《第二部分项目建设的指导思想和建设目标3482.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二部分项目建设的指导思想和建设目标3482.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二部分 项目建设的指导思想和建设目标第二部分 项目建建设的指导导思想和建建设目标2.1 项目建设设的指导思思想在科学发展展观的指导导下，认真贯彻彻教育部部、财政部部关于实施施国家示范范性高等职职业院校建建设计划加加快高等职职业教育改改革与发展展的意见（教教高20006114号）和关于全面提提高高等职职业教育教教学质量的的若干意见（教高2200616号）文件精神神。传承福建船政学学堂“求是是、自强、求求实、创新新”的优良良办学传统统，坚持“德德育为先、能能力为重”的的育人思想想；坚持“厂厂校一体、工工学结合”的的教学理念念；坚持“科科技与人文文相结合、培培养爱国情情操”的教教育目标；坚持“针针
2、对性和实实用性强的的专业设置置与课程体体系”的办办学精髓；科学定位位、质量兴兴校、特色色创牌，以以服务为宗宗旨，以就就业为导向向，产学研研结合，努力推进进国家示范范性高职院院校建设，总总结形成一一套特色鲜鲜明的高职职教育办学学模式，在在人才培养养、工学结结合、“双师”结构的教教师队伍建建设等方面面为其他高高职院校提提供借鉴和和启示。力力争做发展展的模范、改改革的模范范、管理的的模范，引引领福建省省高等职业业教育持续续健康发展展。2.2 项项目建设目目标2.2.11 总体目目标传承福建船船政学堂“厂校一体体”的办学模模式及“人才为本本、科技与与人文相结结合”的办学理理念。通过过三年的建建设，进一
3、一步深化“工学结合”的人才培培养模式，逐步解决当前高职教育中师资队伍建设和实训基地建设方面的突出予盾和问题，形成具有现代交通行业特色的高职办学经验和典范，对福建省高职院校起引领、示范作用。利用福建省省得天独厚厚的海洋资资源优势，把把握海峡西西岸经济区区建设中交交通及港口口大发展赋赋予交通职职业教育的的发展机遇遇。通过三三年建设，打造6个与产业互动良好、在福建省内领先、在国内一流的品牌专业，并带动辐射内部关联度大、整体实力强、适应职业岗位群需要的特色专业群；建设一批集教学、培训、职业技能鉴定、科技开发与服务功能于一体的开放式校内实验实训基地；打造一支具备双师素质和双师结构、专兼结合的专业教学团队
4、。从而使学校的办学实力进一步增强，特色更加鲜明，人才培养质量、管理水平、办学效益和社会服务辐射能力均有显著提高，成为面向海内外、面向海峡西岸经济区的高素质高技能人才培养基地、技术开发服务中心和职业技能培训鉴定中心，为福建省交通事业发展和海峡西岸经济区的汽车产业、船舶工程、装备制造业、港口物流等战略产业的建设提供全方位服务。2.2.22具体建设指指标2.2.22.1课程体体系与教学学内容改革革根据技术领领域和职业业岗位（群群）的要求，将职职业资格标标准融入课课程体系，引入丰田T-TEP职业培训体系、国际海事组织（IMO）职业标准及示范课程（IMO、MODEL、COURSE）和国际OHSMS标准,
5、构建“核心能力+行业能力”、“实践技能课程+知识技能课程+行业证书课程”、“职业资格证书+培训包”等课程组织模式，以专业职业能力结构中的核心能力构筑能力平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学生的不同需求，建立起以职业导向、能力为本的人才培养方案。构建“订单培养+带薪顶岗实习+多证书”人才培养模式,推进“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等工学结合的人才培养模式改革。实施“专业业核心技能能独立设置置实训课程程”的改革,重视视校内学习习与实际工工作的一致致性，探索索课堂与实实习场所的一体体化,构建以职职业能力考考核为中心心的课程评评价体系，将校内评价与企业评价相结合，拓展企业
6、参与人才培养的深度与广度，在海峡西岸经济区和交通行业高等职业院校中起示范和引领作用。与行业企业业合作开发发课程，重重点建设226门工学结合合、体现专专业核心岗岗位技能要要求、突出出学生实操操能力和创创新、创业业能力培养养的专业优优质核心课课程；建设设61门工学结结合的专业业特色教材材、讲义，开开展任务驱驱动、项目目导向等教教学方法与与教学模式式的研究，形成体现工学结合特色的课程体系。到2009年，申报并争取新增省级精品课程9门，申报23项省级教学成果奖。进一步提高高毕业生的的就业率与与就业质量量。到20009年，毕业生生一次性就就业率保持持在95以上上，职业资资格证书获获取率达990%以上上，
7、用人单位位对学生的的满意度达达90%以以上。2.2.22.2 重点专业建建设实施特色品品牌和高水水平带动战战略，重点点建设汽车车检测与维维修技术、道路桥梁梁工程技术术、航海技术术、轮机工工程技术、机电一体体化技术、安全技术术管理等6个中央财财政重点支持专专业和物流管理理、计算机应应用技术22个非中央央财政支持持的特色专专业，形成成一批在福建省内领领先、在国国内一流的、引引领相应专专业群发展展的品牌专专业，并以以此为龙头头，形成内内在关联度度大、整体体实力强、适应职业业岗位群需需要的特色色专业群，构筑“一个保障，两两路并进，四四个支撑”（即以安全技术术为保障，海路陆陆路同时并并进，汽车、机机械装
8、备、物流、信信息技术为为技术和人才支撑）的具有鲜明明交通群体体专业优势势的特色专业业群。通过3年努努力，将66个中央财财政重点支持建设的专业全部部建成省级级精品专业业。2.2.22.3教学实验实实训条件建建设l 建设形成技技术先进，初初具规模的的汽车类、交交通土建类类、航海类类、轮机工工程技术类类、安全与与环境工程程类、物流流管理类专专业群系级级实验（训训）平台；建设形成成技术先进进，初具规规模的机电电类、计算算机类校级级实验（实实训）平台台。l 健全、完善善开放式的的实验室、实实训基地管管理规章制制度和运行行机制，保保障充分、有有效地利用用教学资源源，实现实实训基地的的可持续发发展。l 探索
9、利用教教学设备资资源进行校校企合作和和对外技术术服务和经经营，通过过对外开展展技术服务务和经营实实现实验室室自我发展展壮大、增增强办学实实力、提高高师资队伍伍产学结合合能力、拓拓展学校校企结合合的广度和和深度。l 加大校外实实训基地的的建设力度度，在数量量扩展的同同时，提升升校外实训训基地的产产学合作质质量，使校校外实训基基地不仅接接收学生实实训，而且且要在产学学研和技术术服务方面面开展实质质性工作。通过建设使校外实训基地成为既是我校学生实习、实训的教学阵地，也是学生的就业阵地，更是我校各专业教师开展应用技术研究、技术服务的产学研阵地。通过3年建建设，6个个中央财政政重点支持持的专业全全部建成
10、设设施一流、管管理水平一一流、集教教学、科研研、培训、技技能鉴定、技技术开发与与服务于一一体、具备备真实教学学环境的实实验实训基基地。到20099年，校内内实训室达118个，形成6个共享性性强、辐射射面广、贴贴近生产、贴贴近技术的的校内生产产性实验实实训基地（中中心），力争使“车辆工程程技术实训训基地”成为国家家汽车专业业示范性实实训基地，航航海、轮机机类实训基基地成为全全国海船员员适任证书书考试评估估的基地，在在全国起引引领和示范范作用。此外，校内内生产性实实训基地建建设有质的的提高，使使重点专业业及专业群群的学生在在校内参加加生产性实实训的比例例达到800%。探索出校企企共建并融融生产、实
11、实训、技术术开发和职业业技能培训训、鉴定于于一体的校校内生产性性实训基地地建设的有有效途径，并通通过生产性性实训和技技术开发等等途径形成成一定的自自我造血功功能。满足顶岗实实习的校外外实训基地地进一步拓拓展。目前前，与我校签有合作作协议的校校外实训基基地52个。到到20099年，学校与116家企业建立立稳定的深深度合作关关系，使学学校与企业业和市场的的结合更加紧密，充充分满足各各专业学生生半年以上上顶岗实习习的需要（比比例达955%以上），形成校企双方共同参与管理的模式，校 企合作建立和创新适应工学结合人才培养模式的制度化、规范化、可操作的管理办法。同时，探索索、改革校企企合作建设设校内实验实
12、训基基地的建设模式式、运行和和管理机制制等内涵建建设，按照照工学结合合的内涵要要求，重建建实践教学学系列教学学指导文件件，构建“核心能力力独立设置置实训课程程”、“课程考核与与职业技能能鉴定一体体化”、“课堂实践一体体化”等具有鲜明明工学结合合特点的实实践教学模式，使实实验实训条件件能够为人人才培养模模式及课程程体系改革革提供充分分的支持。2.2.22.5专业教学团队建设设打造一支具具备双师“素素质”与双双师“结构构”专兼结结合的高水水平专业教教学团队。到20009年培养养和引进199名对专业发发展有很强强的预见能能力，对专业建建设有很强强的规划和和设计能力力并有较强科科技开发能能力的专业带头
13、头人，成为引领福福建省内高高职院校改革与发发展的教学学、技术或或工艺大师师；培养556名具备较高高专业理论论知识与学学习能力、较高传授专专业理论知知识与专业实践践技能的教教育教学能能力、较丰富的的从事专业业实际工作作的经历与与经验和与与社会经济济、技术发发展同步的的专业骨干教教师。通过过双师素质质的培养使使学校50%的专业教师师上课堂是是教书育人人的教师，下下企业是能能解决实际际问题的工工程师，走走进社会是是继续教育育和终身教教育的培训训师。聘请请150个个行业企业业的专业人人才和能工工巧匠来校校担任兼职职教师，专专业课教师师的专兼比比例达到11:1，形成实践践技能课主主要由具有有相应高技技能
14、水平的的兼职教师师讲授的机机制。使兼兼职教师成成为学校与与企业沟通通的纽带，成成为学校与与社会紧密密联系的桥桥梁，成为为学校人才才培养需求求信息的提提供者，学学校专业设设置和课程程体系调整整，学校工工学结合、科科技开发、服服务社会的的参与者。2.2.22.6社会服服务与辐射射能力建设设通过建设，进进一步提高高学校的辐辐射带动能能力，在带带动区域高高职教育发发展和对口口支援等方方面，发挥挥更大的作作用。到22009年年，对口支支援西藏、宁宁夏、海南南交通职业业技术学院院，福建农农业职业技技术学院，厦厦门华厦职职业技术学学院等155所高职院院校；省外外招生数达达到总招生生数的300%；新增增5个职
15、业业技能鉴定定工种，培培训各类专专业技术与与管理人员员2.5万人人次，直接接经济益达达2500万元元；转移农村村劳动力11150人人次，对口口开展高等等职业院校校师资培训训306人次次。通过义义务支教、培培训技术员员和设备、经经费捐赠等等措施开展展面向农村村的多种形形式的教育育帮扶，改改善受帮农农村的基本本生活条件件；开展海海峡两岸职职业教育合合作与交流流，建立专专业与行业业技术交流流平台，增增设汽车性性能检测中中心、船舶舶技术与海海事咨询服服务中心、交交通建设咨咨询（设计计）公司、交交通建设检检测中心等等；搭建福福建交通科科技信息化化服务平台台，将我校校建成福建建省交通行行业科技研研发、攻关关、交流、培培训与成果果转化的中中心，3年年内横向科科技服务项项目经费达达800万元。18