括专家组组考察评评估意见见)反馈馈给学校校。学校校应根据据专家组组反馈意意见在现现场考察察评估后后一个月月内制定定整改方方案并报报省教育育厅备案案。8评后回回访。省省教育厅厅在学校校接受评评估后的的一年时时间内，组组织专家家回访，了了解被评评学校整整改工作作情况，指指导学校校人才培培养工作作。(三)评估估纪律学校和专家家组成员员必须严严格执行行教育部部和省教教育厅关关于加强强高等职职业院校校教学评评估工作作纪律的的各项规规定，特特别应遵遵守以下下纪律要要求：1专家组组成员要要坚持评评估原则则和要求求，客观观、公
15、平平、公正正对学校校进行评评估，廉廉洁自律律，自觉觉抵制社社会不良良风气的的干扰，对对有碍评评估工作作公正性性、严肃肃性的不不正当做做法，应应予以抵抵制并向向上级有有关部门门反映。2学校对对专家组组的接待待工作应应坚持节节俭、注注重实效效，坚决决反对铺铺张浪费费、形式式主义，不不搞开幕幕式；不不搞任何何形式的的汇报演演出；不不送礼品品，不安安排宴请请、旅游游；交通通用车从从简安排排；就近近安排专专家住宿宿，不超超标准接接待专家家（不得得安排四四星级以以上宾馆馆住宿）。3省教育育厅在组组织评估估过程中中，对被被评学校校和专家家组的工工作进行行监督，对对违反评评估工作作纪律的的行为将将严肃处处理。
16、附件：1.湖北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估指指标体系系2.湖北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估操操作规程程附件1：湖北省高等等职业院院校人才才培养工作评估指指标体系系根据教育部部高等等职业院院校人才才培养工工作评估估方案和和湖北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估实施细细则的的精神，为为确保我我省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估的质量量，特制制订本评评估指标标体系。一、评估的的内容高等职业院院校人才才培养工工作评估估内容由由高等等职业院院校人才才培养工工作状态态数据采采集平台台数据据信息，结结合本评评估指标标体系涉涉及的评评估项目目构成。（一）高高等职业业院校人
17、人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据信息息由基本信息息、院校校领导、基基本办学学条件、实实践教学学条件、办办学经费费、师资资队伍、专专业、教教学管理理与教学学研究、社社会评价价等九大大方面组组成。各各高等职职业院校校每年110月220日前前，将高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据上报报省教育育厅，作作为教育育行政部部门监测测、管理理和评估估高等职职业院校校的信息息资料。（二）评估估指标体体系由领导作用用、师资资队伍、课课程建设设、实践践教学、特特色专业业建设、教教学管理理、社会会评价等等7项主主要评估估指标组组成，主主要评估估指标下下共设222个关关键评估估要素，
18、并并将其中中办学目目标与定定位、对对人才培培养重视视程度、专专任教师师、兼职职教师、课课程内容容、顶岗岗实习、实实践教学学课程体体系设计计、特色色、质量量监控、就就业等110个关关键评估估要素列列为核心心要素。二、评估结结论本评估指标标体系共共7项主主要评估估指标、222项关关键评估估要素，其其中核心心要素110项。关键评估要要素的评评定等级级为“合格”和“不合格格”，由专专家通过过分析状状态数据据、实地地考察、专专业剖析析、查阅阅资料和和深度访访谈等方方式给予予评价，并并在民主主讨论的的基础上上确定其其是否合合格。如如专家组组内对某某关键评评估要素素是否合合格存在在争议，则则通过集集体表决决
19、的方式式确定，未未获得半半数以上上“合格”票的，则则该要素素为“不合格格”。评估结论分分为“通过”和“暂缓通通过”两种，其其标准如如下：1通过 同时满足足：（1）关键键评估要要素“合格”17；（2）核心心要素“合格”8。2. 暂缓缓通过凡不能通过过的院校校即为暂暂缓通过过院校。 54 湖北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系主要评估指标关键评估要素合格说明重点考察内内容数据库编 号1.领导作作用1.1学校校事业发发展规划划学校制定了了事业发发展、师师资队伍伍建设、专专业建设设等规划划并有计计划实施施，学校校事业发发展规划划符合区区域、行行业经济济发展规规划。1湖北省省经济社社会发
20、展展规划、行行业发展展规划、地地方经济济社会发发展规划划；2湖北省省教育事事业发展展规划、湖湖北省高高等职业业教育事事业发展展规划；3学校事事业发展展、专业业建设、师师资队伍伍建设、校校园建设设等规划划及实施施情况；学校年年度工作作计划与与总结。1.13.171.2办学学目标与与定位学校办学指指导思想想正确、办办学理念念清晰，发发展目标标、服务务面向等等定位准准确，专专业建设设对接行行业、区区域基础础产业或或支柱产产业或优优势产业业；全日制普通通高职办办学规模模适宜、稳稳定；短短期培训训种类、规规模逐步步增加；全日制制中职生生、对口口升学考考试入学学学生、五五年制学学生、“3+2”学生、专专升
21、本学学生、成成人高职职学历教教育学生生规模逐逐渐减少少，比例例未超过过国家规规定的上上限要求求；未举举办委托托全日制制或各类类成人本本科（含含专升本本）教育育，未组组织在校校高职生生参加各各类成人人专升本本学历教教育。1学校事事业发展展规划；2全日制制高职招招生人数数、在校校生人数数，普通通高中起起点、全全日制中中职、“三校生生”单招、“五年一一贯制”、“3+2”、专升升本、成成人中职职与高职职学历教教育、委委托全日日制或其其他各类类成人本本科(含含专升本本)教育育的招生生人数和和在校生生规模；3学校举举办的短短期培训训种类、对对象和人人次；4各类在在校生结结构比例例。1.31.3对人人才培养
22、养重视程程度学校领导重重视高职职教育教教学理论论研究，积积极参与与教育教教学改革革；经费费保障教教学；政政策保障障教学；教师倾倾心教学学；舆论论导向教教学；科科研促进进教学；各部门门主动服服务教学学；重视视与区域域、社会会及产业业合作育育人。1学校领领导参加加教科研研项目与与撰写论论文情况况；2学校领领导关注注教学、教教师及学学生情况况；3学校的的政策、舆舆论导向向，非教教学部门门为教学学服务的的情况，学学校的师师德师风风状况；4经常性性事业费费、学费费、专项项经费、自自筹经费费收入及及支出情情况；5学校为为教师参参加专业业进修、实实践锻炼炼、短期期培训等等各类进进修提高高提供的的政策和和条件
23、支支持及执执行情况况；6面向教教师的奖奖教金、面面向学生生的奖学学金项目目种类及及发放情情况；7校企合合作情况况。2.12.23.35.15.26.17.58.48.68.81.4校园园稳定校园安全、稳稳定、和和谐，符符合平平安校园园的各各项规定定。1学校平平安校园园创建情情况；2无校园园不稳定定事件、违违规办学学事件发发生。8.12师资队队伍2.1专任任教师 基础课专任任教师学学历、职职称逐年年提高，结结构进一一步优化化；专业业课专任任教师技技能水平平较高。1专任教教师基本本情况及及结构分分析；2专业课课专任教教师双师师素质建建设情况况；3专任教教师参加加学历教教育、挂挂职锻炼炼、短期期培训
24、进进修等情情况；4学校专专业带头头人、骨骨干教师师建设情情况；5师资队队伍建设设的政策策与规定定；6教师流流动情况况。6.16.22.2兼职职教师注重从行业业、企业业聘请技技术能手手和能工工巧匠；兼职教教师承担担实践技技能课程程教学的的时数逐逐渐提高高，并注注重对他他们教学学能力的的培训；兼职教教师人数数逐年增增加，结结构合理理，教学学效果好好。1兼职教教师基本本情况；2兼职教教师承担担实践技技能课程程名称、课课时数、授授课专业业、授课课年级情情况；3兼职教教师管理理规定及及培训情情况。6.26.36.43.课程建建设3.1课程程内容与行业企业业合作进进行课程程开发与与设计，以以工作过过程为导
25、导向、以以工作任任务为主主线设置置课程体体系，体体现职业业性、实实践性和和开放性性要求；根据区区域、行行业经济济社会发发展需求求和职业业岗位实实际工作作任务，参参照有关关职业资资格标准准，选择择教学内内容。1人才培培养方案案；2课程教教学大纲纲；3校企合合作开发发课程的的情况；7.27.37.53.2教学学方法手手段重视学生在在校学习习与实际际工作的的一致性性，有针针对性地地采用工工学交替替、任务务驱动、项项目导向向、顶岗岗实习、课课堂与实实训室（场场）一体体化教学学模式，体体现“教、学学、做”合一原原则；有有效利用用现代信信息技术术进行模模拟教学学，积极极开发虚虚拟工厂厂、虚拟拟车间、虚虚拟
26、工艺艺、虚拟拟实验、虚虚拟社会会、虚拟拟项目等等；根据据课程内内容和学学生特点点，教学学方法灵灵活多样样，考核核方式灵灵活、恰恰当。1课程教教学设计计；2教学方方法、手手段；3考试考考核改革革情况；4授课场场所与环环境、设设备、资资源条件件。3.33.47.23.3主讲讲教师基础性课程程以具有有专业背背景的校校内专任任教师主主讲为主主；实践践性课程程主要由由企业、行行业技术术技能骨骨干担任任的校外外兼职教教师讲授授为主。1基础性性课程授授课教师师配备情情况；2实践性性课程授授课教师师配备情情况。6.16.26.33.4教学学资料多数课程选选用近三三年出版版的高职职教育教教材；优优先选用用优秀新
27、新版高职职教育教教材；与与行业企企业合作作开发的的实训教教材逐年年增加；教辅资资料充足足，手段段先进。1选用近近三年出出版的高高职教材材、省部部级以上上高职获获奖教材材情况；2教师自自编教材材（含主主编、参参编教材材或教参参）情况况；3学校与与行业、企企业合作作开发的的实训教教材、实实践指导导书的名名称、样样本；4学校馆馆藏图书书资料；5校园网网建设及及校园网网用于教教学、技技能训练练等方面面的情况况。7.27.53.23.44.实践教教学4.1顶岗岗实习顶岗实习覆覆盖率高高；专业业顶岗实实习时间间不少于于半年；建立了了顶岗实实习运行行机制。1各专业业主要顶顶岗实习习单位、实实习岗位位、实习习
28、时间、顶顶岗实习习人数及及所占比比例；2校外实实习实训训基地建建设情况况；3顶岗实实习管理理制度及及记录。4.27.44.2实践践教学课课程 体系系设计实践教学作作为专业业教学的的重要核核心环节节，纳入入课程体体系的整整体设置置中，理理论教学学应与实实训、实实习密切切联系，实实践类课课时占总总教学时时间的550%以以上；行行业、企企业参与与教学方方案设计计。1专业人人才培养养方案；2专业课课程设置置及知识识整合、改改造情况况；3行业、企企业参与与教学方方案设计计的情况况。7.27.54.3教学学管理校内实训、校校外实习习、顶岗岗实习运运行机制制建设完完善；安安排有专专职校内内实训、校校外实习习
29、指导教教师和政政治辅导导员。1实训、实实验、实实习等实实践教学学管理制制度及执执行情况况；2实习、实实训、实实验环节节教学质质量标准准与管理理措施；3实训、实实验、实实习等实实践教学学管理机机构设置置、专职职实践教教学管理理人员配配备、专专兼职指指导教师师配备情情况；4各专业业的实践践训练大大纲、项项目、计计划；5学生实实验报告告、实习习报告；6专职学学生管理理人员围围绕学生生实训、实实验、实实习环节节开展教教育、管管理与服服务工作作的相关关规定与与执行情情况。4.14.28.18.28.34.4实践践教学条条件校内实训基基地和校校外实习习基地条条件能够够满足教教学计划划的安排排，实践践教学经
30、经费有保保障；行行业、企企业参与与实践教教学条件件建设。1校内实实训基地地（实验验室）情情况；2校外实实习基地地情况；3实践教教学经费费支出情情况；4各专业业与行业业、企业业合作的的情况；5向学校校提供捐捐赠或准准捐赠的的主要单单位，捐捐赠项目目、时间间、价值值、用途途。4.14.25.27.59.34.5双证证书获取取有相应职业业资格证证书专业业的毕业业生获取取“双证书书”的人数数达到毕毕业生的的80以上。各专业进行行职业资资格考核核或鉴定定的名称称、学生生参加考考核或鉴鉴定的人人数、毕毕业生获获取职业业资格证证书的比比例；7.35特色专业建设5.1特色色专业设置符符合区域域、行业业经济发发
31、展需求求；人才才培养方方案体现现工学结结合，课课程体系系体现实实践性、开开放性和和职业性性；专业业与课程程建设取取得一定定成效；人才培培养模式式有所创创新；专专业带头头人和骨骨干教师师培养、双双师素质质和双师师结构的的教学团团队建设设成效明明显；教教学效果果好，毕毕业生就就业质量量高；积积极开展展社会服服务，成成效明显显。1专业建建设的指指导思想想与思路路；2专业设设置与人人才培养养目标；3专业面面向的岗岗位（群群）与人人才培养养模式；4人才培培养方案案与课程程体系架架构；5产学结结合、校校企合作作；6师资队队伍建设设；7实验、实实训条件件；8精品课课程与教教材建设设；9教学研研究与教教学改革
32、革；10教学学管理、质质量监控控与保障障体系；11学生生知识、能能力、素素质情况况；12学生生就业；13社会会服务。76.教学管管理6.1管理理规范教学管理制制度完备备、规范范，执行行有力，教教学运行行平稳有有序；管管理手段段比较先先进，管管理队伍伍综合素素质高，服服务效果果好。1教学管管理制度度与运行行情况；2教学管管理手段段与方法法；3教研室室建设与与教研活活动制度度的建立立与执行行；4教师、学学生、管管理干部部、相关关部门对对教学管管理制度度的了解解、评价价与执行行情况；5教学事事故及处处理；6专职教教学管理理人员配配备及服服务情况况。8.18.26.2学生生管理制度健全，管管理有效效，
33、校园园文化良良好；管管理队伍伍结构合合理、综综合素质质高、服服务效果果好。1学生工工作制度度与实施施情况；2教师、学学生、管管理干部部、相关关部门对对学生管管理制度度的了解解、评价价与执行行情况；3专职学学生工作作队伍基基本情况况；4对学生生开展教教育、管管理、服服务的措措施与成成效；5学生素素质教育育开展情情况;6.校园文文化建设设的措施施与效果果。8.18.36.3质量量监控有完善的教教学质量量保障体体系，形形成了多多元化质质量监控控机制，运运行效果果良好。1质量标标准及实实施情况况；2质量管管理体系系及运行行情况；3教学质质量评价价与反馈馈体系；4专职督督导人员员基本情情况。8.18.5
34、8.77.社会评评价7.1生源源第一志愿上上线率高高，新生生报到率率高。1近二年年计划招招生数、实实际录取取人数、实实际报到到人数；2近二年年招生第第一志愿愿上线率率；3近二年年招生录录取分数数线。7.68.49.17.2就业业就业率达到到全省平平均水平平，就业业质量较较好。1本学年年毕业生生总数、9月1日前就业率；2上学年年毕业生生总数、12月31日前就业率、协议就业率、省内同类院校中的就业率排名；3近两届届各专业业毕业生生就业单单位、岗岗位，就就业结构构与质量量；4改善就就业指导导与服务务、提高高就业率率的措施施。7.68.49.27.3 社社会服务务多数专业开开展了面面向社会会的技能能培
35、训，培培训有一一定规模模；积极极承担行行业、企企业的技技术开发发或技术术服务项项目；学学校有较较好声誉誉、社会会回报高高。1面向社社会开展展技能培培训的情情况；2面向社社会开展展技术咨咨询、技技术服务务的情况况；3为同类类院校提提供服务务的情况况；4行业、企企业对学学校的各各类回报报情况。4.36.17.37.59.3附件2：湖北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估操作规规程 为进一步规规范高等等职业院院校人才才培养工工作评估估，根据据教育部部高等等职业院院校人才才培养工工作评估估方案（教教高2200885号号）和湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估方案案实施细细则，特特制定湖湖
36、北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估操作作规程。一、院校工工作规范范（一）申请请评估前前的工作作学校申请评评估前，应应组织教教职工认认真学习习教育部部和省教教育厅有有关评估估文件，准准确理解解高等职职业院校校人才培培养工作作评估新新方案的的指导思思想，掌掌握其实实质内涵涵，将工工作重点点放在以以评促建建、以评评促改上上。对照照高等等学校基基本办学学条件指指标（试试行）（教教发2200442号号）和湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系，找找出存在在的主要要问题和和薄弱环环节并加加以整改改。（二）申请请评估凡符合湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估方案案实施细细
37、则所所规定评评估申请请评估条条件的院院校，可可向省教教育厅提提出正式式评估申申请。评评估申请请应在计计划正式式评估时时间前66个月提提出，省省教育厅厅在接到到评估申申请后110个工工作日内内予以答答复。（三）自查查自评工工作在收到省教教育厅同同意开展展评估的的答复后后，学校校应按申申请评估估的基本本条件进进行自查查，在现现场评估估前3个个月向省省教育厅厅报送申申请评估估基本条条件自查查表，并并接受省省教育厅厅组织的的条件核核查。学校应依据据实施施细则组组织自评评工作。对对照湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系，以以高等等职业院院校人才才培养工工作状态态数据采采集平台台为分分
38、析基础础，围绕绕影响学学校人才才培养质质量的主主要方面面进行分分析和评评价，认认真总结结教育教教学改革革与发展展的成功功经验、取取得的主主要成绩绩，精心心提炼学学校的办办学特色色，对人人才培养养质量作作出基本本判断，找找出存在在的主要要困难和和问题，提提出解决决问题的的对策，形形成自评评报告（不不超过1100000字）。（四）接受受考察评评估根据专家组组评估日日程安排排，学校校应协助助专家组组作好现现场考察察的相关关工作，并并为专家家组提供供必要的的工作条条件。（五）评估估后的整整改学校应高度度重视评评估整改改工作，巩巩固发展展评建成成果。评评估后整整改时间间原则上上为一年年。在专专家组现现场
39、考察察评估结结束后一一个月内内，学校校要根据据专家组组提出的的意见和和建议，制制订切实实可行的的整改方方案，将将方案纸纸质版（一一式5份份）和电电子版送送达省教教育厅，同同时在本本校网站站上公布布。整改改工作结结束后，学学校要向向省教育育厅提交交整改工工作报告告并接受受专家组组的检查查。（六）材料料的准备备和提交交1.向省教教育厅提提交材料料学校应于专专家组进进校现场场考察评评估前330天向向省教育育厅提交交自评报报告（含含分项自自评报告告）和高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据各一一式100份。学校在向省省教育厅厅报送上上述材料料的同时时还应将将自评报报告（含含分项自
40、自评报告告）、状状态数据据采集平平台的最最新数据据、区域域（行业业）经济济社会发发展“十一五五”规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划等等资料在在校园网网上公布布。2向专家家组提供供的材料料学校应于专专家组进进校时提提供以下下资料：（1）区域域（行业业）经济济社会发发展“十一五五”规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划；（2）学校校党政机机构设置置一览表表；（3）学校校党政领领导班子子组成人人员基本本状况一一览表（姓姓名、性性别、年年龄、学学历、职职务、职职称、任任职时间间、分管管工作、授授课名称称）；（4）学校校党政中中层干部部基本状状况一览览表（姓姓名、性性别、年年龄、学学
41、历、职职务、职职称、任任职时间间、分管管工作、授授课名称称）；（5）全体体教师名名单（姓姓名、性性别、年年龄、学学历、职职称、任任职时间间、技能能等级、授授课名称称、所在在教研室室、所在在系）；（6）全校校学生名名册；（7）全校校课程表表（含实实践环节节）；（8）近二二年上报报的普普通高等等学校基基层报表表、年年度教育育事业费费决算（复复印件）；（9）学校校当年经经费预算算情况；（10）专专业人才才培养方方案。（七）参评评纪律为保证评估估工作的的公正性性和严肃肃性，维维护评估估工作的的良好声声誉，被被评学校校必须自自觉遵守守“五不”纪律：1不弄虚虚作假。学学校不得得提供虚虚假材料料、制造造虚假
42、现现场，不不影响正正常教学学秩序。2不为难难专家。在在专家名名单公布布之后和和召开评评估专家家委员会会审议会会前，学学校不得得再邀请请名单上上的专家家来校指指导评建建工作，不不得访问问专家组组成员和和省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估委员会会成员；评估期期间不得得向专家家打听评评估工作作情况。3不超标标接待。评评估专家家食、住住、行等等均须按按规定安安排，不不得铺张张浪费。4不馈赠赠礼品礼礼金。5不安排排与评估估无关的的活动。评评估活动动严格按按日程表表的安排排进行，学学校不得得安排评评估计划划以外的的活动。二、专家组组工作规规范（一）专家家组工作作职责1全面了了解高等等职业院院校人才才
43、培养工工作实际际情况，总总结学校校人才培培养工作作的经验验和特色色，发现现人才培培养工作作中存在在的主要要问题和和不足，探探究问题题产生的的主要原原因，提提出改进进工作的的意见和和建议，2围绕影影响学校校人才培培养质量量的关键键因素，对对人才培培养工作作的主要要方面作作出分析析和评价价，引导导学校明明确改革革与发展展的方向向，不断断提升人人才培养养工作水水平。3对学校校人才培培养工作作进行系系统分析析，并与与被评学学校及其其主管部部门交换换意见。4向省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估委员员会提交交评估工工作报告告、评估估结论建建议和相相关材料料。（二）专家家组组成成1专家组组成员条条件
44、具备某某一领域域的良好好专业背背景；熟熟悉高等等职业教教育规律律，对评评估工作作有一定定的理论论研究或或实践经经验；具具有良好好的敬业业精神与与合作精精神，具具有较强强的工作作能力；一般应应具有副副教授或或高级专专业技术术以上职职称；办办事公正正廉洁，作作风正派派，组织织性和原原则性强强；身体体健康，能能胜任工工作。2专家组组配置原原则 与被评评院校规规模、校校区结构构、专业业结构相相适应，兼兼顾专家家地域结结构。专专家组人人数一般般为58人（含含秘书），设设组长、副副组长各各1名。（三）组长长职责专家组组长长全面负负责专家家组开展展各项评评估工作作，副组组长协助助组长工工作。组组长的职职责是
45、：1就评估估工作的的过程和和结果对对评估委委员会全全面负责责；2拟定考考察工作作计划、日日程安排排和专家家组成员员内部分分工，负负责与学学校联系系协商有有关事宜宜，并负负责组织织实施；3召集专专家组会会议，按按照评估估指标体体系确认认关键评评估要素素结论，提提出学校校评估结结论建议议；4组织撰撰写对学学校的考考察评估估意见；5组织撰撰写向省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会提提交的评评估工作作报告、评评估结论论建议及及简要说说明。（四）专家家守则1坚持评评估的导导向性，保保持坦诚诚、中肯肯的态度度，提出出改进意意见和建建议；2维护评评估的独独立性和和公正性性，不凭凭感觉、感感情、印
46、印象办事事；3专家组组成员之之间互相相尊重，坦坦诚相待待；4保守评评估秘密密，不向向被评学学校及他他人泄露露评估结结论，不不泄露被被评估学学校存在在的问题题，不泄泄露专家家组成员员在评估估过程中中发表的的个人意意见；5坚持廉廉洁自律律，不参参与有损损评估工工作和有有损评估估声誉的的活动。（五）现场场考察日日程安排排专家组现场场考察时时间为22.53天，工工作日程程由各专专家组视视情况作作出安排排。（六）现场场考察主主要形式式专家组现场场考察主主要形式式包括听听取学校校汇报、实实地观察察、查阅阅资料、听听教师说说课、深深度访谈谈、专业业剖析等等。深度度访谈是是现场考考察的主主要形式式，要贯贯穿于现现场考察察的各个个环节。1听取学学校人才才培养工工作情况况的汇报报（不超超过200分钟），并并视情况况对院（校校）长进进行现场场提问。2实地观观察观察内容主主要为学学校教学学基本