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1、河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则根据教育部关于印发的通知(教高20085号)精神，结合我省实际，特制定本实施细则。一、评估的的目的和和意义开展高等职职业院校校人才培培养工作作评估，旨在促进我省高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，提高教育教学质量；促进学校及主管部门加大投入，加强建设，进一步改善办学条件；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。二、评估的的指导思思想高等职业院院校人才才培养工工作评估估按照“以服务务为宗旨旨，以就就业为导导
2、向，走走产学结结合发展展道路”的办学学要求，坚坚持“以评促促建、以以评促改改、以评评促管、评评建结合合、重在在建设”的方针针，全面面落实教教育部关关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见，确确保高等等职业教教育基本本教学质质量，促促进学校校形成自自我约束束、自我我发展的的机制。在评估过程中，强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。三、评估工工作的基基本任务务围绕影响学学校人才才培养质质量的关关键因素素，通过过对高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台（以以下简称称采集集平台）数据的综
3、合分析，结合深度访谈、专业剖析、说课、查阅原始资料等有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进人才培养工作的意见和建议，促进学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。四、评估原原则1.学校自自评与专专家评估估相结合合。以学学校自评评为基础础，专家家评估相相配合，建建立和完完善学校校人才培培养质量量保障机机制。2.静态与与动态相相结合。既既要考察察人才培培养效果果，又要要注重人人才培养养工作过过程，还还要关注注学校发发展潜力力。3.全面了了解与重重点考察察相结合合。既要要把握人人才培养养工作全全局，又又要抓住住关键要要素进
4、行行重点考考察。4.评价与与引导相相结合。既既要对人人才培养养工作状状态做出出判断，更更要为学学校的改改革与发发展提出出建设性性思路与与办法。5.共性要要求与分分类指导导相结合合。既要要注重内内涵建设设的共性性要求，又又要对不不同类型型、不同同发展阶阶段、不不同行业业背景的的学校给给予有针针对性的的指导。6.客观、科科学、民民主、公公正，提提高工作作效率；不影响响学校正正常教学学秩序。五、申请评评估的基基本条件件高等职业院院校自有有毕业生生起至有有3届毕业业生前必必须参加加一次人人才培养养工作评评估，但但必须同同时符合合以下条条件：1.独立设设置的高高职高专专院校，必必须达到到教育部部普通通高
5、等学学校基本本办学条条件指标标（试行行）（教教发2200442号号）的有有关要求求。其中，核算教教师总数数时，兼兼职教师师等非专专任教师师数按每每学年授授课1660学时时为1名名教师计计算，专专兼教师师之比无无限制。2.实验、实实习、实实训场所所（含合合作共建建）及附附属用房房生均占占有面积积（平方方米/生生）达到到下表要要求：学校类别综合、师范范、民族族类院校校工科类院校农林类院校医学类院校财经、政法法类院校校体育、艺术术类院校校生均面积5.308.308.809.001.051.853.申请评评估院校校应具备备上述规规定的基基本办学学条件，不具备申请评估基本条件的学校，要尽快加大投入，在有
6、5届毕业生前必须达到基本办学条件，参加一次人才培养工作评估。省教育厅将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其招生计划。4、各校要要建立完完善采采集平台台，制制定相关关管理和和运行制制度，并并以此为为抓手，推推进日常常教学管管理改革革。六、河北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估指指标体系系（详见附附件1）七、评估结结论1.学校人人才培养养工作评评估结论论分为“通过”和“暂缓通通过”。本评评估指标标体系共共7项主主要评估估指标、222项关关键评估估要素。评估专家组对关键评估要素逐项进行深入考察和分析，并给予“合格”或“不合格”的评定；在民主讨论的基础上，做出学校“通过”或
7、“暂缓通过”评估结论的建议决定。若关键评估要素“不合格”数过多，或某些方面不合格程度严重影响学校的人才培养质量及学校的发展，则评估结论建议为“暂缓通过”。2.对暂缓缓通过的的学校，在在一年内内必须进进行再次次评估，省省教育厅厅将同时时适当减减少其招招生计划划；若第第二次评评估仍未未通过，省省教育厅厅将采取取暂缓安安排招生生计划、暂暂停申报报省级各各类重点点建设项项目等措措施，促促进其尽尽快达到到人才培培养基本本要求。八、评估实实施（一）评估估组织1.高等职职业院校校评估工工作由省省教育厅厅按照经经教育部部审核备备案的河河北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估总体体规划和和本实施施细则组组织
8、实施施。2.省教育育厅委托托河北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会实实施评估估工作。评评估委员员会和评评估专家家组按照照本实施施细则和和河北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估操作规规程（以以下简称称操作作规程）的的规范要要求，在在学校自自评工作作基础上上，对学学校进行行现场考考察评估估。3.被评学学校认真真制订评评估整改改方案并并进行整整改，省省教育厅厅将适时时对被评评学校的整整改工作作进行指指导和检检查。4.每年112月底底之前，省省教育厅厅将本年年度已评评学校评估估结论和和省内评评估工作作总结上上报教育育部备案案。5.评估工工作接受受教育部部的不定定期检查查。（二）评
9、估估程序1.学校自自评。学学校组织织全校师师生认真真学习有有关文件件，准确确理解高高等职业业院校人人才培养养工作评评估的基基本精神神，掌握握实质内内涵。要要高度重重视采采集平台台建设设，健全全相关管管理和运运行制度度，充分分发挥其其功能，创创新教学学管理机机制，为为全面深深入分析析学校的的人才培培养工作作状态提提供原始始依据。认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，在对学校采集平台数据进行分析的基础上，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，提出解决问题的对策，形成自评报告（不超过10000字）。2.学校申申请。学校应在在接受评评估前66个
10、月向向省教育育厅提交交接受人人才培养养工作评评估的书书面申请请报告，填写“申请评估基本条件申报表”，并对本校申请评估的基本条件进行说明。3.评估条条件审查查。省教教育厅在在评估专专家组进进校考察察评估前前3个月月，组织织专家按按照教育育部教发发200042号文文和教高高200085号文文的有关关规定，对对申请评评估学校校的基本本条件进进行审查。审查通过则则准予按按计划参参加评估估。未通过的的学校，教教育厅将将督促其其加大投投入，加强建建设，尽尽快达到到参评条条件，66个月后后可再次次申请评评估。4.学校上上报和公公布材料料。参评评学校应应按照省省教育厅厅规定的的时间，向向省教育育厅提交交书面自
11、自评报告告和采采集平台台数据据，并将将自评报报告、采采集平台台最新新的原始始数据、区区域社会会经济（行行业）发发展规划划、学校校发展规规划、特特色专业业建设规规划，于于专家组组进校前前30天天在校园园网上向向社会公公布。上上半年评评估的学学校应提供截截止到22月28日的采集集平台数据。5.组建评评估专家家组。省省教育厅厅根据被被评学校校属性和和专业构构成，从从省内外外高等职职业教育育评估专专家库中中选聘专家组成成评估专专家组（要要遵循专专家回避避原则），人数一般为8人（含秘书），其中包括行业企业人员、一线专任教师。专家组名单基本确定后，应征求被评学校意见，并在专家组进校前对社会公布，对专家组的
12、组成若有异议，将视具体情况作出适当调整。6.现场重重点考察察。在专专家组预预备会议议之前，专专家组成成员根据据对学校采采集平台台数据据的分析和审审阅学校校自评材材料的情情况，提提出现场场考察重重点的建建议，并并填写“预审意意见表”。按照操作作规程的要求，完成以下工作任务：（1）与学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位相关人员等深度访谈，共同探究问题成因，研讨解决对策；（2）对两个专业进行重点剖析、研讨；（3）听教师说课并研讨；（4）查阅常态化管理的原始资料；（5）实地考察实习实训环境和条件。并视情况可灵活采取其他考察方式。专家组现场场考察时时间为223天天。考察结结束后，专专家组将将考察评
13、评估意见见及时反反馈给学学校，并并向省教教育厅提提交考察察评估工工作报告告。7.学校整整改。学学校根据据专家组组考察评评估反馈馈意见，结结合学校校实际，制订整改方案。在评估结束1个月内，将整改方案报省教育厅。整改完成后，向省教育厅提交评估整改工作总结报告，整改时间原则上为0.51年。8.整改回回访。省省教育厅厅根据省省内评估估整改工工作进展展情况，适适时组织织专家到到被评学学校进行行整改回访访。回访在评估后后6个月月至1年进行，回回访专家家组成员员344人，时间间0.551天天。9.审议专专家组考考察评估估建议结结论。省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会每每年年底底召开会会议，审议
14、当年年评估学学校专家家组考察察评估建建议结论论，并向向省教育育厅提出出评估结结论建议议。10.公布布评估结结论。评评估委员员会提出出的评估估建议结结论，经经省教育育厅审核核批准后后，将以以公文形形式向社社会公布布，并报报教育部部备案。被评院校如对公布的评估结论有异议，可在公布后15日内向省教育厅提出申诉，由教育厅通过适当程序进行复议。（三）评估估纪律1.专家组组成员要要坚持评评估原则则和要求求，按照照工作规规程，客客观、公公平、科科学地对对学校进进行评估估，廉洁洁自律，自自觉抵制制社会不不良风气气的干扰扰，对有有碍评估估工作公公正性、严严肃性的的不正当当做法，应应予以抵抵制，并向省教教育厅反反
15、映。2.被评学学校对专专家组的的接待工工作要坚坚持节俭俭、注重重实效，反反对铺张张浪费、形形式主义义；不搞开开幕式，不不搞任何何形式的的汇报演演出；就近安安排专家家住宿，不不得宴请请专家、安安排旅游游，不送送礼品；差旅住住宿标准准不得超超过本省省规定的的公务员员出差标标准，专家交交通用车车和相关关工作人人员配备备必须从从简安排排。3.省教育育厅在组组织评估估过程中中，对被评评学校和专专家组成成员要严严格纪律律要求，对对有违反反评估纪纪律的要要及时严严肃处理理。附件：1.河北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估指指标体系系2.河北省省高等职职业院校校申请评评估基本本条件报报表30附件1：河北
16、省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系主要评估指指标关键评估要素说 明重点考察内内容采集平台相相应编号号1.领导作作用1.1学校校事业发发展规划划学校事业业发展规规划（含含子规划划）与所所在区域域经济及及所服务务行业的的发展规规划有较较高的符符合度，特特别是在在培养行行业、企企业所需需高技能能人才方方面有计计划、有有措施，并并能逐年年落实。举举办单位位为学校校实施发发展规划划提供良良好的政政策保证证。制订了与与区域产产业及行行业发展展需求相相适应的的专业建建设规划划，并能能逐年实实施。省市社会会经济（行行业）发发展规划划学校事业业发展规规划学校专业业建设规规划、师师资队伍伍建设规规
17、划、校校园建设设发展规规划举办单位位对学校校支持情情况71.2办学学目标与与定位全日制普普通高职职办学规规模适宜宜、稳定定。学校校办学目目标、办办学形式式、服务务面向等等方面定定位准确确；重视视高等职职业教育育理论研研究，办办学遵循循高等职职业教育育规律。短期培训训种类、规规模逐步步增加。全日制中中职、“三校生生”单招、“五年一一贯制”、“3+2”招生、专专升本学学生、成成人高职职学历教教育学生生规模逐逐渐减少少，比例例未超过过国家规规定的上上限要求求。未举办委委托全日日制或各各类成人人本科（含含专升本本）教育育，未组组织在校校高职生生参加各各类成人人专升本本学历教教育。学校事业业发展规规划学
18、校年度度工作要要点、院院校长年年度工作作报告高等教育育基层统统计报表表各类全日日制学生生的自然然人数统统计表（在在校生结结构）1.37.51.3对人人才培养养重视程程度学校确立立教学和和培养人人才的中中心地位位，重视视对人才才培养的的投入，大大力推进进工学结结合人才才培养模模式改革革。重视与区区域社会会及产业业的合作作育人。在在专业设设置、人人才培养养方案制制订、实实践教学学等方面面与行业业企业进进行深度度合作。学校关心心师生工工作、学学习和生生活状况况。各项项政策规规定向师师生倾斜斜，各部部门主动动为师生生的工作作、学习习服务。对区域经经济及行行业、企企业的调调研校企合作作育人体体制和机机制
19、建设设情况经费收入入和支出出情况领导关注注教学及及师生情情况教师培训训进修、学学生奖学学助学等等政策落落实效果果5.15.22.26.17.58.68.78.81.4校园园稳定学校建设设和管理理符合平平安校园园的各各项规定定。重视学生生安全教教育，重重视学生生法制教教育，创创建和谐谐校园；有预防防不稳定定事件的的应急预预案；无无校园不不稳定事事件、违违规办学学事件发发生。学校关于预预防和处处理校园园不稳定定事件、违违规办学学事件的的有关文文件及实实施情况况2师资队队伍2.1专任任教师 基础课专专任教师师注重学学历、职职称的提提高，研研究生学学历或硕硕士及以以上学位位比例逐逐年提高高。专业课专专
20、任教师师强调技技能水平平提高及及增加行行业企业业一线工工作经历历。有专专业教师师定期到到行业企企业一线线顶岗实实践锻炼炼的规定定，实施施效果好好；专业业课专任任教师积积极参与与行业企企业的技技术开发发和技术术服务，且且技术技技能水平平符合课课程性质质和实践践教学的的要求。专任教师师队伍建建设方案案及实施施分类的专专任教师师学历、职职称结构构专业教教师到行行业企业业实践、为为行业企企业服务务及获得得职业资资格情况况专业带头头人基本本情况专业教学学团队建建设6.16.22.2兼职职教师从行业、企企业聘请请的兼职职教师承承担实践践技能课课程的比比例逐年年提高。重视对兼兼职教师师教学效效果的考考察及教
21、教学能力力的培训训。兼职职教师在在教学建建设与人人才培养养中作用用发挥好好。分专业聘聘任兼职职教师基基本情况况兼职教师师管理文文件及其其实施。兼职教师师教学效效果考察察和教学学能力培培训情况况6.36.43.课程建建设3.1课程程内容专业人才才培养目目标定位位准确，课程体系符合高技能人才培养目标的要求。根据技术术领域和和职业岗岗位（群群）的任任职要求求，参照照相关的的职业资资格标准准，设置置课程体体系和选选择教学学内容，并并为学生生可持续续发展奠奠定良好好的基础础。与行业企企业合作作进行基基于工作作过程、项项目任务务的专业业课程开开发与设设计。专业人才才培养方方案（或或计划）课程标准准（或教教
22、学大纲纲）精品课程程建设成成果与行业企企业合作作开发课课程情况况7.27.53.2教学学方法手手段探索工学学交替、任任务驱动动、项目目导向、课课堂与实实习地点点一体化化等行动动导向的的教学模模式改革革，能有效设设计“教、学学、做”为一体体的情境境教学方方法。教学手段段灵活多多样，能能有效应应用现代代信息技技术进行行模拟教教学。考核方式式灵活、恰恰当，并并将行业业企业评评价纳入入考核机机制。理论实践践一体化化教学条条件建设设课程教学学模式设设计教学方法法和手段段考试/考考核方法法7.23.13.33.3主讲讲教师基础性课课程以具具有专业业背景的的校内专专任教师师主讲为为主。实践性课课程主要要由行
23、业业、企业业（校内内、外企企业）技技术技能能骨干担担任的兼兼职教师师讲授为为主。授课教师师情况评教原始始资料及及其统计计分析6.16.26.33.4教学学资料能优先选选用优秀秀、适用用的新版版高职高高专教材材。与行业企企业合作作开发专专业课教教材，特特别是实实训教材材。教辅资料料充足，手手段先进进。在建设为为学生自自主学习习服务的的课程网网站资源源建设方方面有明明显成效效。教材选用用情况校企合作作开发教教材馆藏图书书资料课程网络络资源建建设7.27.53.23.44.实践教教学4.1顶岗岗实习顶岗实习习覆盖率率高、效效果好。顶岗实习习时间原原则上不不少于半半年。顶岗实习习管理制制度健全全；学生
24、生在顶岗岗期间有有明确的的工作任任务和学学习目标标，有同同行业企业业共同考考核评价价的标准准及措施施。顶岗实习习基地情情况专业顶岗岗实习记记录顶岗实习习管理制制度及执执行情况况4.27.44.2实践践教学课课程体系系设计实践教学学作为专专业教学学的重要要核心环环节，纳纳入课程程体系的的整体设设置中，理理论教学学与实训训、实习习密切联联系，实实践类课课时占总总教学时时间的550%以以上。行业、企企业参与与教学方方案设计计，与行行业企业业合作编编写工学学结合特特色教材材及相关关教学文文件。实践教学学课程内内容丰富富，符合合培养目目标要求求，实训训实习的的教学文文件齐全全。人才培养养计划、实实践课程
25、程标准专业建设设指导委委员会工工作情况况学生实践践教学成成果实践教学学教材及及相关教教学文件件7.27.54.3实践践教学管管理校内实训训、校外外实习、顶顶岗实习习管理制制度建设设完善。安排有专专职校内内实训、校校外实习习指导教教师和政政治辅导导员。校内外实实践教学学运行及及管理实践教学学质量监监控体系系及实施施专职教学学管理队队伍建设设专职学生生管理队队伍建设设4.14.28.18.28.34.4实践践教学条条件校内实训训基地和和校外实实习基地地条件能能够满足足教学计计划和课课程标准准的安排排。实践教学学经费有有保障。积极探索索校内生生产性实实训基地地建设的的校企组组合新模模式，寻寻求行业业
26、、企业业提供设设备、技技术和师师资支持持，参与与实践教教学条件件建设。各专业的的校内实实验（训训）室、实实训基地地建设情情况各专业校校外实习习基地建建设情况况实践教学学经费投投入校企合作作改善实实践教学学条件情情况4.14.25.27.47.59.34.5双证证书获取取建立与专专业人才才培养目目标相匹匹配的职职业技能能考核鉴鉴定制度度和机制制，或与与社会职职业资格格证书制制度接轨轨。有相应职职业资格格证书专专业的毕毕业生获获取“双证书书”的人数数达到毕毕业生的的80以上。积积极参与与各级技技能竞赛赛，成绩绩好。学生职业业技能培培训和鉴鉴定机构构及工作作情况学生职业业资格证证书获取取情况参与各级
27、级技能竞竞赛及获获奖情况况4.37.35特色专业建设5.1特色色学校重视视专业教教学改革革试点工工作，并并建有特特色专业业。从专业建建设目标标、人才才培养模模式、课课程体系系与教学学内容、教教学模式式及教学学方法、生生产性实实训、顶顶岗实习习、职业业资格标标准开发发及鉴定定、“双师”结构教教学团队队、实践践教学条条件、社社会服务务等方面面体现出出特色。专业设置置及结构构特色专业业建设规规划专业教学学改革试试点开展展情况特色专业业人才培培养工作作报告现场专业业剖析76.教学管管理6.1管理理规范教学管理理机构健健全，人人员的数数量和素素质能满满足需要要，开展展教育教教学管理理研究。教学管理理制度
28、完完备、规规范，教教学运行行平稳有有序。教学管理理手段先先进。教学管理理制度及及运行情情况专职教学学管理人人员基本本情况教育教学学管理研研究成果果随机访谈谈教师、学学生、管管理干部部8.18.26.2学生生管理学生管理理队伍结结构合理理，人员员数量和和素质能能满足要要求。学生管理理制度健健全，校校园文化化良好。学生心理理健康教教育良好好。学生管理理制度及及运行情情况专职学生生管理人人员基本本情况学生心理理健康教教育与咨咨询情况况校园文化化建设随机访谈谈学生、教教师、用用人单位位8.18.36.3质量量监控多元化质质量监控控制度建建设完善善、机制制运行与与效果良良好。建立了社社会需求求调研、毕毕
29、业生跟跟踪调查查和新生生素质调调研制度度，且实实施良好好。学校建有有教育教教学督导导机构，有有一定数数量的专专职督导导人员。教学制度度与运行行管理教学质量量保障体体系专职督导导人员基基本情况况随机访谈谈学生、教教师、管管理干部部8.18.58.77.社会评评价7.1生源源第一志愿愿上线率率与报到到率高。对每届新新生进行行入学基基础和素素质调研研分析。分专业的的招生、录录取和报报到情况况新生素质质调查分分析情况况9.17.2就业业学校高度度重视就就业工作作，就业业服务与与指导工工作经常常化、制制度化，就就业举措措有创新新，效果果显著。就业率高高，就业业质量好好。分专业的的毕业生生就业情情况学校就
30、业业服务与与指导工工作情况况毕业生跟跟踪调查查分析情情况9.28.47.3 社社会服务务学校注重重产学结结合，主主动服务务区域经经济社会会发展，服服务行业业企业，服服务渠道道、类型型丰富。学校在面面向社会会开展技技能培训训、科技技成果转转化、技技术推广广和服务务等方面面有明显显成果或或效益，社社会回报报高。学校服务务社会的的政策措措施教师对行行业企业业技术服服务情况况社会技能能培训及及职业技技能鉴定定工作开开展情况况学校社会会服务的的回报情情况6.17.57.34.3附件2河北省高等等职业院院校申请请评估基基本条件件报表学校（盖章章）：学校类别11独立设置高高职高专院校时时间2高职高专毕业生届
31、数数教师总数33专任教师数数全日制在校生数折合在校生生数4生师比5具有高级职职务教师师占专任教师师比例具有研究生生学位教教师占专专任教师师比例教学行政用用房（平方米）6生均教学行行政用房房（平方方米/生生）7教学科研仪器设备值值8生均教学科科研仪器设备值值（元/生生）9图书总数（册册）10生均图书111实验、实习习、实训训场所及附属用房房占有面面积122生均实验、实实习、实实训场所所及附属用房房占有面面积133平方米平方米/生生备注：1.分为综综合院校校、师范范院校、民民族院校校、理工工院校、农农业院校校、林业业院校、医医药院校校、语文文院校、财财经院校校、政法法院校、体体育院校校、艺术术院校
32、，以以教育部部发展规规划司规规定为准准。2.指院校校独立设设置具有有举办高高等职业业教育资资格的时时间（上上级主管管部门批批准时间间）。3.按照教教高2200885号号文规定定折算，即即兼职教教师等非非专任教教师数按按每学年年授课1160学学时为11名教师师计算。4.按照教教育部发发展规划划司规定定折算，即即折合在在校生数数普通通本、专专科（高高职）生生数+进进修生数数+成人人脱产班班学生数数+夜大大（业余余）学生生数0.33+函授授生数0.11。5.生师比比折合合在校生生数/教教师总数数。6.包括教教学及辅辅助用房房、行政政办公用用房，不不包括学学生宿舍舍。计算算建筑面面积时，学学校租赁赁的
33、其他他单位的的房舍，如如果有55年以上上合同期期且属自自己独立立使用、自自主支配配的可以以计算在在内。7.生均教教学行政政用房（教学学及辅助助用房面面积+行行政办公公用房面面积）/全日制制在校生生数。8.教学科科研仪器器设备指指单价在在8000元以上上用于教教学科研研的仪器器设备。计计算教学学科研仪仪器设备备资产总总值时，已已通过招招投标但但尚未到到位和待待招标的的设备不不计在内内，社会会捐赠设设备按接接受捐赠赠时的新新旧程度度估值后后计算在在内。9.生均教教学科研研仪器设设备值教学科科研仪器器设备资资产总值值/折合合在校生生数。10.藏书书量以印印本图书书的“册”为当量量，这些些图书必必须是被被分类、编编目的，并并入藏为为不同范范围的读读者可以以利用的的。其它它载体类类型文献献的折算算办法按按照教育育部关关于全面面开展高高职高专专院校人人才培养养工作水水平评估估的通知知（教教高厅20004116号）附件二方法统计。11.生均均图书图书总总数/折折合在校校生数。 12.学校校与企业业合作共共建的校校内实验验、实训训场所可可以计算算在内；校企合合作共建建的校外外实训基基地不计计算在内内。13.生均均实验、实实习、实实训场所所及附属属用房占占有面积积实验验、实习习、实训训场所及及附属用用房占有有面积/全日制制在校生生数。