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1、北师大版六年级语文下册培训材料 北师大版六年级语文下册培训材料各位老师：大家上午好好！今天，我们们聚集在在一起，说说是培训训，其实实不算什什么培训训，一个个目的：就是为为了集思思广益，看看看小学学毕业前前的最后后一个学学期，我我们教师师能够怎怎样引领领，才能能促使孩孩子们的的综合素素养更好好的形成成。（其其实说到到这里，我我们对北北师大版版教材的的认识已已经七年年了，在在这七个个年头里里，我们们感到困困惑的多多，总感感觉这套套教材教教学重难难点极难难把握，不不容易教教。这主主要是因因为教材材设计开开放性大大了，充充分以综综合实践践为主，培培养学生生的自主主学习能能力，这这从而给给我们提提出了更
2、更高的要要求，只只能说我我们与现现代教育育思想的的差距有有些变大大了，还还没有完完全融入入到新课课改的理理念中去去）一、北师大大版教材材的总特特点：培培养兴趣趣，文化化积累，学学会学习习，整体体推进。1、培养兴兴趣方面面，编者者设计了了丁丁和和冬冬两两个和学学生相伴伴成长的的卡通人人物，采采取“我的视视角”的形式式，在谈谈自己的的看法的的时候，带带领学生生去深入入对文本本的认识识，帮助助学生不不断积累累学习语语文的兴兴趣。同同时在选选文、活活动设计计等方面面都尽量量符合学学生认知知心理特特点。2、文化积积累，主主要包括括语言材材料、篇篇章样式式、人生生体验、思思想感情情等四个个方面。不不仅有字
3、字词句篇篇、语文文常识等等量的增增加，更更多地表表现在语语言不断断丰富、思思想日趋趋深刻、文文化积淀淀逐渐丰丰厚等方方面。积积累和实实践的量量化指标标：每个个单元自自己积累累的内容容不少于于2篇；全全册：背背诵15（篇篇；段）每每单元至至少有22篇是背背诵的；习作8次；综综合性活活动8次（比比上学期期，五年年级的要要求减少少了，原原来都是是12单元元、100个单元元）。3、学会学学习。包包括动机机、方法法和习惯惯。“小资料料、日积积月累、我我的视角角、泡泡泡语”将发挥挥较大的的作用，不不仅有识识字、学学词、提提问、阅阅读、检检索、修修改习作作、自我我评价等等的方法法，还有有自学、自自律、自自审
4、等的的习惯。学学法和习习惯：能能够独立立完成识识字学词词的任务务；能够够主动积积累好词词、名言言警句、古古诗词等等；书面面表达错错别字率率 1%；能够够独立阅阅读课文文；学会会浏览；保持良良好的阅阅读习惯惯；会修修改习作作，养成成修改习习作的习习惯；能能够有理理有据、心心平气和和地交流流和评价价4、“整体体推进”上采取取了主题题单元编编排的做做法，将将三维目目标融合合为一体体，相互互作用，整整体提升升。六年级下期期，是学学生的第第三学段段最后的的一个时时期，所所以对照照课程标标准，确确立本期期的教学学重难点点是相当当重要的的。下面面我将根根据我对对教材的的理解以以及他人人典型的的经验，逐逐单元
5、，逐逐篇文章章简单地地谈一下下本教材材的特点点：二、教材的的结构和和单元内内容简析析（一）主题题单元设设计。本本册共分分八个单单元，每每个单元元有一个个主题，从从“人文文文化”出发，进进行内容容的选材材，符合合中国特特色。（道道德的培培养、情情感价值值观的培培养）（二）单元元内容简简析1、第一单单元养花古古诗二首首山山中杂记记是精精读课文文，爸爸爸带我我去爬树树美美猴王要要求略读读，五篇篇课文涵涵盖劳动动之趣、田田园之趣趣、动物物之趣、游游戏之趣趣，同时时蕴含着着辛苦之之乐、农农家之乐乐、和谐谐之乐、学学习之乐乐、群居居之乐。总总之，热热爱生活活，就能能享受生生活之趣趣；热爱爱自然，就就能体会
6、会自然之之乐。本本单元综综合活动动是举办办兴趣活活动的展展示。对学生感兴兴趣的文文章应该该是爸爸爸带我我去爬树树美美猴王两两篇。美美猴王虽虽是半白白话小说说的片断断，可是是描述的的景色绝绝美，讲讲述的故故事暗合合孩子们们追求自自由，群群居群乐乐的天性性。而“耍子去去耶”一类的的文字就就如挠中中了快乐乐的痒痒痒，读来来分外有有劲，要要让学生生反复读读，读出出群猴的的自由自自在、无无忧无虑虑，美猴猴王勇敢敢、机智智、快乐乐以及他他集天地地精气于于一身的的灵气。我我们在授授课时，要要注意循循着“读故事事-悟故故事-讲讲故事”的思路路进行组组织教学学，可以以设计自自行阅读读后，评评书改编编之类的的练笔
7、为为学生们们提供一一个畅想想乐趣的的机会。还还可以抓抓住契机机以西西游记原原文阅读读作为班班级读书书会的内内容，也也是一个个明智的的选择。爸爸带我我去爬树树课文文开门见见山，详详细描写写两次爬爬山的经经历，情情感轨迹迹由向往往到猜测测，由紧紧张到舒舒畅，带带动读者者与作者者一同亲亲历一次次亲近自自然的快快乐之旅旅。因为为本篇是是略读课课文，不不组织学学习时，我我们可以以当作一一篇习作作范文，让让学生进进行“( )带带我去（）”的仿写，对学生进行感恩教育，提升学生的习作水平。古诗四时时田园杂杂兴教教师应该该本着激激趣、鼓鼓励、点点拨的原原则，让让学生自自主学习习，合作作交流。我我们注意意到“我的
8、视视角”中冬冬冬喜欢第第一首诗诗是因为为自己小小时候也也常做模模仿成人人劳动的的游戏，我我想，冬冬冬敏锐锐捕捉同同感，养养成了关关注“我的视视角”板块习习惯的学学生自学学时，可可能引发发儿时“过家家家”一类游游戏的回回忆，既既缩短了了古文字字与学生生之间的的距离，又又渗透了了“劳动-快乐乐-游戏”三者互互相转化化，共同同存在于于生活中中的积极极人生态态度的熏熏陶。丁丁丁说第第二首诗诗写“蜻蜓蛱蛱蝶飞”，显得得田野静静悄悄的的。这是是对诗歌歌意境的的体会。本本诗色彩彩明快，动动静结合合，画面面感强烈烈，可以以横向联联系类似似诗句，如如“小荷才才露尖尖尖角，早早有蜻蜓蜓立上头头”“儿童童疾走追追黄
9、蝶，飞飞入菜花花无处寻寻”。学生生还可通通过闭眼眼想象、口口头描述述、动笔笔绘画的的方式深深入品味味。当然然，边读读边揣摩摩诗中文文字的意意味，也也应纳入入自学自自悟中，比比如，“童孙未未解供耕耕织”一句的的“解”是“懂得”的意思思，又比比如，“惟有蜻蜻蜓蛱蝶蝶飞”中“惟”是竖心心旁的，它它所渲染染的气氛氛是宁静静的。还还比如，“麻、家、瓜”“肥、飞”韵脚相同的规律等。在教学中，我们切勿在黑板上抄古诗意思让学生去背，要充分让学生合作学习，交流古诗内容，发挥他们的想象，引领他们学习古诗的兴趣。精读课文养养花语语言平实实，读来来波澜不不惊，估估计学生生初读时时兴趣不不大。所所以教学学难点在在于对养
10、养花乐趣趣的理解解。为突突破难点点可从以以下几个个侧面着着手：首首先通过过教师师用书的的课程资资料1的有关关内容，让让学生对对老舍先先生“花在人人养”，爱花花成性有有大致的的了解；再借助本本文写作作背景明明白时任任北京市市文联主主席的老老舍先生生在“反右”斗争中中，创作作受到种种种限制制，他借借记叙养养花的小小事，抒抒发自己己热爱生生活，热热爱生命命的情感感；教师师备课时时，一定定要思考考老舍先先生为什什么重养养不重栽栽，养的的过程漫漫长而艰艰辛，同同时又是是美丽的的，那美美在于生生命成长长、生命命蓬勃、相相互关照照、相互互映衬之之美。然然后提示示学生，注注意丁丁丁在“我的视视角”中的意意见，
11、自自学时启启发学生生从作者者“俗”“白”的语言言中，寻寻找实实实在在的的养花过过程之趣趣。其趣趣在于感感受花草草成长之之乐，获获得培育育知识之之乐，享享受脑体体结合的的身体之之乐，沉沉浸“秉烛夜夜游”的分享享之乐。这这些乐趣趣中蕴含含着与生生命同在在的快乐乐。最后后相信大大多数孩孩子会自自己总结结出“由分而而总”的写法法，这又又暗合冬冬冬的建建议，教教师乘机机渗透抓抓住中心心句回读读课文的的学法，帮帮助日积积月累完完成最后后那个自自然段的的背诵。当当然，在在熟读课课文的基基础上教教师还可可以引导导进行经经典积累累，推荐荐同一作作家的作作品，如如猫草草原林林海趵趵突泉等等，让学学生自行行阅读，这
12、这也是重重点。在综合活动动后学习习冰心的的山中中杂记，本本文篇幅幅很长，作作者以女女性娴静静的笔触触，表现现博爱境境界。作作为精读读课文，用用心读一一遍需要要20分钟钟，要在在深入研研读教材材的基础础上思考考怎样做做到长文文短教。可可以选择择学生培培育动植植物的习习作与本本文作比比较的方方式引入入，学生生在自读读环节能能感受到到几十年年前的语语言与现现今有很很多不同同，这能能促使他他们用发发展的眼眼光看待待语言的的演变。同同时他们们还会发发现，作作者在文文中写了了与许多多小动物物神交的的经历，却却没有豢豢养他们们，从而而产生疑疑问：作作者对待待小动物物的态度度与我们们不一样样，说明明了什么么？
13、这应应该就是是课堂阅阅读交流流的起点点。第一一课时要要一段一一段读顺顺，训练练快速概概括能力力。第二二课时品品读人与与动物在在合作中中创造和和谐。教教学要点点是品味味在相互互间情感感回应中中显现出出的爱。推推敲作者者为什么么要重点点写小鸟鸟一家相相亲相爱爱。建议议借讨论论文后第第一个思思考题理理解各种种动物给给予了“我”哪些乐乐趣，借借助“我的视视角”中丁丁丁的话引引起“博爱体体现在哪哪些细腻腻描写中中”的讨论论，把学学生对课课文的理理解引向向深入。虽虽然文本本语言跟跟学生平平常接触触的语言言有出入入，但我我个人认认为本文文语言有有极大的的积累价价值，所所以应该该根据本本班具体体情况提提出朗读
14、读背诵的的要求，并并且为完完成要求求预留足足够的时时间，让让学生们们再度读读书。2、第二单单元本单元以“遗迹”为线索索，串连连长对联联长城城赞、叙叙事文索索桥的故故事、诗诗歌我我站在铁铁索桥上上、报报告文学学作品白白鹤梁的的沉浮以以及说明明文秦秦始皇陵陵兵马俑俑这五五篇课文文，旨在在引导学学生走进进历史，体体悟悠久久、灿烂烂的中华华文化，引引发学生生对古老老华夏文文明的关关注、理理解和热热爱。前前三篇是是精读课课文，后后两篇为为拓展阅阅读，综综合活动动的任务务是考察察名胜古古迹，撰撰写考察察报告，召召开报告告会。长城赞是是一幅对对联，在在查找资资料，交交流信息息的班级级氛围中中领会词词句内涵涵
15、是必不不可少的的。教学学重点应应该定位位于让学学生读明明白上下下联分别别从哪些些方面赞赞美长城城，思考考上下联联为什么么这样对对。解决决了这两两个问题题，就为为背诵课课文打下下了基础础。背诵诵课文是是本课的的难点，发发动学生生通过多多种形式式的读书书关注文文字，想想象情景景理解词词语，能能较好地地突破难难点。条条件允许许的话，教教师可考考虑借师师生收集集的对联联进行交交流。索桥的故故事是是巴金的的一篇散散文。通通过讲述述都江堰堰上安澜澜桥的故故事，抒抒发作者者对“更好、更更美”的东西西的赞美美，表达达了他对对“想帮助助多数人人、想跟跟多数人人的心贴贴近、为为了多数数人甚至至牺牲自自己的伟伟大的
16、心心”的敬意意。因其其语言平平实，信信手由缰缰地讲述述有关索索桥的故故事，学学生在初初读课文文时，会会有零乱乱之感。可可是读到到倒数第第二自然然段，“心在燃燃烧”的语句句就猛然然串连起起了前文文，文章章最后落落脚到“更美、更更好的东东西”上。这这样的谋谋篇布局局是随笔笔散文的的常见形形式，相相信学生生再次自自读课文文，把握握层次不不难，通通过交流流列出文文章提纲纲也不困困难。深深入感悟悟文章意意味的教教学重难难点，可可以运用用先比较较再体会会的方法法达成，即即比较课课文中几几个故事事的共同同点来理理性把握握中心，进进而明白白课文讲讲的是勇勇敢与智智慧的故故事。然然后让学学生思考考：什么么是“美
17、”，什么么是“好”，为什什么“美”，为什什么“好”，再引引导想象象石头会会说什么么来感性性体会作作者情感感。顾工的现代代诗歌我我站在铁铁索桥上上结合合时代背背景，表表现红军军战士大大无畏精精神。它它与上一一篇文章章选材一一致，可可是内容容情感截截然不同同，教材材编写者者意图在在于渗透透文学表表达形式式、抒发发情感、表表现思想想的丰富富多样性性。“我的视视角”中冬冬冬说：“作者站站在铁索索桥上，想想到红军军飞夺泸泸定桥。我我参观一一个遗迹迹的时候候，也会会把它的的过去和和今天联联系起来来。”这是重重要的学学法引导导，抚今今追昔承承载的是是思想的的重量，所所以我们们在教学学过程中中不容忽忽视，无无
18、论学生生参观什什么，都都要让学学生养成成良好的的想象习习惯。后面两篇拓拓展阅读读课文篇篇幅长，内内容明白白。教学学重点在在于培养养学生独独立阅读读的能力力，教学学中，要要强化学学生自主主阅读的的意识，鼓鼓励运用用学过的的默读、速速读等阅阅读方法法自读感感悟、在在发现问问题的基基础上合合作学习习。白鹤梁的的沉浮文文章语言言精练生生动，成成语（形形态各异异、栩栩栩如生、相相提并论论、夜以以继日、生生生不息息）特别别多，可可让学生生勾画积积累。结结合课文文内容，让让学生自自主阅读读思考中中国知识识分子怎怎样做才才不会失失职。秦始皇陵陵兵马俑俑要让让学生用用搜索关关键词的的方法，快快速阅读读，熟悉悉这
19、种小小标题式式的简洁洁的说明明文。还还要加强强读后感感的训练练，特别别是读少少感多式式的，随随文式的的杂感性性文章。3、第三单单元本单元以“珍惜”为主题题，通过过本单元元的学习习，体会会人物的的心理与与行为活活动，感感受珍惜惜，学会会珍惜，理理解珍惜惜，培养养纯洁的的情感意意识。六六年级的的学生正正处在即即将离别别的时刻刻，有太太多的东东西值得得他们去去回忆与与珍惜。在在学本单单元时，可可以先结结合他们们的实际际生活来来谈感受受，加强强对“珍惜”的理解解后再进进入课文文的学习习。可爱的中中国一一课政治治性强，适适合单独独教学。由由于所写写年代与与学生生生活年代代相隔甚甚远，建建议在课课前让学学
20、生先了了解作者者方志敏敏的生平平，走进进写作背背景，在在课堂上上相互交交流，有有一定的的铺垫后后再深入入课文学学习。只只有联系系方志敏敏同志的的生平，人人物在心心里活了了，才能能体会人人物的情情感。感感受方志志敏同志志强烈的的赤子情情怀和远远大抱负负是本课课教学难难点，可可以引导导学生抓抓重点部部分的关关键词、句句进行分分析。如如：全文文中反复复出现的的“朋友”一词，第第二自然然段的三三个感叹叹句，四四个“难道”，第四四自然段段的排比比句，以以及相对对应的词词语（欢欢歌与悲悲叹、笑笑脸与哭哭脸、富富裕与贫贫穷、康康健与疾疾苦、智智慧与愚愚昧、友友爱与仇仇杀、生生之快乐乐与死之之悲哀、明明媚的花
21、花园与凄凄凉的荒荒地）等等等，抓抓住这些些重点句句子反复复读，反反复悟，从从而感受受到祖国国母亲的的悲哀，体体会作者者内心的的愧疚以以及对祖祖国美好好未来的的渴望与与信心，因因而作者者要强烈烈号召全全国民众众为祖国国的独立立解放而而斗争。文文章第四四自然段段也是文文章的高高潮部分分，语句句特别震震撼人心心，应要要求背诵诵。课后后可以让让学生结结合课文文与自己己的实际际生活谈谈谈“人应当当怎样活活着？怎怎样对待待生命”，写读读后感。古诗二首首（别别董大、送送元二使使安西）一一个豪迈迈，一个个细腻，要要对比着着学习。同同是七言言绝句，都都是采用用借景抒抒情的手手法，来来表达珍珍重朋友友的深厚厚感情
22、。同同是描述述友人依依依惜别别的场面面，前一一首侧重重“我”对朋友友的劝慰慰和激励励，而后后一首则则侧重作作者内心心对朋友友的不舍舍与担忧忧。这些些也正是是我们曾曾经有过过，或正正在经历历的情景景。“相见时时难别亦亦难”有人说说离别是是诗，有有人说离离别是歌歌，是画画，有人人说离别别是泪水水。想想想和同学学、老师师相处的的六年，想想想我们们即将离离别，引引导学生生带着这这样的心心情去学学习古诗诗，效果果会更好好。我们们还可以以借助以以前学过过的与离离别有关关的古诗诗帮助理理解。我我们读过过赠汪汪伦“桃花潭潭水深千千尺，不不及汪伦伦送我情情”，我们们读过黄黄鹤楼送送孟浩然然之广陵陵“孤帆远远影碧
23、空空尽，唯唯见长江江天际流流”，唐人人王勃的的“海内存存知己，天天涯若比比邻”，从这这千古流流传的送送别佳句句中，我我们读出出的是古古人那浓浓浓的友友情、亲亲情。通通过对这这些诗的的诵读和和比较，有有了一定定的感悟悟后再重重点抓诗诗中景与与情的联联系，放放手让学学生自读读自悟，自自由谈对对诗歌所所描写的的意境的的理解和和感受，从从诗句中中感悟其其中的深深意。当当然，古古诗词具具有音律律美，图图画美，但但它感动动人心的的艺术魅魅力，却却不独在在于声韵韵的悠扬扬，而更更在于以以声传情情。因而而在教学学诗词时时一定要要注重对对学生朗朗读上的的指导。老老师的范范读很有有必要，老老师的示示范，可可以激发
24、发学生读读诗的兴兴趣；讲讲读的环环节必不不可少，老老师逐句句讲明诗诗句节奏奏、停顿顿、轻重重缓急等等，并让让学生做做出标记记；再就就是指名名学生读读，以检检查学生生领会程程度，纠纠正不正正确的读读法；最最后是离离开课本本读，即即背诵，让让学生在在理解的的基础上上达到背背诵的程程度。诗诗词是语语言艺术术，学诗诗词就要要深读。对对于诗词词的精义义妙理，作作者的神神思妙笔笔，只有有通过反反复朗读读才能体体味到，只只有声情情并茂的的朗读，才才会使学学生在不不知不觉觉中融入入诗的意意境，使使学生逐逐步加深深对诗歌歌意境的的体验，丰丰富他们们的语言言积累。别别董大可可以指导导学生改改写成一一个小故故事。课
25、课后引导导学生再再搜集一一些送别别诗，举举行一个个小型赛赛诗会。城市的标标识（珍珍惜城市市的树木木、珍惜惜每个城城市的个个性）、爷爷爷的毡毡靴（珍珍惜熟悉悉的物品品）、吾吾腰千钱钱（珍珍惜生命命）三篇篇课文与与对应的的综合活活动确定公公益广告告的主题题相结合合。（学学完这三三篇课文文后，你你认为哪哪方面值值得你珍珍惜，就就着手写写哪方面面。）城市的标标识一一课描述述了现代代社会城城市与城城市之间间已越来来越雷同同，失去去了独有有的个性性。在学学习之前前，应让让学生通通过查找找资料，了了解每个个城市的的市树、市市花，从从交流中中明白不不同的城城市之所所以选择择不同的的树和花花作为标标志，是是因为
26、它它们有特特定的地地理环境境，无法法到处挪挪移，是是不可替替代、不不可置换换的。从从而知道道“标识”就是用用来认识识分辨事事物的记记号，就就是每个个事物的的个性所所在。在在课文处处理上抓抓住城市市与城市市之间的的雷同与与树是城城市真正正的标识识两个部部分对比比学习，衬衬托出树树木作为为城市的的标识的的特点，如如果连树树也没有有了，那那每个城城市也毫毫无个性性可言，从从而呼吁吁人们珍珍惜自然然生态环环境。教教学中还还要抓住住运用了了修辞方方法的地地方学习习。如：“你迷失失在被无无数次复复制的城城市里，你你以找不不到回家家的路”“唯有有属于那那个城市市的树，如如高扬的的旗帜和和火炬，从从迷途的的暗
27、处闪闪现出来来，为我我们引领领通往故故乡的交交叉小径径”“就好像像每个城城市的商商店宾馆馆,都用各各自特制制的拉链链,把天下下各处自自家的门门脸统一一锁成一一个连体体人。”，结合合“我的视视角”中丁丁丁、冬冬冬的看法法，找出出自己认认为重要要的或难难度较大大的语句句进行交交流。这这也是对对修辞方方法以及及写作方方法的一一次复习习。课后后可以引引导学生生进行写写作：家家乡的标标识。爷爷的毡毡靴是是通过讲讲述毡靴靴的曲折折命运来来反映人人物的，要要抓住描描写精彩彩的细节节学习。这这是一篇篇略读课课文，重重在培养养学生独独立阅读读的能力力，学习习之前可可以个学学生规定定阅读时时间，明明确要求求，了解
28、解掌握学学生的情情况。针针对这篇篇课文，应应抓住两两个重点点，一个个是“我”对爷爷爷的毡靴靴产生过过哪些想想法？这这问题贯贯穿课文文始终，是是一条主主线，可可以结合合毡靴的的命运，以以“出现问问题解决问问题再出现现问题再解解决问题题“的方式式有趣地地概括出出人物随随之产生生的心理理活动。另另一个重重点是对对课文最最后一句句话的理理解，这这句话的的意思在在文中多多次出现现，作用用各有不不同，要要激励学学生进行行讨论交交流，充充分表达达自己的的意见。学学完课文文，可以以推荐学学生读一一本很好好的绘本本书，叫叫爷爷爷一定有有办法，也也是围绕绕一条破破毯子的的命运来来写的。每每个孩子子都曾拥拥有一条条
29、或一件件自己很很喜爱的的旧毯子子、被子子或玩具具，丢了了它，孩孩子总是是万般不不舍，如如何把旧旧的东西西赋予新新的生命命与用途途，使得得生活处处处充满满惊奇，就就是这本本书最有有趣的地地方。充充满智慧慧的爷爷爷一次又又一次的的想出办办法，用用巧思把把孙子心心爱的破破毯子变变成外套套、背心心、领带带、手帕帕、钮扣扣。让孩孩子的心心里种下下爱物惜惜物的情情怀，将将由旧变变新的秘秘密写成成一个故故事，一一个可以以永久流流传的故故事。吾腰千钱钱是“珍惜”主题单单元中的的一篇文文言寓言言。经过过对前几几篇文章章的学习习，学生生对珍惜惜美好生生活，珍珍惜友情情，珍惜惜个性等等主题有有了比较较深的认认识，而
30、而这篇文文章却以以一个近近似夸张张的寓言言笑话为为大家勾勾勒了一一个贪财财的溺水水人形象象：宁可可丢掉性性命也不不忍心舍舍弃钱财财。作者者用讽刺刺的手法法描摹了了爱钱甚甚于生命命的人的的可悲下下场。从从反面告告诉人们们不是生生活中什什么东西西都要珍珍惜，不不能贪财财。在教教学中简简单让学学生读通通顺，了了解到寓寓言的意意思就行行了，不不要进行行大面积积的处理理。综合活动内内容与公公益广告告有关。在在活动前前应先让让学生区区分广告告与公益益广告，并并提前观观看电视视，收听听广播，收收集此公公益广告告、交流流这些公公益广告告的主题题、意图图是什么么？在充充分了解解了公益益广告后后，再让让学生分分工
31、合作作或独立立设计公公益广告告，在活活动中老老师还应应巡视及及时发现现问题，对对存在的的语言繁繁琐、表表达不清清、语句句不美、没没有感染染力等问问题及时时指出，特特别要注注意有的的学生容容易写的的很平，如如“请爱惜惜小草”“小草草也有生生命啊”，所以以学生写写完后要要反复评评价，再再写，再再评价，选选出优秀秀的作品品。一定定要学生生搜肠刮刮肚的找找最优美美的话，自自己觉得得美了才才行，让让人一看看就知道道你要提提倡什么么、赞成成什么、特特别珍惜惜什么，主主题要突突出、要要醒目、要要吸引人人（才能能起到宣宣传的作作用）、要要简洁、思思维要活活泼。按按这样的的标准进进行修改改，选出出最精彩彩的，在
32、在实际生生活中发发挥作用用。所以以整个活活动过程程要以学学生为主主体去做做，要多多写。针针对此项项活动还还可进行行练笔：如我看看公益广广告、创创编公益益广告的的体验。4、第四单单元本单元以“生命”为主题题，野野草、人人生礼赞赞、孟孟子语录录文体体不同（有有抒情散散文、现现代诗歌歌、语录录体），但但都是对对生命的的讴歌，涉涉及人生生观教育育，三篇篇课文应应做一样样的处理理，学生讨论共共同的问问题：人人应该如如何对待待生命，甚甚至生死死，可并并列处理理。野野草、人人生礼赞赞应选选择重点点语段背背诵。野草一一课应该该带领学学生走进进作者的的写作背背景，知知道本文文用了象象征的手手法，通通过描写写野草
33、的的顽强生生命力，赞赞颂了能能屈能伸伸、不畏畏艰险、坚坚韧无比比的“长期抗抗战”的力。可可以从描描写草的的诗歌、散散文入手手，如“野火烧烧不尽，春春风吹又又生”“星星星之火，可可以燎原原”等。先先有了诗诗句的铺铺垫，再再进入课课文的学学习，找找找在这这篇课文文中用了了哪些句句子来赞赞美野草草，交流流、概括括。如：“这种力力，是一一般人看看不见的的生命力力，只要要生命存存在，这这种力就就要显现现，上面面的石块块，丝毫毫不足以以阻挡。因因为它是是一种长长期抗战战的力。”（又如“这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚
34、韧的草，也只有这样的草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。”）人生礼赞这首诗用充满激情的笔调，鼓励人们积极面对人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握现在，不断追求，有所作为。诗中反复用到比喻修辞手法，使得语言形象、生动，富于诗意，教学时要引导学生反复朗读，掌握好语速、节奏。难点在于体会诗人的这个“行动号召”的深层意义：告戒人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想去追求，不怕任何困难，乘风破浪，最终定能成功。要求学生结合生活实际谈谈对它的理解。课后建议开一次主题班会，让学生针对人生谈谈新的认识。孟子语录录一课课告诉我我们生命命的价值值,生存的的意义。要要求全文文背诵。
35、文文中孟子子的观点“舍舍身取义义”学生现现在理解解不了，但但应该记记在心中中。因为为这是民民族最推推崇的一一种精神神。在讲讲到“舍生取取义”的精神神时可以以结合其其他学过过的课文文加以理理解，如如：课文文囚歌歌中的的叶挺将将军，被被关押后后受尽折折磨和迫迫害，过过着非人人的生活活，但他他坚贞不不屈，视视死如归归，提笔笔在囚室室的墙壁壁上写下下了正气气浩然的的囚歌歌，表表现了他他舍生取取义的斗斗志豪情情。在课课后还可可以组织织学生搜搜集朗费费罗的其其他诗集集或以“人生”“生命命”为题材材的诗歌歌，举行行一次朗朗诵比赛赛。琥珀是是一篇科科学小品品，应该该也是一一篇较适适合学生生理解的的文章，单单独
36、教学学，重点点是了解解琥珀的的形成过过程以及及作者这这样想象象的依据据。既然然是一篇篇科学小小品，就就不是单单纯的科科学说明明文，有有记叙的的部分，要要引导学学生抓住住叙事的的部分是是如何精精彩的（即即琥珀的的形成过过程）进进行学习习，在这这部分学学习中可可以引导导学生联联想到“螳螂捕捕蝉，黄黄雀在后后”的悲剧剧，借助助联想了了解琥珀珀的形成成。后面面部分即即说明的的部分即即琥珀的的形成原原因要按按说明文文提炼出出来，在在什么情情况下，具具备哪些些条件琥琥珀才能能形成（在在这要抓抓住“多年变变迁发现欣赏”几点）。文文中描写写的琥珀珀还有可可能是怎怎样形成成的？你你是怎样样想像，和和大家交交流。
37、生命的奏奏鸣曲是是说明文文，采用用“总分分总”的结构构形式写写出了生生命的组组成部分分及意义义，建议议做阅读读练习，略略读（快快速搜索索信息），列列出小标标题。列列小标题题可以采采用找关关键词或或中心句句的形式式概括出出来。进进行仿写写练习。结结合本文文总分总总的说明明顺序及及说明语语言生动动准确的的特点，引引导学生生自定内内容、主主题进行行仿写。综合活动“感悟生生命”是学习习课文后后的延伸伸，它有有助于启启发我们们细心观观察日常常生活中中与生命命有关的的现象，并并主动参参与到了了解这些些现象的的活动中中去，通通过活动动，再次次近距离离的认识识生命，从从中得到到新的体体验和感感受，所所以活动动
38、中“行动”环节最最重要，教教材中有有很多行行动的提提示，可可以扫墓墓、可以以观察生生命的萌萌发思路很很广，要要避免乱乱套，要要做好组组织工作作，或各各小组分分工，或或个人领领专题去去做，或或全班做做一个专专题针对有有些专题题因条件件有限学学生不能能完成，教教师可在在条件允允许的情情况下帮帮助学生生选择，或或根据本本班情况况另行制制定行动动计划，如如采访敬敬老院的的老人可可以改为为采访身身边的老老人，听听他们讲讲过去的的事，也也可在学学完养养花一一课就布布置养植植物的作作业，对对植物的的生长进进行观察察记录有了了真实的的体验才才会有真真实的感感受，没没有感受受，光在在理性上上去谈是是不合适适的。
39、5、第五单单元围绕着“冲冲突”这一主主题选编编了五篇篇课文寓寓言二则则、小小抄写员员、大大自然的的秘密、我我看见了了大海和和甘罗罗十二为为使臣，文文体多样样，有中中国的戏戏剧、寓寓言，有有外国的的小说、散散文。这这些课文文都从不不同角度度反映着着人与人人、人与与社会、人人与家庭庭、人与与自然、人人与生活活之间的的矛盾冲冲突，多多是写与与学生同同龄的孩孩子的事事，学生生易于接接受。教教学时，要要组织学学生围绕绕“主人公公是怎么么样化解解生活中中的各种种矛盾冲冲突的”这个问问题展开开讨论。先教学矛矛与盾，学学习“矛盾”一词，理理解“矛盾”就是“冲突”，在学学生心中中树立矛矛盾无时时不有、无无处不在
40、在的观念念。对于于寓言的的学习，学学生并不不陌生，比比如上学学期的东东施效颦颦、楚楚王好细细腰，所所以应以以学生自自读为主主，重在在感悟、积积累。对对于朗读读古文，要要读出古古文的特特点，除除了正确确停顿，突突出重音音外，还还应注意意语气和和节奏。在在熟读的的基础上上到达背背诵的要要求。然然后教学学鹬蚌蚌相争，进进一步体体会矛矛与盾说说明的道道理。矛矛与盾要要说明的的不是那那个人的的两种说说法哪种种对哪种种错，而而是要说说明大自自然中、社社会中矛矛盾是无无时不有有、无处处不在的的。要求精讲的的课文小小抄写员员、大大自然的的秘密和和我看看见了大大海从从人与人人、人与与自然两两个角度度反映了了人们
41、面面临的冲冲突。小抄写员员这篇篇文章在在写作上上的一大大特点是是通过人人物的心心理活动动展现人人物的思思想品质质。文中中所描写写的叙利利奥被父父亲误解解责怪后后的一系系列心理理活动充充分地展展现出叙叙利奥年年少懂事事，富有有家庭责责任感。教教学时要要抓住文文章围绕绕父亲对对儿子一一次又一一次的误误解，叙叙利奥的的四次心心理变化化。第一一次心理理变化：“不能长长久做下下去，非非停止不不可。”“白天天多用点点儿功，夜夜里仍旧旧工作吧吧！”第二次次心理变变化：“不能说说，还是是一直瞒瞒下去，帮帮爸爸做做事吧。学学校的功功课是非非学好不不可的，但但是更重重要的是是帮助父父亲养活活一家人人，稍微微减轻父
42、父亲的疲疲劳。对对，这样样做对！”第三次次心理变变化：“从今夜夜起真的的不再起起来了。”“偷用了家里的两角钱一样”“一直到十二点钟，这个决心不知不觉有动摇了”“忍不住仍旧爬起来”。第四次心理变化：“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说啊，这一次我真下了决心了！”同时，也要抓住父亲的态度“提醒动怒责骂冷淡不管”，父亲的心理变化“知道明白理解愧疚”。营造课堂氛围，引导学生品读理解，通过文中小抄写员叙利奥自己内心的冲突，与父亲的冲突，与老师的冲突，引发学生对人与人之间的冲突如何化解的思考，从而感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，明白互相理解是化解冲突的方法之一。教学中引
43、导学生美美地读，注意适时运用插图，让图中幸福和谐的画面永远留在学生的心中。学习了课文可以让学生写读后感，写一写想对小抄写员说的话。大自然的的秘密这这篇文章章，题目目既点明明了课文文的主要要内容，又又能吸引引学生，引引起极大大的探索索欲望和和阅读兴兴趣，所所以应该该把阅读读的主动动权交给给学生，在在自主阅阅读的基基础上提提出问题题，共同同讨论。教教师只在在学生能能力达不不到的地地方，适适当指点点。面对对课文中中的场面面描写，引引导学生生开动脑脑筋展开开想象，去去感受矛矛盾冲突突的尖锐锐，探讨讨化解冲冲突的方方法，从从而理解解课文点点睛之笔笔最后后一个自自然段“人是万万物之灵灵。然而而，当人人自作
44、聪聪明时，一一切都可可能走向向反面。”使学生了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密，不要好心办坏事，也就解决了教学的难点。我看见了了大海是是一篇自自述性记记叙文，篇篇幅不长长。教学学时可以以让学生生分角色色朗读课课文，读读出自己己的感受受，通过过文中生生动的语语言描写写体会人人物形象象。重点点在熟读读的基础础上，找找出描写写继父言言行的语语句，体体会继父父鼓励河河子走出出家门融融入社会会，自强强自立，克克服困难难化解生生活中矛矛盾冲突突的良苦苦用心，理理解继父父的育人人方法。在在继父的的引领下下，河子子行走在在“看海”的路上上，继父父教育她她的过程程也是她她自己拯拯救自己己的过程
45、程，“君子当当自强不不息”，她走走出封闭闭的自我我，最终终看到了了心中的的“大海”。课文文最后一一个自然然段是重重点段落落，“大海”指的是是社会生生活的“大海”，不是是指真正正的大海海，因为为“我”从来没没有到过过海边。“我看见了大海”是指“我”终于从狭小的生活空间走出来，最终适应了外面社会生活的广大空间。甘罗十二二为使臣臣是一一个舞台台独幕剧剧本。涉涉及历史史，要在在课前布布置学生生进行资资料的搜搜集，对对甘罗这这个历史史人物有有所了解解，才能能理解甘甘罗年少少有为，才才识过人人的形象象。教学学时可让让学生分分角色朗朗读，思思考和他他们同为为十二岁岁的甘罗罗怎么会会有这样样的言行行。把课课文
46、演成成课本剧剧，还可可以让学学生以排排练演出出课本剧剧的活动动写一次次作文。通过本单元元的学习习，学生生知道了了我们生生活处处处都存在在着矛盾盾冲突。综综合活动动就是让让学生回回忆、整整理、归归纳自己己在生活活中遇到到的矛盾盾，讨论论解决这这些矛盾盾的办法法，并力力求在活活动中提提高分析析问题，解解决问题题的能力力和口头头、书面面表达能能力。可可以以班班会的形形式进行行这次综综合活动动。活动动完后，学学生完成成如何面面对、化化解矛盾盾冲突的的作文一一件的的事，教教师可以以对题目目进行修修改，提提示学生生习作可可以写自自己解决决问题、排排遣苦恼恼的过程程，也可可以写自自己在向向同伴倾倾诉时得得到
47、帮助助的过程程，还可可以写一一写班会会课的收收获等等等。6、第六单单元本单元五篇篇课文，有有家喻户户晓的人人物的故故事，也也有默默默无闻的的无名英英雄的事事迹；有有为中国国革命献献出宝贵贵生命的的红军战战士，也也有为人人类健康康事业呕呕心沥血血的白衣衣天使；有古代代英雄的的光辉形形象，也也有现代代英雄的的平凡人人生，既既包容了了中外，又又跨越了了古今。通通过本单单元的学学习，让让学生了了解英雄雄的光辉辉事迹，探探索英雄雄的心路路历程，继继承英雄雄的浩然然壮志，让让他们在在崇高、伟伟岸、坚坚强、英英勇中学学会正视视生命，忠忠于事业业，追求求真理，从从而树立立正确的的人生观观和世界界观。六年级的学
48、学生，虽虽然年纪纪不大，但但其中有有许多已已成了追追星族，对对影星、歌歌星、球球星、笑笑星的一一举一动动，模仿仿得惟妙妙惟肖，成成了他们们心中的的偶像和和英雄。对对英雄榜榜样的界界定，学学生仍处处在茫然然阶段。什么是英雄雄？要让让学生做做正确的的理解。英英雄不能能跨越自自己生存存的时代代，不能能苟责英英雄。唯唯物地看看，他们们献身于于自己认认为崇高高的事业业，表现现出了常常人没有有的品质质，在当当时做出出了巨大大贡献，这这就是英英雄。教教学时学学生不问问，没有有必要渲渲染次要要方面；学生有有疑问，可可以在课课后展开开辩论。教教师要注注意导向向。你，浪花花的一滴滴水是是一首歌歌颂雷锋锋精神的的现代诗诗，作者者以饱蘸蘸深情的的笔墨抒抒发了对对雷锋同同志的怀怀念与敬敬仰之情情。课前前有必要要布置学学生查找找有关雷雷锋的资资料，能能够讲述述雷锋的的故事，并并且谈出出自己的的感受。教教学中要要注意引引领学生生进入诗诗中创设设的情境境，体会会诗中“一滴水水”意味着着雷锋平平凡微小小而年轻轻，但就就是这一一滴鲜活活而快乐乐，平凡凡而高尚尚的水，却却产生了了巨大的的影响。雷雷锋精神神在于小小中见大大，在于于在伟大大的社会会主义建建设事业业中，用用朴实的的行为