《四年级数学上册 第四单元 三位数乘两位数 第2课时 因数的中间、末尾有0的笔算乘法教案 新人教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册 第四单元 三位数乘两位数 第2课时 因数的中间、末尾有0的笔算乘法教案 新人教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时因数的中间、末尾有0的笔算乘法教材第48页的内容。1掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，竖式简便计算的写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。2使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。难点：结合算理理解乘法竖式的简便写法。课件。1师：观察下列算式两个因数有什么特点？(板书：因数末尾有0)课件出示：605024020师：你是怎么口算的？生1：先把0前面的数相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几
2、个0。生3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：生1、生3合起来就是我们口算的方法(板书口算方法)。你能用口算的方法进行笔算吗？2这节课继续学习笔算乘法。(板书课题：笔算乘法)1课件出示教材第48页例2(1)：16030。师：观察这道题算式的因数有什么特点？生：这道题算式因数末尾有0。师：请同学们尝试完成笔算，笔算时务必做到“快”、“准”、“齐”。师：3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得来的？如果末位对齐，个位上的0乘160得几？这一步可以省略不写吗？生1：先不算末尾的0，所以3和6对齐。生2：2个0是因数1010100得来的。生3：个位上的0乘160得0.省略不写更
3、简便。小结：因数末尾有0的笔算乘法要注意什么？(板书：末尾有0不漏算)2出示问题例2(2)：10630。师：观察这道题算式的因数有什么特点？生：这道题算式的因数中间有0，末尾也有0。(板书：因数中间有0) 师：十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。生2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。师：明明300，百位上却写1，为什么？生：个位满十向十位进1，030，再加上进位的1。师：如果末位对齐，个位上的0乘106得几？这一步可以省略不写吗？生：个位上的0乘106得0，省略不写更简便。教师展示前面两种不同的算法， 让学生对两种算法发表评价，通过对比
4、，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法。教材第48页“做一做”。学生独立完成，再与小组的其他同学相互交流订正。通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？学生所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难，为了突破这一难点，在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习，并强调学生说出口算过程。由此再引出例题16030，学习例题时先让学生自己试着算，再展示几种不同的算法，让学生自己评一评，通过比较让大多数学生知道用简便方法计算。在课堂上让学生通过议一议、试一试、比一比、想一想等一系列活动，加深学生对计算方法的理解和掌握。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26