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1、湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评估实施施细则根据教教育部关关于印发发高等等职业院院校人才才培养工工作评估估方案的通知知(教教高2200885号号)精神神，为保保证我省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估的的顺利实实施，结结合我省省实际，特特制定本本实施细细则。一、评估估的目的的和意义义开展高等等职业院院校人才才培养工工作评估估，旨在在促进高高等职业业院校进进一步明明确办学学指导思思想，以以服务为为宗旨，以以就业为为导向，加加快高技技能人才才培养；进一步步加强内内涵建设设，深化化校企合合作、工工学结合合的人才才培养模模式改革革；进一一步加大大投入，改善办学条件，优化办学环境；进一步加强
2、教育教学管理，不断提高人才培养质量；不断完善教育行政部门对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以高等职业院校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。二、评估估的指导导思想我省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估，坚持持以科学学发展观观为指导导，按照照高等职职业教育育“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向、走走产学结结合发展展道路”的办学学要求和和“以评促促建、以以评促改改、以评评促管、评评建结合合、重在在建设”的方针针，贯彻彻落实教教育部关关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见(教高200616号)精神，强调评与被评双方
3、平等交流，共同分析、总结探讨问题解决办法，保证高等职业教育基本教学质量，引导学校把工作重心放到内涵建设上来，形成自我约束、自我发展的机制，不断增强办学活力，提升人才培养质量。三、评估估工作的的基本任任务分析高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据，全全面了解解高等职职业院校校人才培培养工作作实际情情况，总总结学校校人才培培养工作作的经验验和特色色，发现现人才培培养工作作中存在在的主要要问题和和不足，探探究问题题产生的的主要原原因，提提出改进进工作的的意见和和建议，围围绕影响响学校人人才培养养质量的的关键因因素，对对人才培培养工作作的主要要方面作作出分析析和评价价，引导导学校
4、明明确改革革与发展展的方向向，不断断提升人人才培养养工作水水平。四、评估估原则（一）学学校自评评与专家家评估相相结合。以以学校自自评为基基础，专专家评估估为引导导，形成成科学合合理的人人才培养养工作评评估机制制，建立立和完善善学校人人才培养养质量保保障机制制；（二）静静态与动动态相结结合。既既要考察察学校人人才培养养工作的的现实状状态、培培养效果果，又要要注重人人才培养养工作过过程，还还要关注注学校发发展潜力力；（三）全全面了解解与重点点考察相相结合。既既要把握握学校人人才培养养工作的的全貌，又又要抓住住关键评评估要素素和核心心要素进进行重点点考察；（四）评评价与引引导相结结合。既既要坚持持标
5、准，对对人才培培养工作作状态作作出判断断，又要要为学校校的改革革与发展展提出建建设性的的意见与与建议；（五）客客观、公公正、科科学、民民主。专专家组与与被评院院校双方方平等交交流，客客观、公公正地发发现问题题、分析析问题，科科学、严严谨地作作出结论论，并与与学校共共同探讨讨解决问问题的途途径；五、申请请评估的的条件与与要求我省独立立设置的的高等职职业院校校按五年年一轮的的评估周周期进行行人才培培养工作作评估。高高等职业业院校自自有毕业业生起至至有3届届毕业生生前必须须接受一一次人才才培养工工作评估估，同时时，申请请评估院院校还须须符合以以下条件件：1学校校基本办办学条件件达到教教育部普普通高等
6、等学校基基本办学学条件指指标（试试行）（教教发2200442号号）的有有关要求求。其中中：核算教师师总数时时，兼职职教师等等非专任任教师数数按每学学年授课课1600学时为为1名教教师计算算，专兼兼教师比比例无限限制。核算生均均图书时时，只计计纸质图图书，其其他载体体类型文文献数量量按“写实”要求采采集。2学校校实验、实实习、实实训场所所(含合合作共建建)及附附属用房房生均占占有面积积(平方方米/生生)达到到下表要要求：学校类别别综合、师师范类院院校工科类院 校校农林类院 校医学类院 校财经类院 校体育、艺艺术类院院校生均面积积5.3008.3008.8009.0001.0551.8553学校校
7、教学管管理符合合以下要要求：学学校教学学管理机机构健全全，职责责明确，管管理队伍伍结构合合理；学学校各教教学环节节建立了了质量标标准和工工作规范范，教学学基本文文件齐备备，管理理制度健健全，且且执行良良好；教教学档案案资料齐齐全、分分类科学学、装订订规范；学校建建立了教教学质量量保障体体系，措措施得力力，教学学秩序良良好。已有3届届毕业生生仍未达达到申请请评估条条件的院院校，可可以申请请推迟评评估，在在有5届届毕业生生前应达达到基本本办学条条件，并并参加人人才培养养工作评评估。凡凡因未达达到申请请评估条条件而推推迟评估估的院校校，省教教育厅在在学校推推迟评估估期间，暂暂停备案案新专业业，暂缓缓
8、安排教教学改革革建设项项目，并并按每年年递减110220%的的比例逐逐年减少少其招生生计划；推迟评评估2年年后仍达达不到基基本办学学条件要要求的学学校，实实行限制制招生。六、湖北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系(见见附件)七、评估估结论评估结论论分为“通过”和“暂缓通通过”。同时时满足关关键评估估要素“合格”17、核核心要素素“合格”8为“通过”，否则则为“暂缓通通过”。对暂缓通通过的院院校，在在一年内内必须进进行再次次评估，省省教育厅厅同时核核减其招招生计划划；若第第二次评评估仍未未通过，省省教育厅厅将采取取暂缓安安排招生生计划等等措施，促促使其尽尽快达到到人才培培养工作
9、作的基本本要求。评评估结论论由省教教育厅报报国家教教育部并并向社会会公布。八、评估估实施办办法(一)评评估组织织1评估估工作由由湖北省省教育厅厅按照教教育部的的要求组组织实施施。省教教育厅对对全省高高等职业业院校人人才培养养评估工工作进行行总体规规划，制制定年度度评估计计划和相相关规定定。2成立立湖北省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会（以以下简称称省评估估委员会会），负负责制定定评估实实施细则则与操作作规程；组织评评估专家家组赴高高等职业业院校开开展实地地考察评评估；审审议评估估专家组组对高等等职业院院校考察察后的评评估意见见和结论论建议，向向省教育育厅提出出被评院院校评估估结论
10、的的建议。3评估估学校要要根据评评估专家家组提出出的意见见和建议议，制定定切实可可行的整整改方案案，报省省教育厅厅和省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估委员员会备案案。4省教教育厅对对每个年年度已评评院校评评估结论论和全省省评估工工作总结结于当年年年底前前上报教教育部备备案，并并接受教教育部的的检查和和监督。(二)评评估程序序1学校校申请。学学校在接接受评估估前6个个月向省省教育厅厅提交接接受评估估的申请请报告。2学校校自查自自评。（1）学学校自查查。学校校按申请请评估的的基本条条件进行行自查，在在接受评评估前33个月向向省教育育厅报送送申请请评估基基本条件件自查表表。（2）学学校自评评。
11、学校校要组织织全校师师生员工工认真学学习有关关文件，准准确理解解开展高高等职业业院校人人才培养养工作评评估的基基本精神神，掌握握实质内内涵；规规范高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台的的建设与与管理，采采集人才才培养工工作最新新状态数数据，并并将采集集平台提提供的数数据、信信息作为为总结学学院人才才培养工工作、撰撰写自评评报告的的主要依依据；认认真回顾顾总结学学校教育育教学改改革与发发展的思思路、成成果、经经验和特特色，对对学校的的人才培培养质量量做出基基本判断断，找出出存在的的主要问问题，提提出解决决的对策策，形成成自评报报告(不不超过1100000字)。3评估估条件核核查
12、。省省教育厅厅组织专专家组（335人人）对学学校申请请评估的的基本条条件进行行核查，以以确定是是否对申申请院校校进行评评估。经经核查未未达到申申请评估估基本条条件的学学校不予予评估，学学校在核核查结束束半年后后方能再再次向省省教育厅厅提出评评估申请请。4提交交材料。学学校在专专家组进进校前330天向向省教育育厅提交交自评报报告和高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据，并并同时将将自评报报告（含含分项自自评报告告）、高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台最最新数据据、区域域或行业业经济社社会发展展规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划等等资料在在校园
13、网网上对社社会公布布。5组建建评估专专家组。省省教育厅厅根据被被评院校校规模与与校区结结构、自自报主要要专业、特特色专业业类别等等因素，在在听取被被评院校校意见后后确定专专家组成成人员名名单，在在现场考考察评估估前5天天通知被被评院校校并对社社会公布布。评估估专家组组由熟悉悉高等职职业教育育教学工工作的人人员组成成，其中中包括行行业企业业人员和和一线专专任教师师；专家家组人数数为58人(含秘书书)。6现场场考察。专专家组到到现场考考察评估估，在与与学校充充分交流流和对学学校填报报的高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据进行行深入分分析的基基础上，形形成考察察评估工工作报告
14、告。现场场考察时时间为22.53天。7确定定结论。专专家组的的结论经经省评估估委员会会审议并并报省教教育厅审审定后公公布，同同时将评评估结论论(包括括专家组组考察评评估意见见)反馈馈给学校校。学校校应根据据专家组组反馈意意见在现现场考察察评估后后一个月月内制定定整改方方案并报报省教育育厅备案案。8评后后回访。省省教育厅厅在学校校接受评评估后的的一年时时间内，组组织专家家回访，了了解被评评学校整整改工作作情况，指指导学校校人才培培养工作作。(三)评评估纪律律学校和专专家组成成员必须须严格执执行教育育部和省省教育厅厅关于加加强高等等职业院院校教学学评估工工作纪律律的各项项规定，特特别应遵遵守以下下
15、纪律要要求：1专家家组成员员要坚持持评估原原则和要要求，客客观、公公平、公公正对学学校进行行评估，廉廉洁自律律，自觉觉抵制社社会不良良风气的的干扰，对对有碍评评估工作作公正性性、严肃肃性的不不正当做做法，应应予以抵抵制并向向上级有有关部门门反映。2学校校对专家家组的接接待工作作应坚持持节俭、注注重实效效，坚决决反对铺铺张浪费费、形式式主义，不不搞开幕幕式；不不搞任何何形式的的汇报演演出；不不送礼品品，不安安排宴请请、旅游游；交通通用车从从简安排排；就近近安排专专家住宿宿，不超超标准接接待专家家（不得得安排四四星级以以上宾馆馆住宿）。3省教教育厅在在组织评评估过程程中，对对被评学学校和专专家组的
16、的工作进进行监督督，对违违反评估估工作纪纪律的行行为将严严肃处理理。附件：11.湖北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估指标体体系2.湖北北省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估操作规规程附件1：湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评估估指标体体系根据教育育部高高等职业业院校人人才培养养工作评评估方案案和湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估实施施细则的的精神，为为确保我我省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估的质量量，特制制订本评评估指标标体系。一、评估估的内容容高等职业业院校人人才培养养工作评评估内容容由高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据信息息
17、，结合合本评估估指标体体系涉及及的评估估项目构构成。（一）高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据信息息由基本信信息、院院校领导导、基本本办学条条件、实实践教学学条件、办办学经费费、师资资队伍、专专业、教教学管理理与教学学研究、社社会评价价等九大大方面组组成。各各高等职职业院校校每年110月220日前前，将高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据上报报省教育育厅，作作为教育育行政部部门监测测、管理理和评估估高等职职业院校校的信息息资料。（二）评评估指标标体系由领导作作用、师师资队伍伍、课程程建设、实实践教学学、特色色专业建建设、教教学管理理、社会会评价等
18、等7项主主要评估估指标组组成，主主要评估估指标下下共设222个关关键评估估要素，并并将其中中办学目目标与定定位、对对人才培培养重视视程度、专专任教师师、兼职职教师、课课程内容容、顶岗岗实习、实实践教学学课程体体系设计计、特色色、质量量监控、就就业等110个关关键评估估要素列列为核心心要素。二、评估估结论本评估指指标体系系共7项项主要评评估指标标、222项关键键评估要要素，其其中核心心要素110项。关键评估估要素的的评定等等级为“合格”和“不合格格”，由专专家通过过分析状状态数据据、实地地考察、专专业剖析析、查阅阅资料和和深度访访谈等方方式给予予评价，并并在民主主讨论的的基础上上确定其其是否合合
19、格。如如专家组组内对某某关键评评估要素素是否合合格存在在争议，则则通过集集体表决决的方式式确定，未未获得半半数以上上“合格”票的，则则该要素素为“不合格格”。评估结论论分为“通过”和“暂缓通通过”两种，其其标准如如下：1通过过 同时满满足：（1）关关键评估估要素“合格”17；（2）核核心要素素“合格”8。2. 暂暂缓通过过凡不能通通过的院院校即为为暂缓通通过院校校。 44 湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系主要评估指标关键评估要素合格说明明重点考察察内容数据库编 号号1.领导导作用1.1学学校事业业发展规规划学校制定定了事业业发展、师师资队伍伍建设、专专业建设设等规划划并有
20、计计划实施施，学校校事业发发展规划划符合区区域、行行业经济济发展规规划。1湖北北省经济济社会发发展规划划、行业业发展规规划、地地方经济济社会发发展规划划；2湖北北省教育育事业发发展规划划、湖北北省高等等职业教教育事业业发展规规划；3学校校事业发发展、专专业建设设、师资资队伍建建设、校校园建设设等规划划及实施施情况；学校年年度工作作计划与与总结。1.13.171.2办办学目标标与定位位学校办学学指导思思想正确确、办学学理念清清晰，发发展目标标、服务务面向等等定位准准确，专专业建设设对接行行业、区区域基础础产业或或支柱产产业或优优势产业业；全日制普普通高职职办学规规模适宜宜、稳定定；短期期培训种种
21、类、规规模逐步步增加；全日制制中职生生、对口口升学考考试入学学学生、五五年制学学生、“3+2”学生、专专升本学学生、成成人高职职学历教教育学生生规模逐逐渐减少少，比例例未超过过国家规规定的上上限要求求；未举举办委托托全日制制或各类类成人本本科（含含专升本本）教育育，未组组织在校校高职生生参加各各类成人人专升本本学历教教育。1学校校事业发发展规划划；2全日日制高职职招生人人数、在在校生人人数，普普通高中中起点、全全日制中中职、“三校生生”单招、“五年一一贯制”、“3+2”、专升升本、成成人中职职与高职职学历教教育、委委托全日日制或其其他各类类成人本本科(含含专升本本)教育育的招生生人数和和在校生
22、生规模；3学校校举办的的短期培培训种类类、对象象和人次次；4各类类在校生生结构比比例。1.31.3对对人才培培养重视视程度学校领导导重视高高职教育育教学理理论研究究，积极极参与教教育教学学改革；经费保保障教学学；政策策保障教教学；教教师倾心心教学；舆论导导向教学学；科研研促进教教学；各各部门主主动服务务教学；重视与与区域、社社会及产产业合作作育人。1学校校领导参参加教科科研项目目与撰写写论文情情况；2学校校领导关关注教学学、教师师及学生生情况；3学校校的政策策、舆论论导向，非非教学部部门为教教学服务务的情况况，学校校的师德德师风状状况；4经常常性事业业费、学学费、专专项经费费、自筹筹经费收收入
23、及支支出情况况；5学校校为教师师参加专专业进修修、实践践锻炼、短短期培训训等各类类进修提提高提供供的政策策和条件件支持及及执行情情况；6面向向教师的的奖教金金、面向向学生的的奖学金金项目种种类及发发放情况况；7校企企合作情情况。2.12.23.35.15.26.17.58.48.68.81.4校校园稳定定校园安全全、稳定定、和谐谐，符合合平安安校园的的各项规规定。1学校校平安校校园创建建情况；2无校校园不稳稳定事件件、违规规办学事事件发生生。8.12师资资队伍2.1专专任教师师 基础课专专任教师师学历、职职称逐年年提高，结结构进一一步优化化；专业业课专任任教师技技能水平平较高。1专任任教师基基
24、本情况况及结构构分析；2专业业课专任任教师双双师素质质建设情情况；3专任任教师参参加学历历教育、挂挂职锻炼炼、短期期培训进进修等情情况；4学校校专业带带头人、骨骨干教师师建设情情况；5师资资队伍建建设的政政策与规规定；6教师师流动情情况。6.16.22.2兼兼职教师师注重从行行业、企企业聘请请技术能能手和能能工巧匠匠；兼职职教师承承担实践践技能课课程教学学的时数数逐渐提提高，并并注重对对他们教教学能力力的培训训；兼职职教师人人数逐年年增加，结结构合理理，教学学效果好好。1兼职职教师基基本情况况；2兼职职教师承承担实践践技能课课程名称称、课时时数、授授课专业业、授课课年级情情况；3兼职职教师管管
25、理规定定及培训训情况。6.26.36.43.课程程建设3.1课课程内容容与行业企企业合作作进行课课程开发发与设计计，以工工作过程程为导向向、以工工作任务务为主线线设置课课程体系系，体现现职业性性、实践践性和开开放性要要求；根根据区域域、行业业经济社社会发展展需求和和职业岗岗位实际际工作任任务，参参照有关关职业资资格标准准，选择择教学内内容。1人才才培养方方案；2课程程教学大大纲；3校企企合作开开发课程程的情况况；7.27.37.53.2教教学方法法手段重视学生生在校学学习与实实际工作作的一致致性，有有针对性性地采用用工学交交替、任任务驱动动、项目目导向、顶顶岗实习习、课堂堂与实训训室（场场）一
26、体体化教学学模式，体体现“教、学学、做”合一原原则；有有效利用用现代信信息技术术进行模模拟教学学，积极极开发虚虚拟工厂厂、虚拟拟车间、虚虚拟工艺艺、虚拟拟实验、虚虚拟社会会、虚拟拟项目等等；根据据课程内内容和学学生特点点，教学学方法灵灵活多样样，考核核方式灵灵活、恰恰当。1课程程教学设设计；2教学学方法、手手段；3考试试考核改改革情况况；4授课课场所与与环境、设设备、资资源条件件。3.33.47.23.3主主讲教师师基础性课课程以具具有专业业背景的的校内专专任教师师主讲为为主；实实践性课课程主要要由企业业、行业业技术技技能骨干干担任的的校外兼兼职教师师讲授为为主。1基础础性课程程授课教教师配备
27、备情况；2实践践性课程程授课教教师配备备情况。6.16.26.33.4教教学资料料多数课程程选用近近三年出出版的高高职教育育教材；优先选选用优秀秀新版高高职教育育教材；与行业业企业合合作开发发的实训训教材逐逐年增加加；教辅辅资料充充足，手手段先进进。1选用用近三年年出版的的高职教教材、省省部级以以上高职职获奖教教材情况况；2教师师自编教教材（含含主编、参参编教材材或教参参）情况况；3学校校与行业业、企业业合作开开发的实实训教材材、实践践指导书书的名称称、样本本；4学校校馆藏图图书资料料；5校园园网建设设及校园园网用于于教学、技技能训练练等方面面的情况况。7.27.53.23.44.实践践教学4
28、.1顶顶岗实习习顶岗实习习覆盖率率高；专专业顶岗岗实习时时间不少少于半年年；建立立了顶岗岗实习运运行机制制。1各专专业主要要顶岗实实习单位位、实习习岗位、实实习时间间、顶岗岗实习人人数及所所占比例例；2校外外实习实实训基地地建设情情况；3顶岗岗实习管管理制度度及记录录。4.27.44.2实实践教学学课程 体体系设计计实践教学学作为专专业教学学的重要要核心环环节，纳纳入课程程体系的的整体设设置中，理理论教学学应与实实训、实实习密切切联系，实实践类课课时占总总教学时时间的550%以以上；行行业、企企业参与与教学方方案设计计。1专业业人才培培养方案案；2专业业课程设设置及知知识整合合、改造造情况；3
29、行业业、企业业参与教教学方案案设计的的情况。7.27.54.3教教学管理理校内实训训、校外外实习、顶顶岗实习习运行机机制建设设完善；安排有有专职校校内实训训、校外外实习指指导教师师和政治治辅导员员。1实训训、实验验、实习习等实践践教学管管理制度度及执行行情况；2实习习、实训训、实验验环节教教学质量量标准与与管理措措施；3实训训、实验验、实习习等实践践教学管管理机构构设置、专专职实践践教学管管理人员员配备、专专兼职指指导教师师配备情情况；4各专专业的实实践训练练大纲、项项目、计计划；5学生生实验报报告、实实习报告告；6专职职学生管管理人员员围绕学学生实训训、实验验、实习习环节开开展教育育、管理理
30、与服务务工作的的相关规规定与执执行情况况。4.14.28.18.28.34.4实实践教学学条件校内实训训基地和和校外实实习基地地条件能能够满足足教学计计划的安安排，实实践教学学经费有有保障；行业、企企业参与与实践教教学条件件建设。1校内内实训基基地（实实验室）情情况；2校外外实习基基地情况况；3实践践教学经经费支出出情况；4各专专业与行行业、企企业合作作的情况况；5向学学校提供供捐赠或或准捐赠赠的主要要单位，捐捐赠项目目、时间间、价值值、用途途。4.14.25.27.59.34.5双双证书获获取有相应职职业资格格证书专专业的毕毕业生获获取“双证书书”的人数数达到毕毕业生的的80以上。各专业进进
31、行职业业资格考考核或鉴鉴定的名名称、学学生参加加考核或或鉴定的的人数、毕毕业生获获取职业业资格证证书的比比例；7.35特色色专业建设设5.1特特色专业设置置符合区区域、行行业经济济发展需需求；人人才培养养方案体体现工学学结合，课课程体系系体现实实践性、开开放性和和职业性性；专业业与课程程建设取取得一定定成效；人才培培养模式式有所创创新；专专业带头头人和骨骨干教师师培养、双双师素质质和双师师结构的的教学团团队建设设成效明明显；教教学效果果好，毕毕业生就就业质量量高；积积极开展展社会服服务，成成效明显显。1专业业建设的的指导思思想与思思路；2专业业设置与与人才培培养目标标；3专业业面向的的岗位（群
32、群）与人人才培养养模式；4人才才培养方方案与课课程体系系架构；5产学学结合、校校企合作作；6师资资队伍建建设；7实验验、实训训条件；8精品品课程与与教材建建设；9教学学研究与与教学改改革；10教教学管理理、质量量监控与与保障体体系；11学学生知识识、能力力、素质质情况；12学学生就业业；13社社会服务务。76.教学学管理6.1管管理规范范教学管理理制度完完备、规规范，执执行有力力，教学学运行平平稳有序序；管理理手段比比较先进进，管理理队伍综综合素质质高，服服务效果果好。1教学学管理制制度与运运行情况况；2教学学管理手手段与方方法；3教研研室建设设与教研研活动制制度的建建立与执执行；4教师师、学
33、生生、管理理干部、相相关部门门对教学学管理制制度的了了解、评评价与执执行情况况；5教学学事故及及处理；6专职职教学管管理人员员配备及及服务情情况。8.18.26.2学学生管理理制度健全全，管理理有效，校校园文化化良好；管理队队伍结构构合理、综综合素质质高、服服务效果果好。1学生生工作制制度与实实施情况况；2教师师、学生生、管理理干部、相相关部门门对学生生管理制制度的了了解、评评价与执执行情况况；3专职职学生工工作队伍伍基本情情况；4对学学生开展展教育、管管理、服服务的措措施与成成效；5学生生素质教教育开展展情况;6.校园园文化建建设的措措施与效效果。8.18.36.3质质量监控控有完善的的教学
34、质质量保障障体系，形形成了多多元化质质量监控控机制，运运行效果果良好。1质量量标准及及实施情情况；2质量量管理体体系及运运行情况况；3教学学质量评评价与反反馈体系系；4专职职督导人人员基本本情况。8.18.58.77.社会会评价7.1生生源第一志愿愿上线率率高，新新生报到到率高。1近二二年计划划招生数数、实际际录取人人数、实实际报到到人数；2近二二年招生生第一志志愿上线线率；3近二二年招生生录取分分数线。7.68.49.17.2就就业就业率达达到全省省平均水水平，就就业质量量较好。1本学学年毕业业生总数数、9月月1日前前就业率率；2上学学年毕业业生总数数、122月311日前就就业率、协协议就业
35、业率、省省内同类类院校中中的就业业率排名名；3近两两届各专专业毕业业生就业业单位、岗岗位，就就业结构构与质量量；4改善善就业指指导与服服务、提提高就业业率的措措施。7.68.49.27.3 社会服服务多数专业业开展了了面向社社会的技技能培训训，培训训有一定定规模；积极承承担行业业、企业业的技术术开发或或技术服服务项目目；学校校有较好好声誉、社社会回报报高。1面向向社会开开展技能能培训的的情况；2面向向社会开开展技术术咨询、技技术服务务的情况况；3为同同类院校校提供服服务的情情况；4行业业、企业业对学校校的各类类回报情情况。4.36.17.37.59.3附件2：湖北省高高等职业业院校人人才培养养
36、工作评评估操作作规程 为进一步步规范高高等职业业院校人人才培养养工作评评估，根根据教育育部高高等职业业院校人人才培养养工作评评估方案案（教教高2200885号号）和湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估方案案实施细细则，特特制定湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估操作作规程。一、院校校工作规规范（一）申申请评估估前的工工作学校申请请评估前前，应组组织教职职工认真真学习教教育部和和省教育育厅有关关评估文文件，准准确理解解高等职职业院校校人才培培养工作作评估新新方案的的指导思思想，掌掌握其实实质内涵涵，将工工作重点点放在以以评促建建、以评评促改上上。对照照高等等学校基基本办学学条
37、件指指标（试试行）（教教发2200442号号）和湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系，找找出存在在的主要要问题和和薄弱环环节并加加以整改改。（二）申申请评估估凡符合湖北省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则所规定评估申请评估条件的院校，可向省教育厅提出正式评估申请。评估申请应在计划正式评估时间前6个月提出，省教育厅在接到评估申请后10个工作日内予以答复。（三）自自查自评评工作在收到省省教育厅厅同意开开展评估估的答复复后，学学校应按按申请评评估的基基本条件件进行自自查，在在现场评评估前33个月向向省教育育厅报送送申请请评估基基本条件件自查表表，并并接受省省教育厅厅组织的的
38、条件核核查。学校应依依据实实施细则则组织织自评工工作。对对照湖湖北省高高等职业业院校人人才培养养工作评评估指标标体系，以以高等等职业院院校人才才培养工工作状态态数据采采集平台台为分分析基础础，围绕绕影响学学校人才才培养质质量的主主要方面面进行分分析和评评价，认认真总结结教育教教学改革革与发展展的成功功经验、取取得的主主要成绩绩，精心心提炼学学校的办办学特色色，对人人才培养养质量作作出基本本判断，找找出存在在的主要要困难和和问题，提提出解决决问题的的对策，形形成自评评报告（不不超过1100000字）。（四）接接受考察察评估根据专家家组评估估日程安安排，学学校应协协助专家家组作好好现场考考察的相相
39、关工作作，并为为专家组组提供必必要的工工作条件件。（五）评评估后的的整改学校应高高度重视视评估整整改工作作，巩固固发展评评建成果果。评估估后整改改时间原原则上为为一年。在在专家组组现场考考察评估估结束后后一个月月内，学学校要根根据专家家组提出出的意见见和建议议，制订订切实可可行的整整改方案案，将方方案纸质质版（一一式5份份）和电电子版送送达省教教育厅，同同时在本本校网站站上公布布。整改改工作结结束后，学学校要向向省教育育厅提交交整改工工作报告告并接受受专家组组的检查查。（六）材材料的准准备和提提交1.向省省教育厅厅提交材材料学校应于于专家组组进校现现场考察察评估前前30天天向省教教育厅提提交自
40、评评报告（含含分项自自评报告告）和高高等职业业院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台数数据各一一式100份。学校在向向省教育育厅报送送上述材材料的同同时还应应将自评评报告（含含分项自自评报告告）、状状态数据据采集平平台的最最新数据据、区域域（行业业）经济济社会发发展“十一五五”规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划等等资料在在校园网网上公布布。2向专专家组提提供的材材料学校应于于专家组组进校时时提供以以下资料料：（1）区区域（行行业）经经济社会会发展“十一五五”规划、学学校事业业发展规规划、专专业建设设规划；（2）学学校党政政机构设设置一览览表；（3）学学校党政政领导班班子组成成人
41、员基基本状况况一览表表（姓名名、性别别、年龄龄、学历历、职务务、职称称、任职职时间、分分管工作作、授课课名称）；（4）学学校党政政中层干干部基本本状况一一览表（姓姓名、性性别、年年龄、学学历、职职务、职职称、任任职时间间、分管管工作、授授课名称称）；（5）全全体教师师名单（姓姓名、性性别、年年龄、学学历、职职称、任任职时间间、技能能等级、授授课名称称、所在在教研室室、所在在系）；（6）全全校学生生名册；（7）全全校课程程表（含含实践环环节）；（8）近近二年上上报的普普通高等等学校基基层报表表、年年度教育育事业费费决算（复复印件）；（9）学学校当年年经费预预算情况况；（10）专专业人才才培养方方
42、案。（七）参参评纪律律为保证评评估工作作的公正正性和严严肃性，维维护评估估工作的的良好声声誉，被被评学校校必须自自觉遵守守“五不”纪律：1不弄弄虚作假假。学校校不得提提供虚假假材料、制制造虚假假现场，不不影响正正常教学学秩序。2不为为难专家家。在专专家名单单公布之之后和召召开评估估专家委委员会审审议会前前，学校校不得再再邀请名名单上的的专家来来校指导导评建工工作，不不得访问问专家组组成员和和省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估委员会会成员；评估期期间不得得向专家家打听评评估工作作情况。3不超超标接待待。评估估专家食食、住、行行等均须须按规定定安排，不不得铺张张浪费。4不馈馈赠礼品品礼金。5
43、不安安排与评评估无关关的活动动。评估估活动严严格按日日程表的的安排进进行，学学校不得得安排评评估计划划以外的的活动。二、专家家组工作作规范（一）专专家组工工作职责责1全面面了解高高等职业业院校人人才培养养工作实实际情况况，总结结学校人人才培养养工作的的经验和和特色，发发现人才才培养工工作中存存在的主主要问题题和不足足，探究究问题产产生的主主要原因因，提出出改进工工作的意意见和建建议，2围绕绕影响学学校人才才培养质质量的关关键因素素，对人人才培养养工作的的主要方方面作出出分析和和评价，引引导学校校明确改改革与发发展的方方向，不不断提升升人才培培养工作作水平。3对学学校人才才培养工工作进行行系统分
44、分析，并并与被评评学校及及其主管管部门交交换意见见。4向省省高等职职业院校校人才培培养工作作评估委委员会提提交评估估工作报报告、评评估结论论建议和和相关材材料。（二）专专家组组组成1专家家组成员员条件 具备备某一领领域的良良好专业业背景；熟悉高高等职业业教育规规律，对对评估工工作有一一定的理理论研究究或实践践经验；具有良良好的敬敬业精神神与合作作精神，具具有较强强的工作作能力；一般应应具有副副教授或或高级专专业技术术以上职职称；办办事公正正廉洁，作作风正派派，组织织性和原原则性强强；身体体健康，能能胜任工工作。2专家家组配置置原则 与被被评院校校规模、校校区结构构、专业业结构相相适应，兼兼顾专
45、家家地域结结构。专专家组人人数一般般为58人（含含秘书），设设组长、副副组长各各1名。（三）组组长职责责专家组组组长全面面负责专专家组开开展各项项评估工工作，副副组长协协助组长长工作。组组长的职职责是：1就评评估工作作的过程程和结果果对评估估委员会会全面负负责；2拟定定考察工工作计划划、日程程安排和和专家组组成员内内部分工工，负责责与学校校联系协协商有关关事宜，并并负责组组织实施施；3召集集专家组组会议，按按照评估估指标体体系确认认关键评评估要素素结论，提提出学校校评估结结论建议议；4组织织撰写对对学校的的考察评评估意见见；5组织织撰写向向省高等等职业院院校人才才培养工工作评估估委员会会提交的
46、的评估工工作报告告、评估估结论建建议及简简要说明明。（四）专专家守则则1坚持持评估的的导向性性，保持持坦诚、中中肯的态态度，提提出改进进意见和和建议；2维护护评估的的独立性性和公正正性，不不凭感觉觉、感情情、印象象办事；3专家家组成员员之间互互相尊重重，坦诚诚相待；4保守守评估秘秘密，不不向被评评学校及及他人泄泄露评估估结论，不不泄露被被评估学学校存在在的问题题，不泄泄露专家家组成员员在评估估过程中中发表的的个人意意见；5坚持持廉洁自自律，不不参与有有损评估估工作和和有损评评估声誉誉的活动动。（五）现现场考察察日程安安排专家组现现场考察察时间为为2.553天，工工作日程程由各专专家组视视情况作作出安排排。（六）现现场考察察主要形形式专家组现现场考察察主要形形式包括括听取学学校汇报报、实地地观察、查查阅资料料、听教教师说课课、深度度访谈、专专业剖析析等。深深度访谈谈是现场场考察的的主要形形式，